Конспект урока "Посадка репчатого лука на перо"

Конспект урока по предмету: Сельскохозяйственный труд  5 класс тема: «Посадка репчатого лука на перо». составила и провела учитель: Шиляева В.А. Тема урока: «Посадка репчатого лука на перо». Класс: 5 Форма работы: групповая. Тип урока: комбинированный. Цель:     Сформировать у детей навыки посадки репчатого лука на перо. Задачи: Образовательные:  Формирование умения правильно высаживать лук;  Вызвать интерес к выращиванию растений;  Расширить представления об условиях необходимых для роста и развития растений. Коррекционные:  Развивать мелкую моторику рук;  Развивать трудовые умения и навыки;  Учить координировать свои действия с речью педагога;  Развивать подражательность движений;  Развивать зрительное внимание и восприятие, зрительно­моторную координацию. Воспитательные:  Воспитывать интерес к уроку;  Воспитывать усидчивость;  Воспитывать желание добиваться результата, участвовать в общем деле;  Воспитывать аккуратность в работе;  Воспитывать трудолюбие. Оборудование к уроку:   Стаканчики;  Ящик с землей;  Совочек;  Лейка с водой;  Луковицы;  Палочки с фото учащихся;  Демонстрационный материал (карточки). Этапы урока I.Вводная часть. Деятельность учителя ­Ребята, здравствуйте. Сейчас у нас урок  сельскохозяйственного труда   Деятельность учащихся Дети здороваются с учителем. Дети встают в круг. Дети садятся за парты. 1.Организационный  момент.  (создание  положительного  эмоционального  состояния) II. Основная часть. 1.Введение в тему. Загадка: Педагог задает вопрос: ­ Ребята, какое сейчас время года? ( Осень) Верно, сейчас осень.  ­А вы хотите, чтобы нам стало теплее и  веселее? (Да) Для этого нужно встать в круг  взяться за  руки и сказать друг другу приятные, добрые  слова (педагог обращается к каждому  ребенку, говорит ему приятные слова,  обращая внимание на внешний вид, личные  качества ребенка). ­ Вам стало от этих слов теплее? (Да) Вот с таким хорошим настроением мы  приступим к работе. Ребята посмотрите  у меня, что то есть под  салфеткой, чтобы узнать, что там вам нужно  отгадать загадку. В десять одёжек плотно одет, Часто приходит к нам на обед. Только за стол ты его позовёшь, Сам не заметишь, как слёзы прольёшь.                                                        (Лук) Правильно это – лук (педагог поднимает  салфетку). Посмотрите сколько лука. Каждый возьмите  себе по луковице (педагог проходит с  подносом и дети берут по одной луковице). Давайте вместе скажем – луковица. Рассмотрим луковицу. Вспомним, что мы  знаем о ней. ­ Какой она формы? (Круглая) Покатаем  луковицу ладошкой на столе. ­ Какого цвета луковица? (Жёлтая,  коричневая). ­ Покатайте луковицу на ладошке, сожмите Показывают. Проговаривают. Проговаривают. Встают в круг, выполняют  действия. ее.  Какая она на ощупь?  (Твердая) ­  Вспомни какой лук на вкус? (Горький) ­  Лук полезный? (Да) Правильно лук  полезный в нем много витамин. Если мы  будем есть лук, то он убьет микробы в  нашем организме, и мы не будем болеть. ­ Покажите где верх у луковицы? Как  называется верх луковицы? (Верхушка)  Скажем вместе – верхушка. Покажите где низ у луковицы. Как  называется низ луковицы? (Донце) Скажем  вместе – донце. Если взять луковицу и посадить ее донцем в  землю и полить ее, то луковица прорастет и  из ее верхушки появятся зеленые листочки ­  зеленый лук (педагог демонстрирует  пророщенный лук). Давайте вспомним, что необходимо для  роста любого растения (педагог открывает  доску, там размещены демонстрационные  карточки). Педагог показывает на карточку  и проговаривает вместе с детьми (ПОЧВА,  ВОДА, СВЕТ, ТЕПЛО). А теперь ребята давайте с вами отдохнем и  поиграем. Есть у нас огород, (дети берутся за руки и  встают в круг) Там зеленый лук растет (дети  присаживаются на корточки) Вот такой вышины, (встают) Вот такой ширины (расходятся) Ты лучок сюда спеши (шаги на месте) И немного попляши (повороты вокруг себя) Молодцы ребята. Мы отдохнули. Вот какой  хороший огород получился у нас. А сейчас мы с вами научимся сажать лук и  сделаем свой огород  (педагог подводит  детей к столу, на котором подготовлен  необходимый инвентарь). Посмотрите, что лежит у меня на столе. Для  того, чтобы посадить лук нам понадобится… (педагог называет и показывает  предметы). Сейчас я посажу свою луковицу, а вы  смотрите внимательно: 2.Физминутка  «Огород». 3.Сообщение темы. 1.Насыпаю совочком в стаканчик землю. 2.Делаю лунку, аккуратно не просыпая  землю. 3.Беру луковицу и опускаю ее в лунку   донцем вниз. 4.Поливаю. Вот я посадила свою луковицу. Давайте еще раз вспомним  последовательность того, как нужно сажать  лук (педагог закрепляет на доске  последовательность действий при посадки  лука (пошаговые изображения)  проговаривает действия). Игра: «Что сначала, что потом?» После закрепления алгоритма действий при  посадке лука, педагог предлагает детям  самостоятельно посадить лук. Педагог включает музыку (Звуки природы). Дети подходят к столу по 3 человека, где все подготовлено для посадки (фартуки,  стаканчики, земля, совочки, лейка с водой,  палочки с фото). Дети приступают к  самостоятельной практической деятельности по посадке лука, опираясь на алгоритм  посадки на доске. Педагог осуществляет  контроль, помощь. После посадки ребенок в  свой стаканчик вставляет палочку со своей  фотографией. Педагог предлагает выбрать  место, где поместить огород  подоконник  (там светло и тепло). Вот какие вы молодцы, все справились и  посадили свои луковицы.   Вот и подошел к концу наш урок. Сегодня  на уроке мы с вами научились сажать лук в  землю. Что мы с вами делали?  (проговаривание алгоритма), Вспомнили, как ухаживать за посадкой. Что  нужно делать? (поливать, свет, тепло). Вы  все молодцы, хорошо потрудились теперь мы будем ухаживать за нашим  огородам, и  ждать урожай. Урок окончен. 4.Практическая  часть. III.  Заключительная  часть.  Итог урока. Самостоятельная  практическая деятельность.