Конспект урока по русскому языку на тему:"Части речи" (3 класс)

Конспект урока русского языка в 3 классе по теме: «Части речи» Описание работы: Данный урок разработан в рамках УМК «Начальная школа XXI века». Тип урока: открытие нового знания. Педагогическая цель: содействовать формированию у учащихся умения определять части речи. Планируемые результаты:  предметные  –   умеют   определять   части   речи   как   большие   группы   с   определенными признаками, находят различия между частями речи; познавательные ­  определяют грамматическую роль частей речи в предложении;  регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу; коммуникативные   –    строят   понятные   для   слушателей   высказывания,   ведут   устный диалог, объясняют свою точку зрения. личностные  –   проявляют   познавательный   интерес   к   новому   учебному   материалу, анализируют причины успеха и неуспеха в своей работе. Оборудование: учебник,   мультимедийное   оборудование,   презентация   по   теме   урока, карточки со словами, задания. Ход урока. I.Мотивация учебной деятельности. Всем, всем добрый день! Прочь с дороги нашей лень! Не мешай учиться! Не мешай трудиться!  Садитесь только девочки, садитесь мальчики. ­ Запишите в тетради дату и классную работу.  II. Минутка чистописания. Слово, которое мы запишем, рассыпалось. Попробуйте его собрать. н ь е о ч (очень) III. Словарная работа. ­ Ребята, сейчас вы должны быть очень внимательными, т. к. мы переходим к работе со словарными   словами.   А   проведём   мы   эту   работу   сегодня   так:   вы   по   одному   будете выходить к доске, записывать словарное слово знакомое вам и объяснять его правописание. Весь класс записывает словарное слово вместе с вами. (обычный, шоколад, шофёр, газета, трамвай, осина, яблоко, медленно, шелест, огород, привет, гигант) (слайды 1­2) IV. Актуализация опорных знаний. Проблемная ситуация Как вы думаете, а какой он – русский язык? (трудный, интересный, увлекательный)  А все ли секреты русского языка вы уже знаете? (нет) V. Сообщение темы и цели урока. Откройте учебник на стр. 144. Посмотрите на условный значок перед темой урока. Мы будем   изучать,   как   устроен   русский   язык.   Давайте   прочитаем,   с   какой   темой   нам предстоит  познакомиться  на  этом  уроке  и  поставим  цель   урока.  Запишем   тему  урока. «Части речи» (Слайд3)    VI. Изучение нового материала. Оказывается, все слова русского языка можно разделить на группы: на большие и  маленькие.  Закройте глаза. Представьте, что русский язык – это торт и мы его разрезаем на 10 кусочков.  Разные  кусочки – это разные группы слов. Эти группы слов и называют части речи. Я предлагаю вам поработать в группах. Вы прочитаете слова своей группы. Найдёте лишнее слово. Объясните, что объединяет  слова каждой группы. Упражнение №1 1 группа: Москва, осень, дождь, ребёнок, дерево, дятел, лететь 2 группа: красивый, широкое, гибкий, гербарий, быстрые, городской деревянный 3 группа: прибежать, рисовали, письмо, читать, напишет, пел. ­ Что объединяет слова каждой группы? Они сгруппированы по какому­то признаку. По какому? (Звучат  ответы учащихся). На ДОСКЕ появляются две записи «НАЗЫВАЮТ», «ОТВЕЧАЮТ НА ВОПРОСЫ»). Какое слово лишнее в каждой группе? Слова 1­й группы – называют предметы и отвечают на вопросы кто? что? – ИМЕНА  СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ Слова 2­й группы – называют признак предмета и отвечают на вопросы какой? Какая?  Какое? Какие? – ИМЕНА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ Слова 3­й группы – называют действие предмета и отвечают на вопросы что делать? Что  сделать? – ГЛАГОЛ На доске: Части речи­ имя существительное; ­имя прилагательное; ­ глагол; Это не все части речи. Переверните страницу и рассмотрите торт на стр. 146­147. Сколько  частей речи вы видите? (10). Прочитаем их названия вместе. Обратите внимание, что 6 частей речи – это большие кусочки. Это самостоятельные части  речи. А 4 маленьких кусочка – это служебные части речи.  Давайте ответим на вопросы: ­Сколько всего частей речи в русском языке? (10) Сколько самостоятельных? (6) Сколько служебных? (4) Прочтём правило на страницах 145, 148. Части речи – это такие группы слов, которые имеют общие признаки. (слайды 4­14) Физминутка. Руки подняли и покачали – это деревья в лесу. Руки нагнули – кисти встряхнули – ветер сбивает росу. В сторону руки – плавно помашем – это к нам птицы летят. Как птицы сядут, тоже покажем – руки сложим вот так. VII. Закрепление нового материала.  Выполним устно задание «Давай подумаем». Никита допустил ошибки. Запишем в тетрадь следующую запись: Сущ. – обозначает предмет, кто? что?  Прил.­  обозначает признак предмета, какой? какая? какое?  Глагол­ обозначает действие предмета, что делать? что сделать? Упражнение №2 Запишем слова в нужный столбик таблицы. Устно составим предложения с этими словами. Давайте расскажем, как мы будем определять части речи?   Маленькие слова ­ это тоже части речи, но знакомиться с ними вы будете на следующих уроках. VIII. Подведение итогов урока На стр.148 упражнение №2 устно поработаем в парах. Отвечаем на вопросы: ­ Сколько всего частей речи в русском языке? ­ Сколько самостоятельных частей речи? ­ Какие части речи тебе уже знакомы? ­ Чем различаются самостоятельные и служебные части речи? IX. Рефлексия Давайте скажем, что нового вы сегодня узнали на уроке. Я узнал(а), научился (лась), понял(а) Оцените свою работу на уроке карточками самооценки. X.  Домашнее задание.  Спасибо за работу на уроке. Мне очень понравились ответы …Оценки получают… Учебник с. 148 №4 (слайды 15­17)