Конспект урока по теме "Решение уравнений" (7 класс, математика)

Тема урока «Решение уравнений»

7 класс, алгебра

Цели урока:

Обучающая: обеспечить сознательное овладение системой знаний и умений в решении уравнений, выбирая нужные методы, используя понятие «уравнение» и свойства,  продолжить формирование умения приводить подобные слагаемые, выполнять данное действие при решении уравнений.

Развивающая: развивать память, внимание и логическое мышление,                                                         при решении уравнений, способы самостоятельных действий.

Воспитывающая: воспитывать целеустремленность, коммуникабельность, умение аргументировать свою точку зрения.

Оборудование:

1.     Компьютер

2.     Мультимедийный проектор

3.     Карточки для решения уравнений

Тип урока: урок развивающего контроля.

ХОД    УРОКА

I этап Организационный момент.

II этап  Устный счет.

600 : 3                                  

      - 150

       16

      - 147

     653

9,5 – 13,7

     : 21

   + 5

 0,2

0,96

III этап  Постановка учебной задачи

Учитель предлагает обучающимся расшифровать анаграмму и узнать, чем будут заниматься сегодня на уроке:

-Расшифруйте  анаграмму:     Е Н Е Е Р И Ш

                                                    И У Н А Й В Н Р Е

Учащиеся расшифровывают анаграмму и называют  тему урока «Решение уравнений».

- Открываем тетради, записываем число, классная работа, тема урока.

- Какие цели вы можете поставить себе на этот урок?

У каждого учащегося карточка, где предложены цели урока. Ребята выбирают,  каждый проговаривает свою цель.

- Мы будем обобщать знания, которые получили, изучая данную тему, и контролировать уровень их усвоения. А также попробуем дать оценку своим знаниям.

-Альберт Эйнштейн говорил так: «Мне приходится делить время между политикой и уравнениями. Однако политика существует только для данного момента, а уравнения будут существовать вечно». Вот и сейчас в центре нашего внимания будут уравнения.

IV этап Актуализация знаний

1. Какое из данных выражений является уравнением?

1) 2х = х + 2;   2) (30: 5) + 126 = 132;  3)7 + 3х > 123;  4) 410 – х = 182

2. Я решила уравнения. Правильно ли я решила?

На доске:      4(х+2) = 20

                       4х + 2 =20

                       4х = 20 + 2

                       4х = 22

                        х = 5,5

Учащиеся выходят к доске исправляют ошибки.

 Вопросы по теории:

·        Что называется уравнением? (Равенство, содержащее переменную)

·        Что значит решить уравнение? (Найти его корни или установить, что их нет)

·        Что называется корнем уравнения? (Значение переменной, обращающее его в верное равенство)

·        Чем мы пользуемся при решении уравнений?

·        Сформулируйте свойства уравнений.    

V этап Урок – «вихрь»

На доске даны уравнения, каждое под своим номером. У учащихся карточки по количеству заданий.  На карточке указана фамилия учащегося и номер задания. Учащиеся выполняют решение, приносят на проверку учителю.

- Ну, что ж, я желаю вам успешной работы на данном этапе урока и думаю, что у вас все получится. А вы верите в свои силы?

3х - 11 = - 2; 7х – 18 = 3х + 22;

;  5(3+2х)-11=6-(8-4х)

Учитель проверяет, делает отметку о верном или неверном выполнении задания. На экране:

VI этап   Подведение итога урока.

- Итак, наш урок подходит к концу.  Сегодня мы с вами закрепили вопрос о решении уравнений. Как это у нас получилось, мы видим по результатам работы на экране в таблице. Каждый сейчас вспомнил свою цель на урок и может сделать  вывод,  достигнута вами цель или нет.

 - Оценка  своей работы. Выставление оценок за урок.

VII этап   Домашнее задание- выполнить работу над ошибками, допущенными при выполнении заданий.

VIII  этап   Рефлексия.

Барометр настроения: Поставьте крестик, как ты провел урок:

Спасибо за урок!