Консультация для педагогов ДОУ и родителей «Готовим ребенка к школе. Развиваем красивую устную речь»
Оценка 4.6

Консультация для педагогов ДОУ и родителей «Готовим ребенка к школе. Развиваем красивую устную речь»

Оценка 4.6
Мероприятия
docx
воспитание
Детсад
18.01.2021
Консультация для педагогов ДОУ и родителей «Готовим ребенка к школе. Развиваем красивую устную речь»
Ребенок в дошкольные годы учится излагать свои мысли логично и выразительно. Он становится маленьким языковедом: учится правильно произносить слова и строить предложения; осознает из каких звуков состоит слово, из каких слов – предложение. На каком уровне он все усвоит зависит от нас – взрослых.
Консультация для родителей.docx

Описание: D:\Downloads\Бренд на белом.jpg

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА–ДЕТСКИЙ САД №154»

города Магнитогорска

 

 

 

Консультация для педагогов ДОУ и родителей

Тема: «Готовим ребенка к школе. Развиваем красивую устную речь»

 

 

 

                                                                       составила: воспитатель

                                                                            Лаптева Любовь Юрьевна

 

 

 

 

 

 

 

2021 г

Ребенок в дошкольные годы учится излагать свои мысли логично и выразительно. Он становится маленьким языковедом: учится правильно произносить слова и строить предложения; осознает из каких звуков состоит слово, из каких слов – предложение.  На каком уровне он все усвоит зависит от нас – взрослых.

Дети дошкольники разговаривают не всегда красиво.

Это проявляется:

1. Некоторые имеют дефекты произношения звуков, другие имеют дефекты силы голоса, темпа речи, речевого общения.

2. Речь малышей бывает однообразной – они не употребляют наречия, прилагательные, причастия.

3. Бывает слабо развита связная, монологическая речь – умение связно передать содержание сказки или мультфильма.

Замечено, в той семье, где взрослые говорят красиво, дети усваивают речь быстрее и лучше, т.к. речь у дошкольников формируется по подражанию.

Как решить проблему дефектов речи?

Звуковая культура речи включает в себя много задач:

1. Раскрыть четкое произношение звуков в речи взрослых.

Если произношение всех звуков изолированно в речи взрослого, то ребенку трудно научиться правильно произносить все звуки. Чтобы понять, как трудно приходится каждому ребенку понять речь взрослого, нужно поставить себя на его место

 

Представим, что мы прошли краткий курс английского языка и вдруг встречаем товарища, который говорит на английском с детства. Нам покажется, что товарищ говорит быстро и непонятно. То же самое происходит в нашем общении с детьми. Только детям еще труднее – у них нет богатого словарного запаса.

2. Важно наладить характер речи и ее содержание.

Заучивая стишки, скороговорки, чистоговорки, нужно давать задания:

·        Расскажи так, чтобы все услышали звук «С»

«Семь суток сорока старалась спешила,

Себе сапоги сыромятные сшила.

Сказала со смехом соседка-синица:

- Стать самой скрипучей сорока стремится!»

·        Про какой звук говорится?

«Я в озерах и реках, но в воде меня нет.

Я в арбузах и огурцах, но в дынях нет меня»…(звук Р)

·        Кто быстрее произнесет скороговорку.  Или расскажи медленно-быстро-медленно.

·        Кукла просит рассказать стишок громко-тихо-громко.

3. Следующей важной задачей является обогащение словаря детей.

У всех людей есть пассивный словарь – в него входят слова, которые мы редко используем в речи.  Активный словарь – это набор слов, используемый ежедневно в общении с другими людьми.  Перед взрослыми стоит задача перенести как можно больше пассивных слов в активный словарь ребенка.

 

 

Для обогащения словаря детей можно использовать игры и речевые упражнения:

1)    Учить подбирать определения.

Например: Какие бывают собаки?...(Большие, маленькие, служебные, санитарные…)

2)    Узнавать предметы по описанию.

Например: Зеленая, кудрявая, белоствольная.  Что это?...(Береза)

3)    Подбирать действия к предмету.

Например: Ветер что делает?...(Воет, срывает листья, надувает парус.)

4)    Подбирать предметы к действию.

Например: На небе сверкает. Землю согревает.  Что это?...(Солнце.)

5)    Подбирать действия к объекту.

Например: Кто или что плавает?...(Рыбы. Лодка, корабль, катер.)

6)    Подбирать обстоятельства.

Например: Трудиться как?...(Хорошо, быстро, качественно, спустя рукава)

7)    Подбирать синонимы.

Например: Слово: большой…(Синонимы - огромный, громадный)

8)    Находить пропущенные слова.

Например: Почтальон пришел, он принес… (Письмо, газету, журнал, телеграмм.)

9)    Дополнять предложения.

Например: Кошка взобралась на дерево. Какое? Зачем?

10)           Называть составные части целого.

Например: Дерево-корни, ствол, ветки, листья, сучья.

11)           Составлять предложения с определенным словом.

12)           Игра «Наоборот» - называть антонимы.

Например: День-ночь, печаль-радость.

13)           Упражнять в правильном склонении существительных. (род, число, падеж).

Например: У курицы –…(цыпленок, цыплята).  Не видно кого?...(Жеребенка, цыплят, поросят)

14)           Отгадывать «Кто ты?»


 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

Р ебенок в дошкольные годы учится излагать свои мысли логично и выразительно

Р ебенок в дошкольные годы учится излагать свои мысли логично и выразительно

Представим, что мы прошли краткий курс английского языка и вдруг встречаем товарища, который говорит на английском с детства

Представим, что мы прошли краткий курс английского языка и вдруг встречаем товарища, который говорит на английском с детства

Для обогащения словаря детей можно использовать игры и речевые упражнения: 1)

Для обогащения словаря детей можно использовать игры и речевые упражнения: 1)

Упражнять в правильном склонении существительных

Упражнять в правильном склонении существительных
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
18.01.2021