Обучающиеся 5 класса провели посадку репчатого лука на перо с помощью оборудования, поступившего в школу-интернат по программе "Современная школа". Ребята активно работали и показали хорошие знания по посадке и уходу за культурными растениями, соблюдая при этом технику безопасности с инструментами.
Конспект урока
по предмету: Сельскохозяйственный труд
5 класс
тема: «Посадка репчатого лука на перо».
составила и провела учитель: Шиляева В.А.Тема урока: «Посадка репчатого лука на перо».
Класс: 5
Форма работы: групповая.
Тип урока: комбинированный.
Цель:
Сформировать у детей навыки посадки репчатого лука на перо.
Задачи:
Образовательные:
Формирование умения правильно высаживать лук;
Вызвать интерес к выращиванию растений;
Расширить представления об условиях необходимых для роста и развития растений.
Коррекционные:
Развивать мелкую моторику рук;
Развивать трудовые умения и навыки;
Учить координировать свои действия с речью педагога;
Развивать подражательность движений;
Развивать зрительное внимание и восприятие, зрительномоторную координацию.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к уроку;
Воспитывать усидчивость;
Воспитывать желание добиваться результата, участвовать в общем деле;
Воспитывать аккуратность в работе;
Воспитывать трудолюбие.
Оборудование к уроку:
Стаканчики;
Ящик с землей;
Совочек;
Лейка с водой;
Луковицы;
Палочки с фото учащихся;
Демонстрационный материал (карточки).Этапы урока
I.Вводная часть.
Деятельность учителя
Ребята, здравствуйте. Сейчас у нас урок
сельскохозяйственного труда
Деятельность учащихся
Дети здороваются с учителем.
Дети встают в круг.
Дети садятся за парты.
1.Организационный
момент.
(создание
положительного
эмоционального
состояния)
II. Основная часть.
1.Введение в тему.
Загадка:
Педагог задает вопрос:
Ребята, какое сейчас время года? ( Осень)
Верно, сейчас осень.
А вы хотите, чтобы нам стало теплее и
веселее? (Да)
Для этого нужно встать в круг взяться за
руки и сказать друг другу приятные, добрые
слова (педагог обращается к каждому
ребенку, говорит ему приятные слова,
обращая внимание на внешний вид, личные
качества ребенка).
Вам стало от этих слов теплее? (Да)
Вот с таким хорошим настроением мы
приступим к работе.
Ребята посмотрите у меня, что то есть под
салфеткой, чтобы узнать, что там вам нужно
отгадать загадку.
В десять одёжек плотно одет,
Часто приходит к нам на обед.
Только за стол ты его позовёшь,
Сам не заметишь, как слёзы прольёшь.
(Лук)
Правильно это – лук (педагог поднимает
салфетку).
Посмотрите сколько лука. Каждый возьмите
себе по луковице (педагог проходит с
подносом и дети берут по одной луковице).
Давайте вместе скажем – луковица.
Рассмотрим луковицу. Вспомним, что мы
знаем о ней.
Какой она формы? (Круглая) Покатаем
луковицу ладошкой на столе.
Какого цвета луковица? (Жёлтая,
коричневая).
Покатайте луковицу на ладошке, сожмитеПоказывают. Проговаривают.
Проговаривают.
Встают в круг, выполняют
действия.
ее. Какая она на ощупь? (Твердая)
Вспомни какой лук на вкус? (Горький)
Лук полезный? (Да) Правильно лук
полезный в нем много витамин. Если мы
будем есть лук, то он убьет микробы в
нашем организме, и мы не будем болеть.
Покажите где верх у луковицы? Как
называется верх луковицы? (Верхушка)
Скажем вместе – верхушка.
Покажите где низ у луковицы. Как
называется низ луковицы? (Донце) Скажем
вместе – донце.
Если взять луковицу и посадить ее донцем в
землю и полить ее, то луковица прорастет и
из ее верхушки появятся зеленые листочки
зеленый лук (педагог демонстрирует
пророщенный лук).
Давайте вспомним, что необходимо для
роста любого растения (педагог открывает
доску, там размещены демонстрационные
карточки). Педагог показывает на карточку
и проговаривает вместе с детьми (ПОЧВА,
ВОДА, СВЕТ, ТЕПЛО).
А теперь ребята давайте с вами отдохнем и
поиграем.
Есть у нас огород, (дети берутся за руки и
встают в круг)
Там зеленый лук растет (дети
присаживаются на корточки)
Вот такой вышины, (встают)
Вот такой ширины (расходятся)
Ты лучок сюда спеши (шаги на месте)
И немного попляши (повороты вокруг себя)
Молодцы ребята. Мы отдохнули. Вот какой
хороший огород получился у нас.
А сейчас мы с вами научимся сажать лук и
сделаем свой огород (педагог подводит
детей к столу, на котором подготовлен
необходимый инвентарь).
Посмотрите, что лежит у меня на столе. Для
того, чтобы посадить лук нам понадобится…
(педагог называет и показывает
предметы).
Сейчас я посажу свою луковицу, а вы
смотрите внимательно:
2.Физминутка
«Огород».
3.Сообщение темы.1.Насыпаю совочком в стаканчик землю.
2.Делаю лунку, аккуратно не просыпая
землю.
3.Беру луковицу и опускаю ее в лунку
донцем вниз.
4.Поливаю.
Вот я посадила свою луковицу.
Давайте еще раз вспомним
последовательность того, как нужно сажать
лук (педагог закрепляет на доске
последовательность действий при посадки
лука (пошаговые изображения)
проговаривает действия).
Игра: «Что сначала, что потом?»
После закрепления алгоритма действий при
посадке лука, педагог предлагает детям
самостоятельно посадить лук.
Педагог включает музыку (Звуки природы).
Дети подходят к столу по 3 человека, где все
подготовлено для посадки (фартуки,
стаканчики, земля, совочки, лейка с водой,
палочки с фото). Дети приступают к
самостоятельной практической деятельности
по посадке лука, опираясь на алгоритм
посадки на доске. Педагог осуществляет
контроль, помощь. После посадки ребенок в
свой стаканчик вставляет палочку со своей
фотографией. Педагог предлагает выбрать
место, где поместить огород подоконник
(там светло и тепло).
Вот какие вы молодцы, все справились и
посадили свои луковицы.
Вот и подошел к концу наш урок. Сегодня
на уроке мы с вами научились сажать лук в
землю. Что мы с вами делали?
(проговаривание алгоритма),
Вспомнили, как ухаживать за посадкой. Что
нужно делать? (поливать, свет, тепло). Вы
все молодцы, хорошо потрудились теперь мы
будем ухаживать за нашим огородам, и
ждать урожай. Урок окончен.
4.Практическая
часть.
III.
Заключительная
часть.
Итог урока.
Самостоятельная
практическая деятельность.