Конспект_занятия_для_старших_дошкольников_на__тему_Рыбы_-_обитатели_водоёма

Содержание этапов

Примечания

1.Организационный момент.

Педагог: Посмотрите на меня. Улыбнёмся друг другу и начнём заниматься.

2. Введение в тему занятия.

У педагога в руках конверт (письмо).

Педагог: Что это?  Как оно здесь появилось? (варианты детей)

Интересно узнать, от кого оно? Посмотрим.

Здесь загадка. Послушайте и отгадайте.

Загадка:

Не хожу и не летаю,

А, попробуй – догони!

Я бываю золотая.

Ну – ка, в сказку загляни! (Рыбка).

(на интерактивной доске появляется изображение золотой рыбки)

Педагог: Это настоящая рыбка? (волшебная)  

Педагог: Она приглашает нас в гости в речное царство.

? Как туда попасть? (дети предлагают подходящий транспорт).

Педагог: Ребята, вы правы, но лучше всего нам подойдёт транспорт, который я вам сейчас покажу (на интерактивной доске появляется изображение батискафа)

Что это? Батискаф. Он предназначен для погружения под воду.

Педагог: Обычно батискаф погружается в море, так как для реки он большой. Но у нас есть волшебная рыбка. Она нам поможет – уменьшит нас и мы поместимся в маленький батискаф!

Педагог: Итак, мы все сели в батискаф. Закройте глаза, погружение начинается

(звучит музыка – журчание воды, на интерактивной доске появляется слайд -  «речное царство» с несколькими изображениями рыб: карась, щука, сом, хариус, налим)

3. Уточнение и расширение знаний о рыбах, их внешних признаках.

Педагог: На дне речном нас встречают хозяева. Кто это? (рыбы)

? Какие из этих рыб вам знакомы? (ребёнок, называющий рыбку, выходит к доске и показывает её)

? Они одинаковые или разные? (разные)

  Но всё – таки у них есть что-то общее. Что?

(Форма тела – вытянутая, похожа на капельку, для того, чтобы легко было

  плыть.

  Тело покрыто чешуёй, а каждая чешуйка смазана жиром – чтобы рыбе было

  легко  скользить в воде.

  Есть хвост для того, чтобы разворачиваться.

  Есть плавники: верхний – не даёт рыбе переворачиваться в воде, нижние –

  помогают рыбе плыть ровно.)

4. Развитие внимания и мелкой моторики.

Задание: Сделаем рыбу из палочек (по образцу).

На партах стоят тарелочки со счётными палочками.

Во время выполнения задания играет музыка – журчание воды.

После выполнения задания убираем палочки обратно на тарелочки.

5. Физминутка «Рыбки».

Педагог: Ребята, а что рыбы делают зимой?

     Правильно, они опускаются глубоко, на самое дно, чтобы не погибнуть от

     мороза, который превращает воду в лёд. Когда река замерзает, то воздуха в ней

     становится мало. И тогда люди приходят на помощь.

?   Как люди могут помочь в этой ситуации рыбам?

     Они прорубают во льду проруби, отверстия, через которые под воду проходит

     воздух. И тогда рыбы плавают, веселятся и играют.

Педагог: Давайте поиграем вместе с ними.

     Рыбки плавали, ныряли (дети имитируют движения плавающих рыбок)

     В чистой, светленькой воде.

     То сожмутся (присесть, сжаться), разожмутся (разжаться, встать),

     То зароются в песке (присесть, изобразить, как рыбки зарываются в песок).

6. Закрепление. Развитие внимания и памяти.

Педагог:А сейчас рыбки хотят поиграть с вами в прятки. Давайте вспомним их названия.

Учитель показывает на рыбок на доске, дети их называют.

Игра «Прятки» (приложение 1).

 Рыбки прячутся и больше не показываются.

? Ребята, смотрите, рыбки спрятались, а показываться больше не хотят.

   Почему как вы думаете?

Педагог: Конечно, они кого – то испугались. Как вы думаете, кого?

Конечно тех, кто ловит рыбу. Как называются те, кто ловит рыбу? (рыболовы)

? А вы хотите половить рыб? Но мы ведь находимся у них в гостях…

   Поэтому ловить их мы не будем, а будем ловить слова, обозначающих названия  

   рыб.

Игра «Ловушка» (приложение 2)

Слова: лодка, карась, осьминог, лягушка, окунь, вода, хариус, утка, тюлень, налим, щука.   

7. Итог.

Педагог: Нам пора возвращаться. Закрываем глаза, батискаф поднимается

(Играет музыка, на интерактивной доске исчезает «подводное царство» и появляется изображение батискафа).

? Где мы сегодня побывали? А на чём мы погружались?

Педагог: Сегодня мы познакомились всего с несколькими рыбами, а их в водоёмах очень много и о них можно узнать много интересного. Как? (варианты: спросить у взрослых, прочитать в книге, посмотреть фильм о рыбах, найти в интернете вместе с родителями)

Педагог показывает блестящую коробочку.

Педагог: А в этой коробочке лежат вам подарки на память от рыб. Но сначала нужно открыть коробочку.

Пальчиковая гимнастика «Замок».

На двери висит замок. Кто его открыть бы смог?

Постучали, покрутили, потянули и открыли.

Педагог: Здесь лежат медали. Чтобы получить медаль, нужно рассказать, что

запомнилось сегодня на занятии (дети говорят, учитель награждает).

Занятие заканчивается вручением «золотых» медалей.

Задачи: заинтересовать, привлечь внимание, активизировать мышление

Задача:

активизировать мышление 

Задача:

Обогащение словарного запаса

Задачи:

Познакомиться с названиями рыб, их внешними особенностями, развивать умение сравнивать

Задача: развивать зрительное внимание, мелкую моторику

Задача:

развивать общую моторику, сменить деятельность (отдохнуть)

Задачи:

развивать зрительное внимание и память, закрепить изученных рыб, расширять словарный запас

Задачи:

развивать слуховое внимание, повторить названия изученных рыб

Задача:

активизировать внимание, развивать мелкую моторику, подвести итог  - рефлексия