Конструкт занятия по рисоанию на тему: "Роспись посуды. Гжель" (подготовительная группа)

Конструкт организации продуктивных видов деятельности Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 170» КГО Роспись посуды. Тема: «Гжель» Подготовительная группа Разработчик: Студентка 3 до группы Никулина Екатерина Камышлов, 2016 Возрастная группа: подготовительная Форма организации: групповая, индивидуальная Средства: зрительный ряд: раздаточный материал литературный ряд: ­ музыкальный ряд:  ­ Мультимедийные, цифровые образовательные ресурсы: показ презентации: «Гжельская  роспись» Раздаточный материал: трафареты, гуашевые краски, стаканчик с водой, кисточки, подкладные  листы. Тема  Цель Задачи  Технологическая карта «Гжель» Красками самостоятельно изобразить узор на заранее приготовленном воспитателем  шаблоне в технике гжельской росписи. Обучающие: учить составлять узор на разных формах посуды; Воспитательные: воспитывать эмоциональный отклик на красоту гжельской росписи; Развивающие: развивать мелкую моторику, воображение детей и творческие  способности; Этап совместной деятельности Организация совместной деятельности Деятельность  педагога (методы, приемы) Деятельность воспитанников,  выполнение которой приведет к  достижению запланированных  результатов I.  Мотивация к  деятельности Цель. Включение детей  в деятельность на личностно­ значимом уровне. II. Поиск,  решение задачи,  проблемы Цель. Опора на опыт  детей,  Здравствуйте, ребята.  Сегодня мы поговорим о таком виде русской  народной росписи, как  гжель. Слыша раньше  такое название?  Гжель — богатый  русский народный  промысел  производства керамики и фарфора и вид  русской народной  росписи.  Отличительной  особенностью этого  вида народной росписи является то, что при  рисовании используют  всего 2 цвета – белый и синий. Сейчас мы с вами  посмотрим  презентацию и  рассмотрим работы  великих мастеров. Беседа с детьми на тему  «Гжель» Показ работ известных  художников Наглядный Cловесный. Инструкция  по выполнению работы. Беседа.  Повторение алгоритма  работы. Наглядный. Пока  выполнения работы. необходимый для «открытия  нового знания»,  освоения нового  способа, умения,  выработка  навыка III. Планирование деятельности.  Совместное  обсуждение  решения задачи,  проблемы Цель. Совместное  определение  конкретных  действий  Ребята, давайте  вспомним правила  поведения при  рисовании. С чего  начинается наша  работа? Итак, с  помощью кисточки и  гуашевых красок, мы  сегодня с вами должны раскрасить нашу  посуду. Как все  помнят, рисуем мы  аккуратно, тоненькими линиями.  А сейчас мы с вами  проведем физминутку,  чтобы подготовить  наши пальчики к  работе. «Кулачок» Этот пальчик —  маленький, (загибаем  мизинчик) Этот пальчик —  слабенький, (загибаем  безымянный пальчик) Этот пальчик —  длинненький, (загибае м средний пальчик) Этот пальчик —  сильненький, (загибае м указтельный  пальчик) Этот пальчик —  толстячок, (загибаем  большой пальчик) Ну а вместе —  кулачок! Молодцы ребята, наши ручки готовы к работе. Сейчас каждый из вас  выберет себе шаблон.  Пройдёмте за свои  рабочие места. На  столе у вас лежат  примеры узоров,  которые можно  изобразить на вашей  посуде. IV. «Открытие»  ребенком нового  знания, освоения  Дети, что нового для  себя вы сегодня  узнали? Работали вы  Беседа умения, способа  деятельности Цель. Формирование  представлений о  …  Развитие  умений… V. Самоконтроль VI. Рефлексия,  анализ. Цель. Осознание  детьми своей  деятельности,  самооценка  результатов  деятельности  своей и всей  группы.  IX. Открытость раньше в такой  технике рисования? Ребята, какой новый  вид рисования мы  сегодня выучили? А  что у вас получилось  выполнить лучше  всего? Какой рисунок  вам больше всего  понравится? Чем?  Научите своих братьев  и сестёр такому  рисованию? Где вы  можете представить  ваши работы? Выставка на тему:  «Прощание с осенью» Беседа. Подведение  итогов. Дети смотрят свои рисунки,  оцениваю их, рассказывают о своих впечатлениях. Выбирают самые  удачные работы, чем они  понравились.