Конспект урока по русскому языку 1 класс УМК 21 век Тема: Заглавная буква в именах собственных.

15.04.2019  Тема: Заглавная буква в именах собственных. Цель: Познавательные УУД: 1) развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; 2) на основе анализа объектов делать выводы; 3) обобщать и классифицировать по признакам; 4) ориентироваться на развороте учебника; 5) находить ответы на вопросы в иллюстрации. Регулятивные УУД: 1) развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с  материалом учебника; 2) оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 3) прогнозировать предстоящую работу (составлять план); 4) осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Коммуникативные УУД: 1) развиваем умение слушать и понимать других; 2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 3) оформлять свои мысли в устной форме; 4) умение работать в паре. Личностные результаты: 1) развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои  эмоции; 2) оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией; 3) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной  деятельности.                                     Ход урока: I. Организационный момент ­ Проверь дружок, Готов ли ты начать урок? Все на месте, все в порядке Книжка, ручка и тетрадки! На уроке будь старательным, Будь спокойным и  ….. (внимательным) Все пиши, не отставая,  Слушай …. (не перебивая) Говорите чётко, внятно, Чтобы было всё (понятно) Если хочешь отвечать, Надо руку…. (поднимать)! II. Орфографическая разминка 1. Сколько букв в русском алфавите?   (33) 2. На какие группы делятся буквы?  (гласные и согласные) 3. Сколько гласных букв? (10)  4. А какими бывают гласные звуки?  (ударные, безударные) 5. Сколько согласных букв?  (21) 6. А какие согласные звуки вы знаете?  (звонки и глухие) (твердые и мягкие) 7. Назовите гласные буквы которые делают согласные мягкими? (е,ё,и,ю,я) 8. Какие буквы звука не дают? III. Разминка (массаж) пальцев. Раз, два, три, четыре, пять –  Вышли пальцы погулять. Этот палец – самый сильный Самый толстый и большой! Этот палец для того, Чтоб показывать его. Этот палец самый длинный И стоит он в середине Этот пальчик безымянный, Он избалованный самый А мизинчик хоть и мал, Зато ловок и удал Раз, два, три, четыре, пять –  Будут пальчики писать! IV. Работа над каллиграфией. Посмотрите   на   доску.   Какую   букву   мы   будем   писать   на   минутке чистописания?  Что вы знаете про эту букву? (гласная, йотированная, даёт 2 звука). Образуйте полные имена от имён Катя, Лена. Напишите их с новой строки. С какой буквы будем писать эти имена? V.Сообщение темы и цели урока Послушайте стихотворение Е. Измайлова Буква обычная выросла вдруг Выросла выше букв – подруг Буква расти не сама захотела,  Букве поручено важное дело. Имя, фамилия пишутся с нею, Чтобы заметней быть и виднее. Чтобы звучали громко и гордо Имя твоё, имя улицы, города. Буква большая ­ совсем не пустяк! В букве большой – уважения знак! Чему будем учиться на уроке? Какова тема нашего урока? VI. Проблемный вопрос. Читая книгу, я увидела, что слово  лев  написано с   маленькой буквы, а потом встретила слово Лев, написанное с большой буквы. Могло ли так быть? Запишем пары слов через запятую. VII. Работа над новым материалом. Посмотрите на доску. Перед вами 3 слова. Прочитаем их. Как назвать их одним словом? Давайте образуем от каждого слова отчества и фамилии, запишем их, подчеркнем букву, которую нужно запомнить. VIII. Физминутка: Молодцы, ребята! Славно поработали, а теперь пора немного  передохнуть. VIIII. Работа в парах. Перед вами листочки с заданиями. Ваша задача досказать предложения и дописать их. В помощь слова для справки. Но работать мы будем не как обычно, а парами. Перед   вами   на   доске   задание.   Догадайтесь,   что   нужно   сделать. Самостоятельная   работа.   (Составить   из   слов   предложение   и   записать его.) IX. Итог урока О чем мы сегодня говорили на уроке? Какие слова пишутся с большой буквы? Приведите примеры IX.  Рефлексия: Ну а в конце нашего урока я предлагаю вам оценить свою работу. Перед вами два яблока. Если у вас сегодня всё получилось и вам было всё понятно, повесьте на яблоню зелёное яблоко, ну а если получилось не всё ­ красное. Спасибо за урок.