Конспект урока "Удивительное вещество вода" (8 класс, химия)

Применение технологии развития экологической культуры 8 класс Тема: Удивительное вещество вода. Задачи:  1.   Учиться   выделять   и   отличать   ценности   потребления,   сбережения   и восстановления по отношению к воде 2. Вырабатывать личную ценностную позицию к потреблению, сбережению и восстановлению к водным ресурсам. 3. Учиться обосновывать, проектировать и защищать свою деятельность на основе сбережения и восстановления водных ресурсов. Основное содержание:  1. Распространение воды. 2.Физические свойства воды.  3. Особенности воды. 4. Строение молекулы воды. 5.Химические свойства воды.  6.Круговорот воды в природе. 7.Охрана водных ресурсов. Ход урока: Процесс обучения в соответствии с первым этапом ТРЭК Деятельность учителя Деятельность учащихся 1. Информирует   об   особенностях строения   воды,   как   самого распространённого вещества на Земле.   Воспринимают   информацию, выводы, 1. анализируют,   делают заслушивают сообщения.2. 2. Информирует о том,что вода не   разделимо   связана   с существованием   жизни   на Земле.  2. Записывают в тетради особенности.   3.   Анализируют   текст   параграфа, формулируют вывод.   Проверяют   правильность 4.   выполнения работы.  3.   Знакомит   с   физическими свойствами воды.  5.   Записывают   домашнее   задание, определяют   обучающихся   для подготовки сообщений 4. Организуется выполнения корректировка выводов.     проверка задания, 5.   Объясняет   домашнее   задание строение подготовить сообщения о свойствах воды. воды,     Процесс обучения в соответствии со вторым этапом ТРЭК  Деятельность учителя Деятельность учащихся 1. Создаёт проблемную ситуацию: «Аномалии воды»   2. Предлагает   назвать   и строение рассмотреть молекулы воды.   3. 3. Предлагает найти ответ на такое «Что   вопрос: диссоциация?»   4.   Предлагает   рассмотреть химические свойства воды.    1.   Воспринимают   информацию, анализируют,   делают   выводы   о наличии разных форм.  .   2.   Записывают   информацию   в тетрадь.  3. Выполняют задание по   карточкам.   :Пользуясь   таблицей растворимости,распределить вещества по группам.5.     Организует   проверку   выполнения задания,            дополняет сведения о свойствах воды. 4.Коменнтируют действия учителя. 5.   Слушают   рассказ,   приходят   к выводу о значимости охраны водных ресурсов. Процесс обучения  в соответствии с третьим этапом ТРЭК  Деятельность учителя Деятельность учащихся 1. Предлагает   обсудить   в   парах проблемную   ситуацию:   «Что произойдёт   в   природе,   если исчезнет вода». 1. Обсуждают   и   записывают   в тетради свои предположения .   2.   Выполняют   задание   в   парах   и определяют   роль   воды   в   жизи человека и животных. 2. 2.   Организует   обсуждение вопроса   о   роли   воды   в   жизни человека и животных. 3. Выполняют работу и оформляют в виде   схемы   информацию   о   значении воды в жизни человека.  3.   Организует   обсуждение   о круговороте воды в природе. 4. Организует проверку схемы.   5. Предлагает продумать последствия   для   природы   и человека о загрязнении воды.   6.   Подводит   к   выводу   о серьёзного необходимости подхода   и восстановлению водных ресурсов.   к   охране   7.   Предлагает   обсудить   в группах   мини­проект   по 4. Корректируют схемы 5.   Называют   последствия,   записывают их в тетрадь:  ­ увеличение числа больных .   6.   Записывают   меры   по   охране   и восстановлению водных ресурсов. ­   организация   водоочистительных сооружений.   В   процессе   обсуждения 7. высказывают   свои   предположения   о распространении   информации   о загрязнении и способах очистки воды. 8. Записывают в тетради синквейн оочистке воды воде. Синквейн о воде: бесцветная, жидкая, растворяет, орошает, питает.Не всё то золото, что блестит. 9. Слушают инструктаж, определяют вариант   своего   домашнего   задания, сообщают учителю.    Предлагает 8. синквейн о воде.   написать   Подводит 9. инструктирует домашнего задания:    итоги   урока, выполнении   о   ­   нарисовать   листовку   в   защиту охраны водных ресурсов. ­   составить   устный   рассказ   о роли   воды   в   природе   и круговороте. .  Литература:  1.Габриелян   О.С.,   Воскобойникова     Н.П.,   Яшукова   А.В.Настольная   книга учителя. Химия. 8 класс. 2.Учебник Габриелян О.С., Химия. 8 класс. Дрофа. 2010 год.