Конструкциялық материалдарды өңдеуге арналған жабдықтар, қол еңбегі құралдары, құрылғылар.

Дизайн және технология Мектеп: №45 «Ақ Орда» мектеп­гимназиясы Күні:  ____________________  Мұғалімнің аты­жөні: Шаймерден Азатхан  Сынып: 5 ________ Серікұлы Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:  2. Сабақ  тақырыбы Осы сабақта қол жеткізілетін оқу  мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) Сабақ  мақсаттары Бағалау  критерийлері  Конструкциялық материалдарды өңдеуге арналған жабдықтар, қол еңбегі құралдары, құрылғылар.  5.2.2.2 Ағаш және темір өңдеу верстагінің тағайындалуы мен құрылысын түсіндіру. 5.2.2.1 Конструкциялық, табиғи және жасанды материалдарды өңдеу үшін қол   еңбегі   құралдары   мен   жабдықтарын   анықтау,   сипаттау   және қолдану. 5.2.6.2 Қол еңбегі құралдарымен жұмыс істеудің қауіпсіз тәсілдерін, еңбек гигиенасының   ережелерін     білу   (жұмыс   орнын,   құралдарды ұйымдастыру және  тазалау, арнайы киімде жұмыс істеу).   ­ Ағаш және темір өңдеу верстагінің құрылысын түсіндіру; ­ Әр­түрлі   материалдарды   өңдеу   үшін   қол   еңбегі   құралдары мен жабдықтарын қолдану; ­ Қол еңбегі құралдарымен жұмыс істеудің қауіпсіздігін, еңбек гигиенасының ережелерін   білу (жұмыс орнын, құралдарды ұйымдастыру және  тазалау, арнайы киімде жұмыс істеу).    Ағаш және темір өңдеу верстагінің құрылысын түсіндіреді;  Әр­түрлі   материалдарды   материалдарды   өңдеу   үшін   қол еңбегі құралдары мен жабдықтарын қолданады;   Қол еңбегі құралдарымен жұмыс істеудің қауіпсіздігін, еңбек гигиенасының ережелерін  біледі (жұмыс орнын, құралдарды ұйымдастыру және  тазалау, арнайы киімде жұмыс істейді). Тілдік   мақсаттар Құндылықтард ы               дарыту Пәнаралық         байланыстар Басқа аспаптардан ерекшелігі мен маңызылығы қандай?   материалдың Бұл аспап қандай материалдардан және қалай жасалынған? Жасалған   аспаптың   дыбысының   сапасына   Мен ..... аспабын зерттеу барысында ....... айқындадым. Мен қалдық материалдардың ішінен ..... таңдадым, себебі ...... Оқушылар: •  зерттеу   жұмыстарын   жасай   отырып   музыкалық   аспаптардың сыртқы келбетін  талдайды  және оларды орындалу материалдарын айқындайды. Талқылау сұрақтары: • • қандай әсері болады? • Диалог:  • • аспабын орындауға ыңғайлы деп ойлаймын. • .....туындылары әсер етті Терминология: Қазақ халқының дәстүрлі музыка аспаптары: соқпалы, ішекті, ыспалы, шулы аспаптар және т.б. Оқушылар ұлттық құндылықтар өнерді, тарихты, мәдениетті,  соның ішінде  сәндік   қолданбалы   өнер   және   музыка   нысандарын, сипаттамаларын   зерттей   отырып,   дәстүрлі   мәдениет   саласындағы құндылықтарды бойына сіңіреді Информатикада   алған   білімдерін   қолданады,   тарих,   экономика математика. Менің   дәстүрлі   аспабымды   дайындауға   ......   шеберлердің Компьютерді колдана отырып тақырыпқа байланысты түрлі ақпарат  жинау және  дұрыс қолдану арқылы білім дағдыларын  көтереді.  АКТ қолдану  дағдылары  Бастапқы білім  Алдыңғы   білімдерден   оқушылар   қолөнер   бұйымдарының   негізгі технологияларымен материалдардың қасиеттерін біледі. Оқушылар алдыңғы   сыныптарды   дәстүрлі   сәндік   қолданбалы   өнерге байланысты   білімдерін   және   көркемөнер   жұмыстарында шығармашылық идеяларын қолдана біледі. Сабақ барысы  Сабақтың  жоспарланғ ан кезеңдері Сабақтың басы  Сабақтағы жоспарланған іс­әрекет   Ресурстар Ұйымдастыру кезеңі   Сыныппен   амандасу. 1. оқушыларды түгендеу.  2.   Сыныпта   психологиялық   ахуал   Сыныптағы   Стикер, скечбуктар дәптерлері), А4,A3 т.б. флипчарт,   (жұмыс   формат Қолдан жасалған верстак http://prostostroy.com/vers tak­svoimi­rukami.html  қалыптастыру, яғни сабаққа оқушыларды бейімдеп   бағдар   беріледі.   Сыныпты сабаққа дайындау.  3. Cабақ тақырыбымен, мақсатымен және критерийлермен  танысады. 4. Бағалау; 5. Талдау; 6. Рефлесия. Сабақ барысы. (МК)  Бейнематериал   және   слайдттар көрсетіледі.   Ағаш   және   темір   өңдеу верстактарының құрылысы мен жұмыс істеу принциптерін   және   қол   құрал­саймандарын көрсетіледі   (ара,   қылара,   зімпара   т.б.). сонымен   қатар   техника   қауіпсіздік ережелерімен таныстырады. Оқушылар шағын топтарда жұмыс жасайды   пішіндерді (Т)   (Қ)  Шеберлердің   жұмыстарындағы     қандай   әдістермен қажетті орындалғаның және  қандай құрал саймандар қолданғанын   топта   талдап,   анықтау жұмыстарын жүргізеді.. Әр     оқушы   өз   ролін   анықтап   топта   бірігіп интернет   ресурстарын   пайдалана   отырып постер   құрастырады   және   оны   талдайды, қорғайды. Топтар арасында бір бірін бақалау және рефлексия жүргізіледі.    (Ө)   (ОТ)  Оқушылар   құрал­саймандарды таныса отырып, ағашпен жұмыс жасайды. Тапсырма Жұптық жұмыс.  Жұмыс істеу барысында құрал саймандардың жұмыс   бағыты   мен   ерекшеліктерін   түсіне отырып   алдағы   жасайтын   бұйымдарына дайындамалар   жасайды.   Дайындама   жасау кезінде   (ТҚЕ)   нұсқаулықпен   танысады қауіпсіздік ережелерін сақтайды.   Оқушылардан   бұйымды   жақсартуға арналған   идеялары   мен   бағалау критерийлерімен бөлісуді сұраңыз. Оқушылар   өз   жұмыстарын   таныстыруда бір­   бірлеріне   пікірлер   мен   жақсарту ұсыныстарын айта отырып, бағалайды.   Содан   кейін   талқылау   мен   рефлексия Сабақтың ортасы   Сабақтың соңы жүргізіледі.     Екі жұлдыз, бір тілектерін білдіреді.    Электронды журналда бағаланады.     – Саралау оқушыларға   қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті   жоғары оқушыларға   қандай міндет қоюды   жоспарлап отырсыз? Денсаулық  техникасының  және  қауіпсіздік сақталуы  – Бағалау  оқушылардың материалды меңгеру  деңгейін қалай  тексеруді жоспарлайсыз?  бөлімде Бұл  оқушылардың сабақ  барысында үйренгенін  бағалау үшін  қолданатын әдіс­тәсілдеріңізді жазасыз  Денсаулық сақтау технологиялары. Сергіту сәттері мен белсенді   іс­әрекет түрлері. Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары    іріктелген Саралау  тапсырмалар, нақты  бір  оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға  дербес қолдау  көрсету,  оқу материалдары  мен ресурстарын оқушылардың  жеке қабілеттерін  есепке ала  отырып  іріктеу (Гарднердің жиындық  теориясы) болуы мүмкін.  Саралау  ұтымды пайдалануды  есепке ала  отырып, сабақтың  кез­келген кезеңінде  қолданыла алады Сабақ  бойынша рефлексия  зият  түрінде уақытты Бұл   бөлімді   сабақ   туралы   өз   пікіріңізді   білдіру   үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс   қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?  Жеткізбесе, неліктен?  Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?  Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?  Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? Жалпы баға  Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты   жақсартуға   не   ықпал   ете   алады   (оқыту   туралы   да,   оқу   туралы   да ойланыңыз)? 1:  2: Сабақ   барысында   сынып   туралы   немесе   жекелеген   оқушылардың жетістік/қиындықтары   туралы   нені   білдім,   келесі   сабақтарда   неге   көңіл   бөлу қажет?