Конспект занятия по естествознанию

Ұйымдастырылған оқыту қызметінің технологиялық картасы.      «____»____20___                                  Технологическая карта организованной учебной деятельности Білім саласы / образовательная область:Познание Тақырыбы / тема : Человек – часть природы Бөлімдері / разделы: Естествозниние Мақсаты/ цели: Показать взаимосвязь человека и природы.Формировать экологические понятия о том , что человек является частью   природы  и  от   его  отношения  и  поведения   зависит  жизнь  и  существование  других  обитателей   природы.  Развивать разговорную речь, логическое мышление. Екі тілдік компонент/ билингвальный компонент: адам­ человек, өсімдіктер­растения, күстар­ птицы. Сөздік жұмыс/ словарная работа: Человек – часть природы, предметный мир. Тәсілдер Кезеңдері Этапы  деятельности 1 этап Мотивациялық қозғаушы мотивационно­ побудительный Слушают стих­е. Размышляют над словом  «природа». Вспрминают о живой и не живой  природе. Мұғалімнің  іс­ әрекеті Управленческие действия педагога Балалардың  іс­әрекеті деятельность детей Повторяют. Делают заключение что человек –это частьь  природы. Он дышит, двигается, живет,  умирает, питается, размножается. Он не  может жить без воды, света, воздуха и тепла. Размышляют о здоровье. Проговаривают слова и выполняют движения. Думают о причинах и последствиях  отсутствия какого­ либо фактора для жизни  человека. Рассуждают о том, что  человек  будет плохо  относится к обитателям природы, то погибнет вся природа. Рассматривают иллюстрации, на которых  изоб. жизненные ситуации: ­ребенок ломает дерево,  ­топчет газон, ­в лесу разжигает костер, ­разбрасывает мусор. Делают выводы. Становятся в круг. Вспоминают ключевые  моменты. Делятся впечатлениями: что  понравилось?. Слушают. Читаю стих­ е Дайнеко «Родная земля» Вот наземле огромный дом  Под крышей голубой Живут в нем солнце, дождь и гром. Лес и морской прибой,  Жвут в нем  птицы и цветы, Веселый звон ручья Живешь в том доме ты и я И все твои друзья. билингвальный   компонент: өсімдіктер­растения, күстар­ птицы. словарная работа: Человек – часть природы,  предметный мир. Проблемный вопрос ­ что такое человек.   адам­   человек, 2 этап Іздену ұйымдастырушы проблемно­ поисковый И/у «Что нужно, чтобы быть здоровым?» Цель: систем.  знания об оруж. среде. Физминутка «Мы хлопаем в ладоши» И/у «Что будет если не будет...?» Цель: Учить видеть  взаимосвязь в природе, влияние природных факторов на сущ. человека. И/у «Человек – царь – природы» Цель: Формирование  представление о правилах использования природных  ресурсов. Д/и «юный друг природы» Цель: Закреплять знания о  правилах поведения в природе. 3 этап Рефлексивті  коррекциялаушы Рефлексивно­ корректирующий Рефлексивный круг «о чем беседовали?» Подводят итоги словами: Посмотри мой милый друг, Что находиться вокруг Небо, светло­ голубое, Солнце светит золотое Тучка в небе проплывает Поле речка и трава, Горы, воздух и леса….. Күтілетін нәтиже: Талапты болу: что человек является частью природы и от его отношения и поведения зависит жизнь и существование других  обитателей природы. Түсінуі: взаимосвязь человека и природы. Қабылдауы: Делают выводы.