Конспект урока "Принимаем гостей"

Интегрированный урок: обслуживающего труда и музыка Тема урока: Приём гостей. Цель:  знакомство с правилами приёма гостей; слушание музыки  Д. Кабалевского «Три подружки» Задачи:  прививать навыки культурного поведения (СБО);  показать на музыкальном примере, как музыка может изобразить характер человека (музыка);  формировать навыки самообслуживания (СБО);  развивать умение слушать музыку, воображение и фантазию, артистизм, умение перевоплощаться (музыка);  воспитывать трудолюбие и эстетический вкус (СБО);  воспитывать дружелюбное отношение к окружающим, терпимость к недостаткам людей (музыка). Оборудование: синтезатор, портрет Кабалевского, иллюстрации к пьесе «Три подружки», атрибуты для игры и  инсценировки, картинки с изображением девочек (весёлая, грустная, злая), атрибуты для игр, чайный сервиз,  угощение для гостей. I. Организация класса и рабочих мест учащихся. Ход урока: (Проводят оба учителя). Дети здороваются с учителями и гостями. – Ребята, сегодня необычный урок, так как его будут вести два учителя: учитель СБО – Рудиченко Елена  Владимировна и учитель музыки – Скворцова Елена Владимировна.II. Объявление темы урока. (Проводят оба учителя).  –  Мы будем учиться принимать гостей (СБО). – А ещё мы будем петь, слушать музыку, инсценировать песню и играть (музыка). III. Музыкальный портрет   (Проводит учитель музыки). «Три   подружки»   Д.Кабалевского.  Слушание   музыки   в   исполнении   учителя   на   синтезаторе.   На   доске   висит портрет композитора и рисунки с изображением трёх девочек. – Кто изображён на картинках?  (Три девочки) – О какой девочке рассказывает музыка? (Учитель поочерёдно исполняет музыкальные номера и дети определяют по характеру звучания принадлежность музыки той или иной девочке). – Дайте характеристику каждому музыкальному портрету?  (Весёлая, живая; грустная, печальная, плаксивая; злая, резкая) – У каждой девочки есть своё имя – «Резвушка», «Плакса», «Злюка» и вы правильно определили их характер. – Какие музыкальные инструменты помогли наиболее ярко обрисовать каждый персонаж?     (Скрипка, флейта, труба). – Какая из девочек вам понравилась больше всех? Почему?  (больше всех понравилась «Резвушка».  «Злюка» может затеять ссору, а плохое настроение «Плаксы» помешает веселиться) IV. Распределение ролей. (Проводит учитель СБО). 1. Вводная беседа: –  К какой девочке вы пошли бы в гости?–  Кто из вас любит ходить в гости? –  К кому? –  Кто любит принимать гостей? –  К какому человеку вы пошли бы в гости – к доброму или злому?  К весёлому или к грустному? К жадному или к  щедрому? (Если дети затрудняются ответить, учитель помогает). Учитель следит за тем, чтобы ответы детей были полными, поправляет их, просит повторить правильно,  затем делает вывод: Вывод: человека, который любит принимать гостей, называют ГОСТЕПРИИМНЫМ. 2. Распределение ролей: –  Кто из вас будет хозяйкой? –  Все остальные будут гостями. – На какой праздник ты пригласишь гостей? (все вместе повторяют знакомые детям праздники.) (Хозяйка остаётся в классе, а гости выходят за дверь). V. Подготовка к приёму гостей. (Проводит учитель СБО) Учитель СБО  помогает хозяйке подготовиться к приёму гостей. –  Что надо сделать перед приходом гостей (Накрыть на стол) – Сколько гостей придёт?Хозяйка накрывает на стол: расставляет сервиз, раскладывает салфетки, ставит угощение для гостей. Учитель ей помогает.  VI. Встреча гостей  (проводит учитель музыки) Входят гости у них грустные лица. Учитель спрашивает6  –  Почему вы такие грустные?   Дети в форме диалога исполняют песню­игру «Игра в гостей» Д.Кабалевского. При исполнении песни ученики передают соответствующее настроение: хозяйка – радостное, весёлое; гости – грустное, печальное. Сл. И.Рахилло Муз. Д.Кабалевского «Игра в гостей» Хозяйка:       Здрасте, здрасте. Мы вас ждём. Гости:          Промочило нас дождём. Хозяйка:       Ожидали мы гостей. Гости:          Мы промокли до костей. Хозяйка:       Где ж ваш зонтик? Гости:          Потеряли. Хозяйка:       Где калоши? Гости:          Кот унёс. Хозяйка:       Где перчатки? Гости:          Скушал пёс. Хозяйка:       Это, гости, не беда,                        Заезжайте в ворота,                       Поднимайтесь на порог                        К нам на яблочный пирог. (Ребята вручают подарки и поздравляют хозяйку с праздником. Хозяйка втречает гостей с яблочным пирогом.) Хозяйка приглашает гостей к столу и рассаживает всех (сначала девочек, потом мальчиков).VII. Знакомство гостей.  (Проводит учитель музыки). – Когда собираются люди в компании, что они должны обязательно сделать? (Познакомиться, представиться). Вы, конечно, друг друга прекрасно знаете, но у нас на уроке присутствуют гости­учителя и, возможно, не каждого из вас они знают по имени. Сейчас вы представитесь с помощью  бубна. «Эстафета с бубном». Ребята поочерёдно отстукивают в бубен ритм своего имени. Бубен передают по кругу. VIII.  Музыкальное поздравление.  (Проводит учитель музыки) – А без какой песни не обходится ни один день рождения? («Песенка Крокодила Гены») Гости вместе с хозяйкой исполняют песню. Муз.В.Шаинского 1. Пусть бегут неуклюже Песенка Крокодила Гены Сл. А.Тимофеевского Пешеходы по лужам, А вода по асфальту рекой. И неясно прохожим В этот день непогожий, Почему я весёлый такой.    П р и п е в: Я играю на гармошке У прохожих на виду… К сожаленью, День Рожденья Только раз в году. 2. Прилетит вдруг волшебник В голубом вертолёте И бесплатно покажет кино,С Днем Рожденья поздравит И, наверно, оставит Нам в подарок пятьсот эскимо. П р и п е в. IX.  Повторение правил поведения за столом. (Проводит учитель СБО). Вместе с учителем дети вспоминают правила поведения за столом и читают их по карточкам вслух:  не разваливайся на стуле;  не клади локти на стол;  ешь аккуратно;  не нависай над тарелкой;  не тянись через весь стол за угощением, попроси передать;  не ешь слишком быстро;  не бери в рот сразу очень много еды;  рот вытирай салфеткой;  не разговаривай во время еды. Затем дети вспоминают пословицу «Когда я ем, я глух и нем», Объясняют её смысл. X.   Угощение гостей. (Проводит учитель СБО).Хозяйка аккуратно наливает чай, подходя к каждому гостю, и предлагает угощение. Дети демонстрируют умение  вести себя за столом, пользоваться чашками, салфетками, проявляют навыки культурного поведения. По окончании  чаепития благодарят хозяйку за вкусные угощения Учитель интересуется: –  Чем же могут заняться гости после того, как попили чай? (Теперь гости могут поиграть, послушать музыку,  побеседовать, потанцевать и т. д.). Учитель предлагает детям поиграть. XI. Игры и развлечения   (Проводит учитель музыки) Учитель интересуется: –  Чем же могут заняться гости после того, как попили чай? (Теперь гости могут поиграть, послушать музыку,  побеседовать, потанцевать и т. д.). Учитель предлагает детям поиграть. «Каравай». Дети становятся в круг, именинница – в центр.  Как на (имя)  именины                 Дети в хороводе движутся по кругу. Испекли мы каравай Вот такой вышины,                    Не размыкая круга, поднимают их вверх. Вот такой нижины,                    Приседают, руки касаются пола. Вот такой ужины,                      Сходятся к центру круга. Вот такой вышины.                    Расширяют круг.Каравай, каравай,                        Все хлопают в ладоши.  Кого хочешь выбирай! Я люблю, конечно, всех, Но а (имя) больше всех!                Выбирает любого мальчика и с ним танцует                 (Поёт именинница)         в центре круга под музыку и хлопки учеников. * * * XII. Уход гостей. (Проводит учитель СБО). Гости прощаются с хозяйкой, благодарят за угощение и уходят за дверь. XIII. Уборка стола. (Проводит учитель СБО). Хозяйка убирает со стола. XIV. Подведение итогов. (Проводят оба учителя). Все дети возвращаются в класс.  – Сегодня мы слушали музыку, пели, инсценировали песню. – С каким новым музыкальным произведением вы познакомились на этом уроке? – Кто является его композитором? – Может ли музыка изобразить характер человека, передать его настроение? –  В какую игру мы играли? –  Что значит быть гостеприимным человеком?XV. Оценка деятельности детей. (Проводят оба учителя). –  Вы сегодня очень хорошо работали. Молодцы! Занятие окончено.