Конспект урока русского языка в 5 классе Мир профессий

Урок: русский  язык Раздел: Мир  профессий Все профессии  важны Дата Класс  5 Цели обучения,  которые  необходимо  достичь на данном  уроке: Цели урока Языковая цель: Краткосрочный план урока русского языка1 Школа     КГУ»Средняя школа №7 города Зыряновска» Кол­во отсутствующих: ФИО учителя: Комбарова Надежда Алексеевна Кол­во присутствующих: 5СГ2   –Определять тему и основную мысль 5СГ7­ Строить высказывания последовательно, логично,  соблюдать орфоэпические нормы. 5Ч1­Понимать основную информацию сплошных и несплошных  текстов 5П5 – Писать эссе­рассуждение четко определяя свою позицию. 5СРН2­использовать слова  синонимы, эмоционально окрашенные слова Все учащиеся смогут: Классифицируя  тематические картинки,  назвать профессию по описанию,  составить ряд ассоциаций из 7­8  слов, выбрать нравственные качества для учителя, придумать  предложения с указанными словами,   написать эссе  с опорой на  вопросы, Большинство  учащихся смогут:  Классифицируя  тематические  картинки, назвать профессию по описанию,  составить ряд  ассоциаций из 9­12слов, найти синонимы, выбрать нравственные  качества необходимые учителю, придумать сложное и простое  предложения с указанными словами,  написать эссе­рассуждение,   определяя свою позицию, Некоторые  учащиеся смогут: Классифицируя  тематические  картинки, назвать профессию по описанию,  составить ряд  ассоциаций из 13­15 слов, найти синонимы , выбрать нравственные качества необходимые учителю, придумать сложное и простое  предложения с указанными словами, составить синквейн  на  заданную тему, написать эссе – рассуждение ,  четко определяя  свою позицию , Развитие навыков   Составляют предложения. Используют  слова в прямом и переносном значении, употребляют  синонимы. Обосновывают собственное мнение. 1Предыдущее  обучение: Планируемое   время и этапы НАЧАЛО СЕРЕДИНА Полезные фразы для диалога\письма: Я считаю.. Слово.. употреблено в..значении.  Я думаю что..  Эти слова являются синонимами, т.к.  Ключевые слова и фразы: профессия, труд, ассоциации,   синонимы,   простое и сложное  предложение, эссе, синквейн Общие знания о профессиях дети имеют с начальной школы ,  знакомы с  профессиями,  с разного рода деятельностью  людей ПЛАН    УРОКА Запланированная деятельность  Разделить класс на группы   Приложение1 «Собери профессию»  (по предметам  относящимся к определённой профессии )  Те у кого название профессии –спикеры.  Определение детьми темы урока ­Заиграло солнышко на небе. Проснулся наш  городок. Кругом оживление , суета. Все  спешат по своим делам: дети в школу,  взрослые на работу. Рабочий день начался. ­ Расскажите, кто ваши родители по профессии,  чем они занимаются на работе? ­ Какую профессии вы бы хотели иметь?  Почему?   «Доскажи словечко»   Приложение 2 Записывают слова (названии профессий,  подчёркивают орфограммы, ставят ударение.)  Столяр, шофёр, пожарный, строитель,  моряк, пилот, юрист, милиционер, капитан,  водолаз, машинист, дирижер, врач.  Проверить по образцу (работа в парах) Читают слова ФО "Райтинг" Завершив работу, ученик  оценивает себя сам. Ту же работу  оценивает   партнер. Результат записывается дробь. Приложение 3 ФИО Слова Орфограммы Ударение Результат Ресурсы Карточки Контрольная  карточка Лист  оценивания 2Критерии  1Знание профессий 2. Умение видеть ошибкоопасные места 3. Правильное  произношение слов Дескрипторы 1 Правильно называют  название профессий  2. Выделяют орфограммы в словах 3. Ставят правильно ударение    «Ринг профессий» (работа в группах) Проверка домашнего задания Называют по очереди профессии. Кто больше? ФО   «Мишень» Физминутка «Профессии» Если хочешь стать маляром­ делай так                                               (красят кистью), Если хочешь стать швеей, то делай так                 (строчат на машинке) Если будешь ты водитель­ делай так                                               (вращают руль) Если будешь ты сапожник­ делай так                                               ( топают ногами) Если будешь ты столяр­ делай так                                                (хлопают руками) Если будешь ты спортсмен –делай так      (приседают) Хватит в профессии играть, Пора занятие нам продолжать. «Дефиле одной профессии» 1. «Как закончить  предложение» (работа в группе)  Приложение 4 Знает школьник и родитель, что ведёт урок   учитель ­Чего  не хватает, чтобы получилось  предложение? Раздаточный  материал Раздаточный  материал Учебник Учебник 3­Какие ассоциации связаны у вас с этим словом. 2. Составьте кластер на тему «Учитель» Приложение 5 Сравните с  учебником стр. 125 Какие слова совпали? Найдите слова синонимы, слова в переносном  значении  3.  Упр.285  Выберите 5 нравственных качеств,  которые необходимы учителю 4. Составьте предложения   Дифференциация  1. Придумать два    предложения, используя  название выбранных  качеств 2. Придумать одно простое и одно  сложное  предложения, используя название выбранных   качеств  3.Синквейн «Учитель» ФО в группе  3М иД   (Три момента одно  действие)   Профессий в мире великое множество. Какая же самая важная?  «Трехминутное эссе»  Тема «Какая профессия самая важная» Индивидуальная работа  (для слабых учащихся  вопросы­помощники) Выбор  лучшей работы в группе. Чтение.  ФО : Устное поощрение.   Домашнее задание: (на выбор )    1.    Упр. 286     2.    Составить словесный портрет учителя Рефлексия    Приложение 6   «Лестница успеха» Каждый   определяет своё место на лестнице,  объясняя выбор. Карточки с  вопросами 4 КОНЕЦДифференциация – каким образом вы  планируете оказать  больше поддержки?  Какие задачи  планируете поставить перед  более  способными  учащимися?  Повышение уровня  мотивации у сильных  учеников. Слабым учащимся  уделить внимание и  контроль. Для сильных Синквейн «Учитель» Для слабых Придумать  предложение    Вопросы  ­помошники       Были ли цели  обучения  достижимыми? Чему сегодня  научились учащиеся? Какой была  атмосфера обучения? Успешными ли были  задания по  установлению  различий между  учащимися? Придерживался ли я  временного графика? Какие отступления  Дополнительная информация Оценивание – как вы  планируете проверить уровень  усвоения материала   учащимися? Межпредметные связи.  Здоровье и безопасность.  Связи с ИКТ.  Связи с ценностями Использование презентации. Ценность:  Общество  всеобщего труда Наблюдая за работой учащихся  на уроке. Просматривая работы  учащихся     (задания). Анализируя результаты  ученической рефлексии. Формативное оценивание Рефлексия: 5от плана я сделал и  почему? Итоговое оценивание Назовите 2 наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)? 1 2 Назовите 2 момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания,  так и обучения)? 1 2 Что я узнал за время урока о классе или отдельных учениках такого, что поможет мне  подготовиться к следующему уроку? 1 2 6