Конспект урока по русскому языку в 8 классе на тему:"СГС"

Открытый урок в 8 классе

СОСТАВНОЕ ГЛАГОЛЬНОЕ СКАЗУЕМОЕ

 Цель: научиться чётко различать простое и составное глагольное сказуемое.

Задачи:    

 - закрепить сведения о простом глагольном сказуемом; познакомить с составным глагольным сказуемым; формировать умение различать виды сказуемых, сравнивать, анализировать похожие языковые явления;

                    - развивать лингвистическую компетентность: умение анализировать текст, оперировать терминами, строить связное устное высказывание;

                    - прививать эстетический вкус, воспитывать речевую культуру, формировать духовно-нравственные качества личности.

Тип урока: комбинированный

Форма урока:

Оформление: использование мультимедиа

Раздаточный и дидактический материал: карточки-задания

ХОД УРОКА.

1)      Организационный момент.

2)      Слово учителя.

         Сегодня мы продолжаем разговор о главных членах предложения, о видах сказуемых. В течение урока повторим сведения о простом глагольном сказуемом и поговорим о составном глагольном сказуемом. К концу урока вы должны научиться чётко различать простое и составное глагольное сказуемое.

3)      Повторение сведений о предложении.

Восстановите определения:

4)      Повторение признаков простого глагольного сказуемого:

А) тестовое задание:

Какое из предложений содержит простое глагольное сказуемое? (запись на доске)

1)Я мечтаю о добром, порядочном друге.

2) Я хочу скорее стать взрослым.

3) Я буду учиться в университете.

4) Я могу ответить на все вопросы.

( 1 предложение)

Запишите отрывок из стихотворения А. Блока

1Медлительной чредой нисходит день осенний,

Медлительно крутится желтый лист,

И день прозрачно свеж, и воздух дивно чист.

Душа не избежит невидимого тленья.

                                                                А.Блок

 - Выразительно прочитайте записанное.

 - Объясните значение слов:

чредой - (неполногласное сочетание), чередой, по очереди.

нисходит – уходит (нис- – приставка старославянского происхождения, придаёт слову торжественный оттенок).

тленье – здесь: постепенный распад, разрушение.

 - Какое настроение создают строки стихотворения?

 - Какова тема данного отрывка?

(Ничто на земле не вечно, всё рано или поздно погибает. Не избежать этой участи и человеческой душе).

 - С чем автор сравнивает угасание души человеческой?

(С осенним вечером, опадающими листьями).

 - Продолжая мысль о душе, Блок заканчивает стихотворение так:

2.Так, каждый день стареется она,

И каждый год, как желтый лист кружится,

Все кажется, и помнится, и мнится,

Что осень прошлых лет была не так грустна.

                                               (5 января 1900)

 - В данном отрывке найдите и подчеркните грамматические основы, в составе которых есть простые глагольные сказуемые.

 - В каком наклонении стоят выделенные сказуемые?

 - Итак, чем может быть выражено простое глагольное сказуемое?

 - Рассмотрите таблицу, вспомните, что вы знаете о простом глагольном сказуемом.

6)      Понятие о составном глагольном сказуемом.

 - Рассмотрим схему построения составного глагольного сказуемого.

 - Сравните предложения:

Он писал сочинение. – Он продолжает писать сочинение. – Он начал писать сочинение.

 - Чем отличаются сказуемые? Как вы думаете, какой из глаголов несёт основное лексическое значение, а какой – дополнительное?

 - Какой глагол несёт грамматическое значение?

 - Назовите, на что указывает вспомогательный глагол.

Обобщение.

 - Что включает в себя составное глагольное сказуемое?

 - Какая часть составного глагольного сказуемого несёт основное лексическое значение?

 - Какую роль играет вспомогательный глагол?

 - Как вы думаете, можно ли один вспомогательный глагол заменить другим?

(Это возможно: Он не захотел писать сочинение. Он закончил писать сочинение).

         Рассмотрите таблицу вспомогательных глаголов и их значений. Запомните, что вспомогательные глаголы несут дополнительное значение к основному глаголу в форме инфинитива.

6)      Закрепление.

А) упр. 105 (для слабых учащихся – списать, подчеркнуть основы).

Б) Для сильных учащихся: Давайте попробуем найти в отрывке из стихотворения Николая Заболоцкого составные глагольные сказуемые.

 - Назовите и запишите составные глагольные сказуемые.

(Не позволяй лениться, обязана трудиться, не разрешай спать, вздумаешь дать поблажку).

 - Назовите в каждом сказуемом глагол, который несёт основное лексическое значение.

 - В каком наклонении стоят вспомогательные глаголы?

7)      Работа в группах.

Раздать тексты стихотворений (сильной группе)

(Не) правда с правдою (не) знает(?)ся.

Бе…честье с чес…ностью (не) дружит.

Бездушье вовсе (не) стесняет(?)ся

Признат(?)ся, что оно бездушье.

Нахальство говорит в открытую:

«Ты что, (не) видишь? Я – нахальство!»

И скромность может (не) ра…считывать

На снисхождение зазнайства.

И ум у глупост… в немилост…,

Добро и худо – не знакомы.

Плюсы пр…тягивают минусы

Лишь по физическим законам.                       (Ф.Кривин)

 - О каких качествах личности идёт речь в стихотворении?

 - Какой вывод можно сделать, прочитав стихотворение?

(Непорядочные люди с порядочными, как плюсы и минусы, никогда не сходятся. Чистота и доброта, порядочность и честность притягиваются.)

Задание: списать стихотворение, раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы. 1 группа : объяснить правописание, 2 группа: подчеркнуть простые и составные глагольные сказуемые.

8)Выписать номера предложений с составным глагольным сказуемым, основу из 5 предложения. (ЕГЭ-минутка)

(1)Многие считают понятие чести устарелым, несовременным, в том смысле, что оно нынче не применимо – не те условия. (2)Для одних это связано с такими действиями, как дуэль: мол, чем иначе можно защитить свою честь от оскорблений? (3)Другие считают: честь сегодня заменена более высоким понятием – принципиальность. (4)Вместо человека чести – человек принципов…

(5)Как может устареть чувство чести, чувство собственного достоинства, сугубо личное нравственное чувство? (6)Как может устареть понятие чести, которая даётся человеку однажды, вместе с именем, и которую нельзя ни возместить, ни исправить, которую можно только беречь?

(предложение 5, 6)

8)      Домашнее задание.

Упр 103, стр.52 учебник. Подобрать отрывки из любимых стихотворений, выделить в них составные глагольные сказуемые.

9)      Подведение итогов.

Рефлексия: что узнали на уроке? что запомнилось? как оцениваете собственную работу?

Открытый урок в 8 классе

СОСТАВНОЕ ГЛАГОЛЬНОЕ СКАЗУЕМОЕ

 Цель: научиться чётко различать простое и составное глагольное сказуемое, …

Задачи:         

 - закрепить сведения о простом глагольном сказуемом; познакомить с составным глагольным сказуемым; формировать умение различать виды сказуемых, сравнивать, анализировать похожие языковые явления;

                         - развивать лингвистическую компетентность: умение анализировать текст, оперировать терминами, строить связное устное высказывание;

                         - прививать эстетический вкус, воспитывать речевую культуру, формировать духовно-нравственные качества личности.

Тип урока: комбинированный

Форма урока:

Оформление: использование мультимедиа

Раздаточный и дидактический материал: карточки-задания

ХОД УРОКА.

2.      Основная  часть. Знакомство с новым материалом. Понятие о составном глагольном сказуемом.

 - Рассмотрим схему построения составного глагольного сказуемого.