Конспект урока технологии "Дорожные знаки", 3 класс

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА Предмет технология  Класс 3 Учитель: Ковалевская Татьяна Михайловна Тема урока: Дорожные знаки.  Тип урока: урок открытия новых знаний.            Цель урока:         познакомить с дорожными знаками и их группами. Задачи урока: сформировать у учащихся четкое представление условий распределения дорожных знаков по  группам на основе их отличительных признаков;  учить выявлять причинно­следственные связи; делать выводы.  развивать познавательный интерес, абстрактное и логическое мышление учащихся, а также  зрительную память и внимание;  актуализировать знание правил безопасного поведения на дорогах, воспитывать осознанное  отношение к соблюдению правил дорожного движения. познакомить с процессом изготовления дорожных знаков и материалами, из которых они делаются; выполнить поделку «дорожные знаки», используя пластилин, картон. Личностные  развитие этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения  развитие сопереживания, эмоционально­ нравственной отзывчивости.     формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни, нетерпимости и умению  противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, здоровья, безопасности  личности и общества в пределах своих возможностей.  Регулятивные:   Целеполагание (постановка учебной задачи — что известно, чему будем учиться) (в начале урока)   Контроль (сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения  отклонений и соответствующая коррекция)   Саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению  препятствий). Познавательные:  Общеучебные:   Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска;   Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме и письменной  форме; Логические:   Определение основной и второстепенной информации;  Моделирование (модель знака на этапе изучения групп знаков и на этапе изобретения своего знака)   Анализ объектов с целью выделения признаков (анализ знаков);  Синтез — составление целого из частей, самостоятельное достраивание;  Установление причинно­следственных связей  Построение логической цепи рассуждений; Коммуникативные:   Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций  участников, способов взаимодействия.   Постановка вопросов — инициативное сотрудничество в группах в поиске и сборе информации;   Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и  условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в  соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Оборудование: для учителя: презентация, конспект, белый и цветной картон синего и красного цветов  (заготовки знаков); Для учащихся: клеенки, пластилин белого, красного, синего, черного цветов, тряпочка для рук. 1. Организационный момент. Ход урока. Сегодня мы проводим необычный урок технологии. Приветствие гостей. Проверка готовности к уроку: картон, пластилин, клей, ножницы.             Начинаем наш урок. Пожелаем друг другу успехов. 2. Актуализация ранее изученного. Стихотворение «Скверная история». Движеньем полон город – Бегут машины в ряд. Цветные светофоры И день, и ночь горят. Но кто при красном свете Шагает напрямик? А это мальчик Петя –  Хвастун и озорник. Волнуются шофёры, Во все гудки гудят, Колёса и моторы Остановить хотят. Свернул водитель круто, Вспотел как никогда: Ещё одна минута – Случилась бы беда. ­Почему так называется это стихотворение? Какова главная мысль стихотворения?       3. Постановка задачи урока.            ­ Как вы думаете, какова тема нашего урока сегодня? О чем мы будем говорить?      Чтоб по улице шагать      Надо очень много знать.      Как таблицу умножения,       Помнить правила движения.       ­Какие задачи мы поставим перед собой на урок? Задачи. Поговорим еще раз о правилах дорожного движения. 4. Изучение нового. Сообщение учителя. В настоящее время проблемы повышения безопасности дорожного движения находятся в центре  внимания всего мирового сообщества. Последствия дорожно­транспортных происшествий   приводят во всех странах  к значительным экономическим потерям,  влекут огромный  моральный и физический ущерб. По прогнозам Всемирной организации здравоохранения, к 2020  году травматизм в результате дорожных аварий может стать третьей основной причиной гибели  или увечий. В соответствии с Резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН от 26 октября 2005г., ежегодно, в  третье воскресенье ноября отмечается Всемирный день памяти жертв ДТП. Сообщение учащихся. Это международное событие призвано привлечь внимание всех людей планеты к печальному  факту:  во всем мире в результате дорожно­транспортных происшествий ежедневно погибает более трех тысяч человек и около 100 тысяч получают серьезные травмы.  Большая часть из погибших и пострадавших ­ молодежь. В России только за этот неполный год в ДТП погибло более 23 тысяч человек, телесные  повреждения получило более 216 тысяч граждан.  В этот день во всех городах России проходят различные социально значимые акции в память о погибших. Подобная акция проходит в Ставропольском крае.  Этот памятный день скорби и всеобщей печали призывает почтить память всех погибших в  автокатастрофах. Этот памятный день грусти выражает  соболезнования членам семей, в которых есть погибшие и  пострадавшие в ДТП.  Сообщение учителя. Этот памятный день служит напоминанием: элементарное соблюдение правил дорожного  движения спасает человеческие жизни.  Дорожно­транспортные травмы можно предотвращать. Правительства   принимают  меры  для  решения  проблемы безопасности дорожного движения. Проектируются и строятся новые  дороги, планируется движение  транспортных средств, разрабатываются законы и  обеспечивается их изучение и соблюдение.  Очень важны мероприятия, нацеленные на поведение пользователей дорог. Такими пользователями дорог являемся и мы. Зачастую в ДТП виноваты и пешеходы: нередко рискуют перейти дорогу в неположенном месте  или буквально «выскакивают» на пешеходный переход, не глядя по сторонам. Сотрудники  ГИБДД предупреждают: даже если вы переходите дорогу по «зебре», сначала убедитесь, что  водитель приближающегося авто вас заметил и готовится остановиться. Загадка. Все водителю расскажет, Скорость верную укажет. У дороги, как маяк, Добрый друг ­ … дорожный знак Классификация знаков. ­Сегодня мы с вами вспомним, какие бывают дорожные знаки. На доске: запрещающие, предупреждающие, предписывающие, информационные, знаки сервиса и знаки особых предписаний. У вас на столах таблички ( 6 групп). Рассмотрите и подготовьте рассказ о данной группе знаков  по плану:  Какую  форма имеют? Какого  цвета? Каково их назначение? 1 группа­ запрещающие((«движение пешеходов запрещено», «движение на велосипеде  запрещено», «ограничение максимальной скорости», «въезд запрещен»)  2 группа –предупреждающие( «дети», «дорожные работы» 3группа­ предписывающие («пешеходная дорожка», «велосипедная дорожка») 4 группа –информационные («подземный пешеходный переход», «парковка») 5 группа ­знаки сервиса («пункт питания», «больница») 6 группа ­знаки особых предписаний  «подземный пешеходный переход», «остановка автобуса») Загадки Это что за чудо­юдо,  Два горба, как у верблюда?  Треугольный этот знак  Называется он как?                                 Искусственная неровность На дорожном знаке том  Человек идет пешком.  Полосатые дорожки  Постелили нам под ножки.  Чтобы мы забот не знали  И по ним вперед шагали.                                    Пешеходный переход  Стой! Машины движутся!  Красный круг, а в нем мой друг, Быстрый друг — велосипед.  Знак гласит: здесь и вокруг На велосипеде проезда нет.                                          Езда на велосипедах запрещена  Круглый знак, а в нем окошко,  Не спешите сгоряча,  А подумайте немножко,  Что здесь, свалка кирпича?                                                        Въезд запрещен  Знак повесили с рассветом,  Чтобы каждый знал об этом:  Здесь ремонт идёт дороги — Берегите свои ноги                                                                                                                                Дорожные работы Знает каждый пешеход Про подземный этот ход. Город он не украшает, Но машинам не мешает!                                                      Подземный пешеходный переход В этом месте пешеход Терпеливо транспорт ждет. Он пешком устал шагать, Хочет пассажиром стать.                Место остановки автобуса, троллейбуса, трамвая и такси Бродят здесь посредь дороги Лоси, волки, носороги. Ты, водитель, не спеши, Пусть сперва пройдут ежи.                                      «Дикие животные»    Сообщение учителя.  ­ Кто из вас ездил ночью? ­ Что происходит со знаками в тёмное время суток? ­ Почему знаки светятся? ­Что такое фликер? Как вы думаете, у какого животного человек позаимствовал светящийся эффект? (варианты  ответов детей) Спасибо кошке. Англичанин Перси Шоу туманной ночью чуть не сорвался с обрыва на своей машине. В самый  последний момент он увидел отражение света фар машины в глазах кошки. Эта кошка мирно  сидела на обочине дороги. Под впечатлением этого случая англичанин изобрёл отражающее устройство. Этот прибор  устанавливают на дороге, чтобы предупредить об опасности. Кажущиеся днем обычными, в темноте знаки вспыхивают ярким светом. Светящаяся краска ­ это  обычная краска, приготовленная с использованием специальной добавки люминофор, которая  придает ей новое свойство днем накапливать световую энергию, а ночью отдавать. Мы познакомились с различными группами дорожных знаков. Есть знаки, которые важны для  водителей, есть знаки, которые важны и для водителей и для пешеходов. Ведь и те и другие  являются участниками дорожного движения. От того, как водители и пешеходы обращают  внимание на знаки и на средства регулирования движением, от того, как они относятся к другу,  зависят ситуации, которые возникают на дорогах. 5. Физкультминутка  Загадка. Там, где сошлись пути,  Кто поможет улицу  Людям перейти?                                          Светофор  Сигналы светофора регулируют движение не только машин, но и пешеходов.  Если свет зажжется красный­ значит двигаться опасною (стоят) Если свет зажжется желтый­  погоди ( хлопают) А зеленый свет – иди (маршируют) 6. Практическая работа Вот такой светофор я уже изготовила. Сейчас вы будете делать свои дорожные знаки. Подготовка к выполнению практической работы.  Для изготовления моделей дорожных знаков надо приготовить  цветные карандаши, клей,  ножницы, пластилин. Составление плана работы. 1.Вырезать 2 изображение дорожного знака. 2. Вклеиваем палочку­подставку  дорожного знака 3. Палочку укрепить  пластилином.           Самостоятельная работа детей по группам. (Изготовление дорожных знаков и светофоров). Такие дорожные знаки можно использовать, например, для настольной игры. 7. Закрепление. Ребята, посмотрите на макет перекрёстка, который расположен перед вами.  Посмотрите внимательно, на перекрёстке чего­то не хватает. Как вы думаете, чего? (дорожных  знаков, светофоров). Если вы внимательно посмотрите, то увидите, что это наш перекрёсток. Сейчас мы с вами будем  вспоминать, какие знаки здесь используются. Сейчас каждая группа установит недостающие знаки.  Выходя на улицу Приготовь заранее Вежливость и сдержанность , А главное ­ Внимание      8. Рефлексия. ­ Давайте вспомним, какие задачи мы перед собой поставили в начале урока? Смогли решить     задачи, поставленные в начале урока? ­ Что мы узнали? ( что знаки делятся на группы) ­ Для кого нужны дорожные знаки? (водителю и пешеходу) ­ Какие открытия для себя сделали?