Конструкт урока на тему: "Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании."

Наименование этапа

Методы обучения и воспитания

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Дидактические средства

Планируемый результат

Мотивация к учебной деятельности.

Задача:

собрать внимание детей; мотивировать учащихся на дальнейшую учебную деятельность

Актуализация опорных знаний.

Задача:

актуализировать имеющиеся знания обучающихся

Выявление проблемы.

Задача:

Определить проблему, затруднение в системе имеющихся знаний, определить тему, цель, составить план

Решение проблемы.

Задача:

освоение новых знаний и способов действий

Первичное закрепление.

Задача:

закрепление нового материала

Инструктаж домашнего задания. Задача:

дать информацию о домашнем задании обучающимся.

Рефлексия.

Задача:

самооценка результатов деятельности, подведение итогов.

Этапы урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Планируемые результаты

(предметные, метапредметные, личностные)

1.Организационно -  мотивационный

Задача: подготовка учащихся к работе на уроке

Создание положительной мотивации на урок

- Здравствуйте!

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и внимательным.

Говори четко, внятно,

Чтобы все было понятно.

Если хочешь отвечать,

Надо руку поднимать.

Если друг стал отвечать,

Не спеши перебивать.

А помочь захочешь другу,

Подними спокойно руку

Доброжелательный настрой на урок

Слушают учителя.

Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место (проверяют наличие учебника, рабочей тетради, пишущих принадлежностей, ластика, линейки)

Коммуникативные

планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные

понимают значение знаний для человека; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету

2.Проверка домашнего задания

Задача: выявление пробелов в знаниях и способах деятельности учащихся, определение причин их возникновение

Организация проверки по выяснению степени усвоения заданного учебного материала

Учитель проверяет наличие домашней работы в тетрадях.

Воспроизведение ЗУН, самоконтроль, самоанализ

Показывают выполненную домашнюю работу.

Личностные

Понимают значение математических знаний в жизни человека

3. Создание проблемной ситуации. Актуализация знаний. Планирование деятельности.

Задача: создание ситуации противоречия и формулировка учебной проблемы

Формулирует задания, которые создают противоречие и приводят к проблеме

Устный счет.

– Поставьте нужные знаки («+», «–») так, чтобы равенства остались

верными.

(40 … 25) … 5 = 20

50 … (43 … 10) = 83

(90 … 30) … 20 = 80

(16 … 3) … 7 = 20

– Продолжите ряды чисел.

26, 37, 48, …, …, …, … .

88, 87, 85, 82, 78, …, …, …, … .

– Наберите слагаемыми число 15.

Выполняется на основе сравнения

троек взаимосвязанных примеров.

4 + 3 = 7

7 – 4 = 3

7 – 3 = 4

– Закончите вывод, помещенный

в учебнике. Как можно его использовать для проверки сложения?

– Откройте учебник на с. 7, определите тему и цель урока.                                                                      

Выявляют, проговаривают, осознают противоречие. Формулируют проблему в разных вариантах

Выполняют задания.

После решения примера

на сложение читают запись, используя термины «слагаемое» и «сумма».

Учащиеся, сравнивая

второй пример с первым, объясняют:

– Из суммы (7) вычли

первое слагаемое (4), при этом получили

второе слагаемое (3).

Так же сравнивают третий пример с первым

и устанавливают:

– Если из суммы (7) вычесть второе слагаемое

(3), то получится первое слагаемое (4).

Формулируют тему и учебные задачи.

Личностные

осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями,

трудолюбием

Регулятивные

ориентируются

в учебнике; контролируют учебные действия; замечают допущенные ошибки;

осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи.

Познавательные

осуществляют анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификацию, сериацию; извлекают необходимую информацию из текстов; используют знаково-символические средства; осознанно и произвольно строят речевое высказывание; подводят под понятие.

Коммуникативные

обмениваются мнениями; умеют

слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать

в коллективе; уважают мнение других участников образовательного процесса.

4. Открытие новых знаний

Задача:

решение проблемы

Организация работы по решению проблемы по предложенному плану (алгоритму)

№ 1 – устно.

х + 6 = 38

х = 38 – 6

х = 32       

32 + 6 = 38

      38 = 38

№ 2.

х + 18 = 42            64 + х = 82

х = 42 – 18            х = 82 – 64

х = 24                                х = 18

24 + 18 = 42                      64 + 18 = 82

        42 = 42                              82 = 82

№ 3 – выполняется под руководством учителя.

1-я грядка – 20 кг.

2-я грядка – ? на 5 кг б.

Решение:

1) 20 + 5 = 25 (кг) – со 2-й грядки.

2) 20 + 25 = 45 (кг) – всего.

Ответ: 45 килограммов картофеля

всего.

№ 4.

1) 8 – 2 = 6 (ст.) – собрала сестра.

2) 8 + 6 = 14 (ст.) – всего.

Ответ: 14 стаканов малины собрали дети

Выполняют задания по намеченному плану, открывают новые знания, проверяют свои предположения с помощью учебника, объяснения учителя…

Объясняют решение уравнения и проверку.

Один ученик – у доски, остальные – в тетради.

Комментарии те же, что и при выполнении задания № 1.

После повторения и краткой записи условия дети должны проанализировать способ решения задачи.

Учащиеся решают самостоятельно, а затем осуществляют проверку у доски.

Дети заканчивают

задачу и записывают

решение

5.Самостоятельное применение новых знаний

Задача: закрепление новых знаний и умений

Дает задания проблемного характера для применения новых знаний и умений

Задания из электронного приложения к учебнику по теме урока.

Выполняют задания проблемного характера

Работают на ноутбуках парами.

Познавательные

осуществляют анализ, синтез, сравнение; используют зна4ково-символические средства; устанавливают причинно-следственные связи; осознанно и произвольно строят речевое высказывание.

6. Итог урока

Задачи: обобщение и выводы по учебной проблеме

Организация обобщения изученного материала

– Ребята, что мы повторяли сегодня

на уроке?

– Какую же связь мы установили?

– Где использовали это правило

на уроке?

– Что еще мы повторяли сегодня

на уроке?

– Как вы оцениваете свою деятельность?

Помогают учителю подвести итоги.

Обобщение. Рефлексия.

Отвечают на вопросы

Познавательные

ориентируются в своей системе знаний.

Регулятивные

оценивают собственную деятельность на уроке.

Личностные

проявляют интерес к предмету

7. Инструктаж по выполнению домашнего задания

Задача: обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способ выполнения домашнего задания

Проведение инструктажа

Учебник, с. 7, № 5.

Рабочая тетрадь, с. 5, № 8

Осмысление домашнего задания

Задают уточняющие

вопросы

Регулятивные  

принимают и сохраняют учебные задачи; осуществляют поиск средств их достижения.