Конструкт (6-7 лет) "Самолет"

Задачи

Задачи с учётом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Воспитывать умение слушать воспитателя, не перебивать.

Воспитывать желание участвовать в совместной конструктивно-модельной деятельности.

Развивающие задачи:                               

Развивать умение анализировать достижение и результат своей деятельности.

Развивать умения детей работать в группе (внимательно относиться к друг другу, договариваться о совместной работе, распределять обязанности, действовать согласно плану конструирования).

Обучающие задачи:

Изобразительная: учить детей строить танк из конструктора

Техническая: закреплять умение строить самолет из знакомых деталей конструктора по схеме

Композиционная:  

Миша - развивать умение анализировать достижение и результат своей деятельности.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Установление взаимосвязи

Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность

Эмоциональное стимулирование,

беседа.

Воспитатель собирает вокруг себя детей.

-Ребят, представляете, я вчера смотрела новости и узнала, что летчикам не хватает самолетов. И просят всех-всех, кто только может, помочь. Ребята, а мы сможем помочь?

-А как мы сделаем самолеты?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-А я предлагаю построить из конструктора

Дети подходят к воспитателю, отвечают на вопросы

Дети смотивированы на предстоящую деятельность

2. Актуализация знаний, необходимых для предстоящей деятельности.

2.2. Восприятие

Задачи:

-закрепить знания детей о названии деталей самолета.

Беседа

Поощрение

Создание ситуации успеха

-Но сперва, прежде чем приступить к строительству. Давайте сперва вспомним, из каких частей состоит самолет?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-А какие виды самолетов вы знаете?

Воспитатель выслушивает ответы детей

-Верно, самолеты могут быть военными и гражданскими.

-Мы с вами будем строить военный самолет

Дети вспоминают из каких частей состоит самолет

Дети называют части самолета

2.3. Совместное планирование способов действий

Задачи:

-закреплять знания детей о соблюдении техники безопасности .

-воспитывать дружеские взаимоотношения. --воспитывать умение слушать воспитателя, не перебивать

-Ребята, мы с вами построим 2 вида самолетов. Одни будут посложнее, а другие попроще. Те, кто будут строить самолет более сложный, будут работать в паре, а у кого проще-по одному.

-Итак, давайте сперва распределим пары, у которых будет очень ответственное задание сделать большой самолет.

-(имя ребенка), кого бы ты хотел взять с собой в пару?

(ребенок выбирает себе пару)

-Отлично. У нас уже есть одна пара. Можете занять свои места.

-(имя ребенка), а кого бы ты хотел взять себе в пару?

(ребенок выбирает пару)

-Здорово, занимайте свои места. Вот у нас есть 2 пары, на которых лежит очень большая ответственность.

-Остальные ребята будут работать по одному, и у вас немаловажное задание. Сделать как можно лучше истребитель для Воздушных Воиск Российской Армии.

-Ребята, прежде чем приступить, давайте повторим тенику безопасности.

Воспитатель проговаривает технику безопасности

-Ребята, вы же помните, детали конструктора нельзя пробовать на вкус, кусать. Если деталь конструктора упала, то её нужно поднять.

-Ребята, а что будет, если какая-нибудь деталь упадет на пол и её никто не поднимает? (на неё можно наступить, можно потерять)

-Правильно, поэтому мы строим на крышках от контейнеров.

-А чтобы лучше работать, я предлагаю вам размять пальчики и сделать пальчиковую гимнастику.

Дети демонтируют знания о технике безопасности .

Демонстрируют дружеские взаимоотношения и умение слушать воспитателя, не перебивая.

3. Физминутка

Задачи:

-способствовать снятию мышечного напряжения

Демонстрация

Чтение художественного слова

Воспитатель проводит пальчиковую гимнастику.

Повторяйте за мной:

«Я-веселый человечек,

Я гуляю и пою.

Указательный и средний палец правой руки ходят по столу.

Я-веселый человечек,

Очень я играть люблю.

Указательный и средний палец левой руки ходят по столу.

Разотру ладошки сильно

Трут ладошки друг об друга.

Каждый пальчик покручу,

Поздороваюсь с ним сильно

И вытягивать начну.

Охватывают каждый палец у основания и вращательными движениями поднимаются до ногтевой фаланги.

Пальчик к пальчику сложу

Потирают ладони.

На замочек их закрою

И тепло поберегу.

Складывают руки в замок.»

Дети повторяют за воспитателем

 Дети расслаблены и готовы к предстоящей деятельности

4. Практическое применение (конструирование)

Задачи:

-учить детей соблюдать последовательность постройки в процессе конструирования

-Развивать умение детей работать в группе (внимательно относиться к друг другу, договариваться о совместной работе, распределять обязанности, действовать согласно плану конструирования)

Поощрение

Наблюдение

Создание ситуаций успеха

Комментарии

 -Вот мы с вами и готовы приступать к работе. Перед вами на столах лежат контейнеры с деталями конструктора и схемы постройки. Внимательно изучите схему и можете приступать. . Если у вас возникнут вопросы обращайтесь ко мне на помощь.

Воспитатель наблюдает за работой детей, корректирует их действия в случаи необходимости

Дети приступают к постройке

В случае необходимости обращаются к воспитателю за помощью

Дети соблюдают  последовательность постройки в процессе конструирования

Дети работают в группе

Демонстрируют умения обдумывать назначение будущей постройки

3.Рефлексия

Задача:

Подвести детей к проверке прочности своих конструкций.

Развивать умение анализировать свои работы

Эмоциональное стимулирование, беседа, поощрение.

Воспитатель подводит итоги, инициирует общее обсуждение, поощряет детей к высказыванию, выражает признательность.

-Ребята, давайте посмотрим, какие же у нас получились самолеты?

Воспитатель выслушивает высказывания детей.

-Ребята, а как вы думаете, наши самолеты достаточно прочные, смогут взлететь в небо?

-Как мы можем это проверить?

Воспитатель выслушивает высказывания детей.

-Отлично, давайте проверим.

Воспитатель вместе с детьми проверяет прочность построек.

-Ребята, были у вас трудности во время конструирования? Все ли у вас получилось?

-Могу смело сказать, что из вас получились отличные инженеры.

Рассматривают конструкции, проверяют прочность своих моделей, высказывают свои идеи, чувства, эмоции.

Умеют анализировать, оценивать достижение и результат своей работы

4. Открытость.

Задача: ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Беседа, поощрение.

-Ребята, так как приближается прекрасный праздник День Защитника Отечества, я предлагаю вам в свободное время нарисовать рисунки на тему Военной техники, и показать их своим мамам, папам, дедушкам

Проявляют интерес к самостоятельной игровой деятельности, участвуют в диалоге.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.