Конспект занятия по оригами «Жираф» (подготовительная группа)

Конспект занятия по оригами «Жираф» (подготовительная  группа) Цель занятия: ­ продолжить формировать интерес детей к искусству оригами; ­ формировать умение конструировать поделку «жирафа»; ­ формировать умение работать по инструкции и показу воспитателя; ­ продолжить закреплять умение складывать бумагу в разных направлениях; ­ продолжить совершенствовать мелкую моторику пальцев рук; ­ продолжить прививать любовь к животному миру и бережное отношение к природе;  воспитывать доброжелательное отношение друг к другу; ­ продолжить развивать речь в процессе совместного обыгрывания поделок.  Оборудование: Лист бумаги (желтого цвета), ножницы, клей, схема оригами, иллюстрации животных  Африки. Предварительная работа:  Рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы. Ход занятия: Звучит фонограмма песни «Чунга ­ чанга» Детям показываю иллюстрацию пейзажа Африки. Воспитатель: Кто живет в Африке? Воспитатель: Какие животные? Как они выглядят? Что едят? Ответы детей: Слоны, носороги, жирафы, крокодилы, обезьяны и др. А теперь послушайте загадку: Он животных многих выше, Безопаснее и тише. Глазки черные, как плошки, Очень маленькие рожки. Шея как высокий шкаф, А зовут его… (жираф) Р. Лященко Воспитатель: Это жираф. Он может питаться листьями деревьев, до которых не  дотягиваются другие. Как вы думаете, почему? (Ответы детей). Жираф выше всех  других животных. Жираф может взять корм и с земли, а также пить воду, но для этого  он должен широко расставить передние ноги, чтобы наклониться. В этом положении  жираф не может сразу же убежать, этим пользуются хищники и нападают на пьющих  воду жирафов. Шерсть жирафа пятнистая – покрытая пятнами. Живут жирафы стадами, разделенными на две группы: в одной мамы с детенышами, в другой папы. Воспитатель: А давайте отправимся в путешествие в Африку. И сначала сделаем  зарядку. Музыкальная физкультминутка: "У жирафа пятна, пятна, пятна пятнышки везде"У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. (Хлопаем по всему телу ладонями.) На лбу, ушах, на шее, на локтях, На носах, на животах, на коленях и носках. (Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.) Воспитатель: Но чтобы дойти до Африки нужно выполнить задания. Согласны? Нужно шагать по следам и отвечать на вопросы. Идём по следам: (задание) 1 след – какое животное обитает в пустыне. (Верблюд). 2 след – как называются реки в Африке. (река Нил, Лимпопо). 3 след – кто обитает в реке Нил и Лимпопо? (Крокодилы и бегемоты). 4 след – как называются в Африке густые тропические леса. (Джунгли).              5 след – кто обитает в джунглях?   (Обезьяны, тигры). 6 след – какие животные живут в саванне? (Жирафы, слоны, антилопы, зебры и многие  другие). Воспитатель: Вот мы и пришли к жирафу.  (Грустный жираф)  Здравствуй жираф, а  почему ты такой грустный? Жираф (оригами) : У меня нет друзей и мне грустно. Не с кем даже поиграть и погулять. Воспитатель: Ребята чем мы можем помочь жирафу. (ответы детей) Воспитатель: Давайте смастерим для жирафа друзей. Вы согласны? ( ответы детей) Рассматриваем поделку. Воспитатель: Какая бумага потребуется? Почему? Рассматриваем схему поделки. Воспитатель: Что нужно сделать сначала? Какой формы лист нам нужен? (ответы детей) Работа детей по производству поделки. Анализ поделок. ­ Какой у тебя жираф? ­ Что он может делать? ­ Какой у него характер?