Конспект урока по теме: ОБОБЩЕНИЕ ПО РАЗДЕЛУ «МИР – ТЕАТР, ЛЮДИ – АКТЁРЫ…»(4 класс)

У р о к   24 ОБОБЩЕНИЕ ПО РАЗДЕЛУ «МИР – ТЕАТР, ЛЮДИ – АКТЁРЫ…» (урок­КВН) Ц е л и :  развивать творческие способности учащихся, умение работать в группах; обобщить знания по данному разделу; способствовать приобщению детей к искусству. О б о р у д о в а н и е :     рисунки     учащихся     к     пьесам;     карточки     с вопросами. Х о д   у р о к а I. Организационный момент. Учащиеся,   заранее   поделившись   на   группы,   рассаживаются соответственно.   Каждая   группа­команда   может   придумать   себе название и эмблему. II. КВН. 1. Вступительное слово учителя. – «Мы начинаем КВН». Очень часто эти слова вы слышите по телевидению, когда начинается игра в Клубе Веселых и Находчивых. А сегодня я предлагаю поиграть в неё вам. 2. Выбор жюри. Выбираются  2–3  ученика,  которым  выдаются  таблички  «3»,  «4», «5». 3. Конкурсы. 1­й конкурс: «Ты мне – я тебе!». Учитель   заранее   заготавливает   таблички   с   вопросами   по   разделу «Пьесы». Представители каждой из команд по одному выходят к  доске и, взяв карточку,   читают   вопрос.   Команда­соперница   должна   дать   полный ответ. В о п р о с ы : 1) Какое произведение принято называть пьесой? 2) Чем пьеса отличается от других литературных произведений? 3) Как называется изученный вами раздел? Почему он так называется? 4) Для чего создаются пьесы? 5) Назовите авторов пьес, которые вы читали на уроках.6) Какова главная мысль пьесы «Про козла» С. Маршака? 7) Какова главная мысль пьесы «Два друга» Н. Носова? 8) Какова главная мысль пьесы «Снежный цветок» С. Козлова? 9)   Подберите   пословицу(ы),   которая(ые)   отражает(ют)   главную   мысль пьесы Н. Носова «Два друга». 10) Какой характер у главного действующего лица пьесы «Два друга»? 11)   Какой   характер   у   главного   действующего   лица   пьесы   «Снежный цветок»? 12) Что такое ремарка? Приведите пример из любой пьесы. 2­й конкурс: «Назови пьесу». Учитель   зачитывает   отрывки   из   пьес,   а   команды   должны   угадать название пьесы и автора. 1) Я решил с тобой сегодня в последний раз поговорить: если ты завтра не вернешься в школу, то я… («Два друга», Н. Носов.) – Чьи это слова? Что же происходило дальше? 2) Мы снежок притопчем     На большой поляне,      Елочку нарядим,      Сядем, посидим,      Отдохнем немножко,      Нашу песню грянем,      Всех ребят на праздник     В гости пригласим! («Снежный цветок», С. Козлов.) – Почему пьеса называется именно так? О чем в ней рассказывается? 3) Час обеденный пришел –     Накрывать пора на стол.     Сядьте рядом на скамью,      Накормлю вас, напою. («Про козла», С. Маршак.) – С каким произведением эта пьеса имеет общие черты? Можно ли ее тоже назвать пьесой­сказкой? 3­й конкурс: «Юные художники». Учащиеся   заранее   готовят   свои   рисунки   к   уроку.   Затем   каждая   из групп­команд демонстрирует свои рисунки соперникам. Те, в свою очередь, должны определить пьесу и момент пьесы, к которому выполнен рисунок. 4­й конкурс: «Юные писатели».–   Сочинить   пьесу   нелегко,   но   возможно.   Вот   сейчас   каждой   команде предстоит это сделать. Придумайте название и сюжет (кратко), перечислите действующих лиц. 5­й конкурс «Домашнее задание». Каждая команда показывает инсценировку, подготовленную заранее. III. Подведение итогов урока. Жюри вместе с учителем подводит итоги и объявляет победителя. Домашнее   задание:  подготовить   выразительное   чтение   по   книге   или наизусть любого стихотворения.