Конспект урока в 9 классе на тему "Аммиак" ФГОС,

Дата: Конспект урока на тему: «Аммиак и его свойства» в 9 классе. ФГОС. Цель: изучить летучее водородное соединение азота – аммиак. Задачи: образовательные ­ изучить строение молекулы аммиака, рассмотреть влияние строения   молекулы   аммиака   на   физические   и   химические   свойства   вещества; познакомиться с водородной связью, узнать о применении и значении аммиака. развивающие ­   развитие   умений   работать   с   опорными   конспектами,   учебно   – инструктивными   картами;   продолжить   развитие   умений   и   навыков   проведения химического эксперимента; а также умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, применять теоретические знания для объяснения различных явлений; воспитательные – продолжить формирование химической картины мира; формирования навыков поведения обучающихся в коллективном, групповом, индивидуальном учебном труде; воспитание бережного отношения к здоровью; Ожидаемые результаты: Предметные ­знать строение, физические и химические свойства аммиака; ­уметь   устанавливать   причинно­следственные   связи   между   строением,   свойствами   и применением аммиака; Метапредметные ­   регулятивные   УУД   –   уметь   определять   и   формулировать   цель   на   уроке   с   помощью учителя;   проговаривать   последовательность   действий   на   уроке;   высказывать   свои предположения. ­ коммуникативные УУД – уметь формулировать свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других. ­ познавательные УУД – уметь ориентироваться в системе знаний; отличать новое от ранее изученного;   добывать   новые   знания,   находить   ответы   на   вопросы,   используя   учебник, жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Личностные ­ установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов. Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления). Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная. Оборудование:  карточки с заданиями, учебник, тетрадь. Ход урока: 1.Организационный момент. Приветствие класса, настрой на работу – предложить детям  сесть так, чтобы им было комфортно работать на уроке. 2.   Проверка   домашнего   задания,   воспроизведение   и   коррекция   опорных   знаний учащихся. Актуализация знаний. Фронтальный опрос домашнего задания по плану: 1. Положение азота в ПСХЭ Д.И. Менделеева. 2. Азот ­ простое вещество. 3. Круговорот азота в природе 4. История открытия азота Выборочная проверка тетрадей с упражнениями 1,2 (домашнее задание). 3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. ­ Итак, ребята, на прошлом уроке мы с вами познакомились с азотом и его соединениями, и сегодня более подробно познакомимся с аммиаком. Записываем тему урока в тетради. У вас на столах находятся карточки с заданиями, сегодня мы работаем в парах с этими карточками, все выполненные задания будут оценены. 4. Первичное закрепление в знакомой ситуации (типовые задания) в изменённой ситуации (конструктивные задания). Работа   в   парах   с   карточками.   Ребята   выполняют   задания   части   1   в   карточке   – закрепление знаний об азоте, выполняя упражнения 2, 3, 4, 5, 7, 8. 5.   Творческое   применение   и   добывание   знаний   в   новой   ситуации   (проблемные задания). Ребята выполняют задания части 2 в карточке, более подробно знакомясь со строением молекулы  аммиака, его физическими  свойствами,  методами  распознавания аммиака и применением аммиака. Упр. 1, 5, 6, 2, 4 + схема Части 2 «Применение аммиака». 6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. Домашнее задание устно и дублирующая запись на доске: Параграф 29 учить, упражнение 2, 3, 4 письменно + таблица№5 из карточки. 7. Рефлексия (подведение итогов занятия). Итак,   ребята,   обобщим   информацию,   изученную   сегодня.   По   желанию   спрашиваю ученика, который перечисляет основные свойства аммиака, спрашиваю дополняющих. 8. Выставление оценок за урок. Оценивается вся работа на уроке: устный ответ по домашнему заданию и/или работа на уроке.