Конспект урока по теме:СОСТАВНЫЕ ЗАДАЧИ(1 класс)

У р о к 108. СОСТАВНЫЕ ЗАДАЧИ Цели урока: формировать умение учащихся решать составные задачи; закреплять умение складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через десяток; решать простые задачи изученных видов; закреплять знание состава чисел первого десятка. Планируемые результаты образования: Предметные:  оперируют понятиями,решают задачи. Личностные:  проявляют   познавательный   интерес   на   основе сформированности учебных мотивов, навыки самоконтроля. Метапредметные: Регулятивные:  самостоятельно   определяют   учебную  задачу,   планируют свое действие, контролируют выполнение учебных действий. Познавательные: общеучебные   –   структурируют   знания;   логические   –   осмысленно   читают текст, умеют выделять существенную информацию из текста, анализируют, делают   выводы   и   умозаключения.   Коммуникативные:   умеют   строить взаимодействие   со   сверстниками,   используя   конструктивные   способы общения, формулировать собственное мнение и позицию. Ход урока I. Организационный момент. II. Каллиграфическая минутка. 2 0 2 0 2 0 20 20 20 20 III. Устный счёт. 1. «Цепочка». 2. Какое число пропущено?IV. Закрепление знания состава чисел первого десятка. С этой целью учащиеся выполняют задание 2 (с. 22 в тетради № 2) с последующей в з а и м о п р о в е р к о й. V. Работа над задачами. 1. Решение составных задач. Разбираются задачи 1, 2 (с. 57 учебника, часть 2). – Прочитайте текст задачи 1. – Докажите, что это задача. – Сравните прочитанную вами задачу с задачей 1, которую решали на прошлом уроке. – Чем похожи задачи? – Чем отличаются? – Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? (Нет.) – Что нужно узнать сначала? (Количество шариков на второй проволоке.) – Каким действием узнаете это? (Вычитанием.) – Почему? (На второй проволоке шариков меньше.) – Запишите решение. (10 – 3 = 7 (ш.) на 2-й пр.) – Можно теперь найти ответ на вопрос задачи? (Да.) – Какое действие следует для этого выполнить? (Сложение.) – Почему? (Требуется узнать, сколько шариков всего.)– Запишите решение. (10 + 7 = 17 (ш.) всего.) – Как запишем ответ задачи? (Ответ: 17 шариков всего.) Аналогично разбирается задача 2. После чтения текста задачи и выделения условия и вопроса, данных и искомых чисел, составляется краткая з а п и с ь: В процессе рассуждения записываются решение и ответ задачи: 1) 6 – 2 = 4 (к.) во 2-й кор.; 2) 6 + 4 = 10 (к.) всего. Ответ: 10 карандашей всего. Или: Ответ: в двух коробках 10 карандашей. 2. Решение простых задач изученных видов. Учащиеся решают с а м о с т о я т е л ь н о задачу 2 (с. 21 в тетради № 2) с последующей в з а и м о п р о в е р к о й. VI. Решение выражений. Устно (с объяснением) решаются выражения, данные в задании 4 (с. 57 учебника, часть 2). Опираясь на знание разрядного состава чисел и нумерации чисел 11–20, ученики находят значения выражений. VII. Итог урока. – Чему учились на уроке? – Оцените свою работу.