Конструкт занятия по развитию речи во 2 младшей группе

организации  совместной непосредственной образовательной деятельности с детьми ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ  КАРТА Тема (проект, событие): Русская народная сказка «Снегурушка и лиса»     Возрастная группа:       вторая младшая группа № 2 Форма НОД:                 театрализация русской народной сказки Форма организации: (групповая,  индивидуальная)     14   человек Учебно – методический комплект: О.С.Ушакова «Развитие речи», О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» Средства:  наглядные ­  театральная ширма, сундук, магнитная доска, дерево, маски, платок, иллюстрации к сказке     мультимедийные  литературные – книги: «Снегурушка и лиса», «Лиса, заяц и петух» музыкальные ­ Задачи образовательной программы ОБУЧАЮЩИЕ: учить эмоционально воспринимать содержание сказки, представлять образы персонажей,   выражать   свои   впечатления   в   словах,   мимике,   жестах;   формировать интонационную выразительность речи РАЗВИВАЮЩИЕ:  пополнение словарного запаса; развивать умение выделять и называть  характерные признаки персонажей сказки;   ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: Воспитывать интерес к русскому народному творчеству, предметам  быта и национальной одежде Задачи  с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы ОБУЧАЮЩИЕ: с Глебом и Соней работать над   интонацией и громкостью речи,  с Аней, Ксюшей,  Беллой – над четким произношением звуков «З», «С»;  с Родионом, Викой – над культурой речи и поведения. Этапы (последоват ельность) деятельнос ти Содержание деятельности Действия,  деятельность педагога Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов Планируемый результат­Выстраивает контакт с детьми,  эмоционально включает в  действие   Эмоциональный  контакт с  педагогом ­вовлечение детей в совместную деятельность; ­ побуждение интереса детей Выполняют задание,  демонстрируют  результат Обобщают. ­задает вопросы, стимулирует  процесс мышления Дети выражают  собственные  суждения. Организа­ ционный.   Мотива­ ция Воспитатель   приглашает   всех   детей   собраться   у окна:                  «Здравствуй,   дружок   (предложить   руку   ребенку справа)   Здравствуй, дружок (предложить руку ребенку слева)   Скорей становитесь со мною в кружок   Давай улыбнемся и скажем: Привет!   Солнцу: Привет!   Гостям всем: Привет!». СЮРПРИЗНЫЙ МОМЕНТ: ­ Ребята,  посмотрите, кто заглянул к нам в окно? ­ Какое настроение у СОЛНЫШКА?  ­   А   у   СОЛНЫШКА   в   лучиках   что­то   есть!   Давайте посмотрим, что это? ­ Да это КОНВЕРТ!!!  На нем что­то написано?  ­ Как вы думаете, что в нем находится? Дети: ­ Письмо «Дорогие   ребята,   приглашаю   вас   в   гости.   Я приготовила для вас интересную сказку». ­ Кто же приглашает нас в гости? ­  Как узнать? Надо посмотреть на конверте. СКАЗОЧНИЦА, ­ Ну что, принимаем приглашение, поедем на сказку? ­ А на чем мы поедем? Дети: ­ На поезде. ­ Я буду паровозиком, а вы маленькими вагончиками.  Кто первый назовет слово, тот и становится за мной. Начинаем. слон большой, а собачка – маленькая летом тепло, а зимой – холодно я высокая, а Настя – низкая     мама молодая, а дедушка – старенький    дорога широкая, а тропинка – узкая кресло мягкое, а стул – жесткий днем светло, а ночью – темно (дети по очереди становятся в паровозик) Посмотрите, какой у нас поезд длинный получился. Игра «ПАРОВОЗ» ­ организует игруОсновной. ­ Вот мы и приехали. Какой необычный домик. Похож он на дома, в которых живем МЫ? ­ Этот дом сделан из бревен. В таких домах люди жили раньше или как говорят ­  жили в старину. ­ Что нужно сделать, что бы войти в дом? Дети: ­ Постучать. ­ Прежде, чем постучать, вспомним, как ведут себя в гостях? ­ Что говорят при встрече?  ­   Давайте   постучим,   посмотрим,   кто   выйдет   нас встречать. ­ Кто нас встречает? От кого мы получили письмо? Дети: ­ СКАЗОЧНИЦА. ­ Как необычно она одета. Кто знает, как называется такая одежда? ­ Обратите внимание, СКАЗОЧНИЦА одета в русскую народную одежду – САРАФАН и лента на голове. ­ Давайте ПОЗДОРОВАЕМСЯ. ­ Здравствуйте, ребята! Я очень рада, что вы приехали ко   мне   в   гости,   проходите   в   дом,   усаживайтесь поудобнее.  ­ Я приготовила для вас сюрприз, а лежит он здесь. ­ Кто знает, что это? (сундук) ­ Для чего они были нужны? (хранить вещи….) ­     И   в   моем   сундучке   для   вас   что­то   лежит.   Чтобы посмотреть отгадайте загадку:           Бурый он и косолапый        Ловит рыбу мощной лапой        А еще он любит мед        Кто сластену назовет? Достают из сундука иллюстрацию из сказки  ­ кто изображен? ­   опишите   медведя   (цвет   шерсти,   уши,   глаза,   размер животного) ­какой у него голос? (дети характеризуют и имитируют голос медведя) ­ как он ходит? (дети изображают походку медведя) ­ задает вопросы, стимулирует  процесс мышления, поощряет  полные ответы­ эмоционально  включает в действие ­учатся выстраивать  полный ответ ­стимулирует  любознательность, интерес ­использует наглядные средства ­поощряет детей в  высказываниях, ­ инициирует речевую  активность детей ­активизирует обсуждение ­ Выражают  собственные чувства и суждения Выстраивают полный  ответ, предложения ­отгадывают загадки ­выражают различные  эмоции посредством  действий, слов,  мимики­  Слушайте следующую загадку        Дружбу водит он с лисой        Этот зверь сердитый злой        Он зубами щелк да щелк        Очень страшный серый ….. Описание   внешности,   характера   волка,   имитация голоса, походки) Загадка про лису:         Рыжая плутовка по лесу ходит,        Пушистым хвостом водит,        Курочек любит,        Петушков ворует. Описание внешности лисы. ­ Какая всегда лиса в сказке? (хитрая. обманщица) ­   А   сейчас   я   предлагаю   вам   вспомнить   и   вместе рассказать   сказку,   в   которой   лиса   не   хитрая обманщица. А какая она в этой сказке, вы мне потом скажите. ­   Вы   уже   догадались   по   иллюстрациям   о   какая   это сказка? А прежде чем начать сказку давайте еще раз заглянем в наш сундучок.(достают маски героев, одевают) Сказка начинается.(педагог читает сказку, дети  инсценируют диалоги) ­Вот и сказке конец! ­ Можно назвать лису хитрой обманщицей в этой  сказке? Какая она? Почему? ­ Какие вы молодцы, замечательная сказка у нас  получилась.  ­ Как вы думаете, кто придумал эту сказку? (раньше книг не было, мамы и бабушки  сами  придумывали сказки для своих детей. Такие сказки  называют народными. ­ Какие еще народные сказки вы знаете? (Колобок,  Теремок, Репка….) ­ Настало время прощаться, но я буду ждать вас в гости снова и хочу подарить вам новую сказку……. ­ задает вопросы,  стимулирующие процесс  мышления ­способствует тому, чтобы дети  самостоятельно разрешали  поставленные проблемы ­выражают  собственные мысли,  ­делаю выбор  ­рассказывают,  сравнивают и  объясняют ­эмоционально включает в  действие, вовлекает в слушание ­вводит элемент новизны ­способствует групповой работе детей ­берут на себя роль ­разыгрывают отрывок из сказкиЗакреплен ие знаний и умений.   ­ Ну что ж, ребята, нам пора возвращаться в детский сад.  ­ Что нужно сказать на прощание? ­ И мы возвращаемся  с новой сказкой.  ­ На чем мы приехали? ­ Паровозик готов… ­ Вагончики готовы? Дети: ­ Готовы!!! ­ Поехали!!!!. Повторяйте за мной: • • • • ­ Вот мы и вернулись в группу.  ­ У кого в гостях мы были? ­ Какой сюрприз приготовила для вас СКАЗОЧНИЦА? ­ Хотелось бы вам снова превратиться в героев сказки? ­ В ближайшее время мы прочитаем подаренную сказку и будем ждать новой встречи со СКАЗЧНИЦЕЙ. ­ Сказочное путешествие  закончилось. Нашим  гостям мы тоже скажем: ДО СВИДАНИЯ.  Поехали на скором поезде…  (ш­ш­ш) На постовом затормозили … (ч­ч­ч) Выпускаем пар… (с­с­с) Тормозим… (з­з­з) ­ показывает  последовательность действий Самооцен ка ­ Наше занятие подошло к концу. Вам понравилось? ­Что вам понравилось больше всего? ­Какое задание вам показалось трудным? ­Попробуете дома сделать предметы мебели из  конструктора для своих кукол? ­ Выражают искреннее  восхищение ­ Проявляет интерес к детским  высказываниям ­делятся  впечатлениями Умение адекватно оценивать свою  деятельность                                                                                                                 Проведено:  2017г.   Воспитатель:  Фанасеева О.А.