консультация для педагогов "Бумажная оранжерея

С завыванием ветра и колючими  метелями вступает в свои права                                                 февраль. Его календарный приход почти ничего не меняет природе: тот же снег, холод, непогода. Впереди ­ веселый звон капели, гомон птичьих голосов. Далеко позади ­знойное жужжание насекомых, шелест листьев, шепот осенних дождей.,. Музыка февраля сурова и неприветлива! словно голодный волк, воет в лесу ветер, трещат от мороза деревья, ворчит одинокая вьюга. Именно в это время мы остро чувствуем свою разобщенность с миром природы и как никогда надеемся на ее благосклонность, Милости природа выдает не сразу: в марте неторопливо растопит снега, в апреле выгонит из земли первые цветы и травы и лишь в мае поразит нас благоуханием и роскошью неизбежно возрождающейся жизни. Длится этот праздник в наших краях совсем недолго ­ с мая по ок­ тябрь. Долгие шесть месяцев ­ с ноября по апрель ­ лето живет лишь в наших воспоминаниях или... в цветочных горшках и вазонах, прячась от русских морозов за теплыми стенами домов. Прибежище в сельских домах и городских квартирах нашли многие виды тропических, субтропических и пустынных растений, ставших постоянными спутниками человека. Одни из них радуют   своим   цветением,   другие   привлекают   изяществом  форм,   третьи   ­   необыкновенной окраской  листьев. Многие растения попадают в наш  дом исключительно благодаря своим це­ лебным свойствам. Гости из вечного лета не только улучшают самочувствие, но и привносят оттенки праздника в наш быт:  благодаря им общение с природой становится возможным даже среди долгой северной зимы. Первое,   с   чего   должно   начинаться   общение,   ­   это  любование  цветком.   Восприятие маленького ребенка целостно, он чуток к прекрасному, эмоционален, поэтому не стоит торопиться с проведением бесед о комнатном растении, с предложениями нарисовать его, словесно описать цвет и  форму листьев и т.п. Гораздо важнее дать ребенку почувствовать красоту цветка, по­ радоваться этому чуду природы вместе с взрослым: «Какие удивительные цветочки на фиалке ­ синие, с белой каемочкой. Она словно в кружева нарядилась!», «Смотрите, амариллис решил нас порадовать к празднику ­ выпустил побег с бутончиками. Интересно, какого цвета у него будут цветы и кто заметит их первым?», «На нашем  бальзамине цветы засверкали, словно  огоньки: яркие, веселые ­ их можно увидеть издалека!». Расцвела на окошке герань ­ красота!  Плющ незаметно забрался на бамбуковую  опору ­ красота! Хлорофитум вытянул  стрелку с похожим на самого себя маленьким растеньицем ­ красота! Каланхоэ высадило на своих треугольных листьях маленьких деток, а те прижались друг к   другу,   словно   птенчики,   корешки­«хвостики»  свесили   вниз   ­   разве   не   чудо?   Радостное, эмоциональное восприятие растительной жизни положит начало дальнейшему интересу ребенка к природным объектам. Чуть позже он узнает, почему у кактуса есть колючки, где живут лианы и почему  они боятся яркого света, какие растения на Земле самые древние... Ребенку станет ин­ тересен тот мир, в котором наши «зеленые  гости» чувствуют себя полноправными хозяевами. Любой   дошкольник   сможет   понять   значимость   растений   в   жизни   людей:   именно   благодаря зеленому покрову Земли мы имеем возможность дышать кислородом. В комнатных условиях цветы очищают воздух, борются с вредными микробами, а многие из них помогают человеку справиться   с   болезнями.  Несомненно,   эти   знания   расширят   кругозор   детей,   обогатят   их первоначальные впечатления, сделают общение с природой более содержательным.  Природа   приоткрывает   свои   тайны   постепенно   ­   ребенок   не   сразу   замечает,   из   чего складывается эта красота. Каждый цветок хорош по­своему: красота фиалки ­трепетная и нежная, красота фуксии ­ праздничная и торжественная. У сансевиерии строгая красота, у папоротника ибегонии  реке ­ пышная и броская. Сравнивая комнатные растения между собой, дети начинают понимать их видовые особенности: способ расположения листьев, характер жилкования, нюансы окраски. Не менее важно  для художественного видения предмета  сравнение цветка с хорошо знакомыми объектами и явлениями. Помогите ребенку заметить в кактусе маленького ежика, в лис­ тьях герани и цикламена ­ раскрытый веер,  в цветке зигокактуса ­ застывший фонтан.  Большой простор для детской фантазии дают разнообразно окрашенные листья декоративных растений: фиттонии,   пилеи,   калатеи   и   др.   Рисунок   на   листьях   пестрого   алоэ,  сансевиерии   и   бромелии напоминает   тигриный   окрас,   а  бегония   Бовера   похожа   на  леопарда.   Прожилки   на   листовых пластинах фиттонии можно сравнить с паутинкой или салфеткой из вологодского кружева. Старшие дошкольники охотно включаются в игры на установление ассоциативных связей ­ самостоятельно   найденные   образы   открывают   для   маленьких   исследователей   возможности особого ­ художественного ­ видения. Красота цветка становится близкой, понятной, притяга­ тельной для ребенка ­ именно в этом и состоит главный посыл художественного творчества. Чаще   всего   комнатное   растение   выбирается   взрослым   в   качестве   удобного   натурного объекта.   Его   художественное   отображение   возможно   в   любой   изобразительной  технике,   но наибольшим предпочтением у  воспитателей  пользуются  цветные  карандаши, восковые  мелки, акварельные краски и гуашь. Некоторые программы художественного развития дошкольников предусматривают работу в технике аппликации из бумаги, оригами, а в качестве художественных материалов предлагают  пластилин, гелевые ручки и простые карандаши. Цель данной статьи ­ привлечь внимание педагогов к технике художественного макетирования, удачно сочетающего! в себе возможности цветового и пространственного, объемного построения художественного образа. Безусловными достоинствами этой техники являются: •расширение границ художественного использования знакомого материала; •возможность развития у ребенка тонких цветовых дифференцировок путем подбора                 бумаги различных оттенков; •многофункциональность объемной бумажной конструкции, которая может стать                  украшением группового пространства, игровым атрибутом, подарком к празднику; •возможность творческого поиска самого педагога при организации детской                художественной деятельности: любая работа ребенка в этой технике предусматривает                 решение разнообразных педагогических задач ­ от отработки определенных навыков                до творческого поиска в выборе объекта и создании своих способов художественно­                  пластического изображения. Коллективная работа строится с учетом возрастных особенностей детей: в старшей группе может быть предложено конструирование растения с круглыми, овальными или стреловидными листьями.   В   подготовительной   к   школе   группе   доступно   изготовление   веерообразных,  ■ других сложных форм листовых пластан. Из коллективных работ, выполнен­ кленоподобных  ных в разное время, можно составить бумажную оранжерею.  Индивидуальная   работа   в   данной   технике  предполагает   достаточно   высокий   вровень конструктивных умений детей. Она строится поэтапно: прежде всего, ребенок должен изготовить кашпо или цветник для задуманного им растения (некоторые варианты представлены на рис. 1), затем   подобрать   материалы,   позволяющие   наиболее   точно   передать   цветовые   особенности изображаемого  растения, сделать заготовки для  макетирования  (вырезать из бумаги листья, стебли, основу для ствола) и, если необходимо, дополнить заготовки декоративными деталями: пятнышками,   полосками,   рисунком   прожилок.   На   заключительном   этапе   происходит трансформация плоскостных форм: с помощью несложных приемов вырезанные из бумаги листья и   стволы   «подстраиваются»   к   объемным   формам   цветка,   приобретая     многомерную выразительность и естественность живого растения. В зависимости от уровня развития ручных умений дошкольников и их целевых установок способ крепления готового цветка в бумажном кашпо может быть и результатом творческого поиска ребенка, и готовой схемой, подсказанной ему взрослым. Для   изготовления   бумажной   оранжереи  в   технике   художественного   макетирования   вам понадобятся:   1)   двусторонняя   бумага   для   макетирования   и   оригами   различных   цветов   иоттенков   (для   кактусов  дополнительно   —   зеленая   гофробумага,  прозрачная   калька);   2) ножницы, в том числе с зигзагообразным и волнистым краем; 3) клей ПВА, а также тряпочка для удаления его излишков с бумажной конструкции;   4)   простой   карандаш,   гелевые  ручки,   гуашь,   акварельные   краски,   кисти;  5)   видовое разнообразие   комнатных   культур,   которые   послужат   удобной   художественной   натурой   и источником вдохновения для начинающих конструкторов. Хлорофитум Одно из самых распространенных в мире  комнатных растений  (фото 1).  Родом  из Африки. Узкие светло­зеленые (или пестрые) дугообразно свисающие листья собраны в прикорневую розетку. На цветочных стеблях образуются маленькие розетки­«детки» с воздушными   корнями.   Ценится  за   декоративные   свойства,   а также   за   способность   очищать   воздух   помещений   от   вредных   примесей   и   пыли.  В качестве   конструктивной   основы   растения   используем   широкую   полосу   зеленой   бумаги, вырезав из нее узкие длинные треугольники, как это показано иг. рис. 2. Белой гуашью или маркером   проводим   декоративные   полоски   по   центру   собранных   на   полосе   листьев. Закручиваем   узкие   листочки   на   любую   цилиндрическую   форму,   подобно   тому  как накручивают волосы на бигуди. Свернем нижний край полоски в трубочку, а затем вставим его в готовый горшок: разворачиваясь, бумажный цветок самостоятельно прижмется к его краям. В некоторых местах закрепим хлорофитум в горшочке с помощью клея. Из бумажных полосок меньшего размера таким же образом можно изготовить «деток». Для их крепления используем тонкую полоску бумаги большей плотности В последнее время в наших домах все чаще стали появляться   сорта   хлорофитума   с   гофри­ рованными   листьями. свое образие   его   листовых   структур   можно следующим   образом:   положите  полоску   с листьями на ладонь левой руки, а ногтем пра   Передать   вой руки с нажимом проведите по серединной линии каждого листочка. Бумажный хлорофитум свернется, повторяя неровный рельеф ладони. Сансевиерия Бесстебельное   декоративнолиственное  растение с крупными прямостоячими, мече­ видными листьями. Родина ­ Шри­Ланка. В народе этот цветок имеет название «щучий хвост»: темные и светлые полосы на листьях  напоминают  чешую  рыбы.  Сансевиерия ­одно из самых неприхотливых  комнатных  растений: способна переносить недостаток влаги и света, прекрасно чувствует себя в условиях повышенной инсоляции. Известны лечебные свойства  сансевиерии: сок из ее  листьев закапывают в уши для  устранения боли,  подземные части растения считаются   стимулирующим и тонизирующим  сред­ ством. Конструкция  этого цветка почти ничем не отличается от конструкции бумажногохлорофитума. Иным будет лишь масштаб  растения и особенности окраски листовых пла­ стин  Темно­зеленые поперечные полоски нанесите на заготовку с помощью кисти и акварель­ ных красок. Для вытянутого вверх растения подберите наиболее устойчивое кашпо. Агава Травянистое суккулентное растение с  прикорневой розеткой листьев, оканчивающихся колючками.   В   переводе   с   греческого  означает   «благородная»,   «замечательная», «тревосходная». На своей родине, в Мексике, листья агавы достигают длины 3 м. Восьми­ летнее растение выпускает огромный, до 12 м, стебель, на конце которого распускается соцветие из желтовато­белых цветков, схожих по своей форме с цветками лилейных. Индейцы   находили   применение  этому   растению,   покрывая   высушенными   листьями крыши хижин, изготовляя из кожицы бумагу, а из мякоти листьев  —  мыло.  Колючки агавы употреблялись ими как гвозди   и   булавки,   а   для   того   чтобы   сделать  иголку с ниткой, местные жители отламывали   кончик   листа   и  вытягивали   волокна.  В  наше время   высушенные   волокна   агавы  (сезалъ)   используют   для   изготовления   канатов, веревок, комнатных покрытий. В   детском   саду   используются   низкорослые   сорта   агавы.   Они   имеют   неровный  край листовой   пластины   ­   эта   особенность   легко   передается   с   помощью   специальных зигзагообразных ножниц (фото 3).Листья агавы схожи по форме с листьями хлорофитума и сансевиерии, однако расположение их на прикорневой розетке несколько иное. Несмотря на схожесть основных приемов работы, конструктивно кустик этого растения выполняется иначе:  базовой формой для агавы служит  не по  лоска бумаги, а круг  (рис. 4).  Создать объемную форму поможет резинка для волос. Папоротник нефролепис Самый распространенный и выносливый  горшечный папоротник, древнейший обитатель Земли. Светло­зеленые перистые листья (вайи) дугообразно свисают, образуя форму,  похожую на птичье гнездо   (именно   так   называют   нефролепис   в   народе).   Молодые листья туго скручены на верхушке. По мере роста они постепенно разворачиваются, раскрывая роскошное травяное «оперение». Поскольку листья папоротника имеют более сложную структуру, чем листья предыдущих растений, изготовлять их удобнее из отдельных треугольников (рис. 5),  собрав  затем   в   букет   с   помощью   нитки   или   резинки.  Для   нефролеписа   понадобятся ножницы  с   мелким   зигзагом.   На   сложенном   пополам  треугольнике   делают   боковые надрезы.  Раскрытые   листочки   приклеивают   на бумаги.   Каждому   листу   придается  естественная складывания   его   у   основания,   сгибания, кончиков листовых  пластин  (фото 4).Поскольку этого   растения  достаточно   трудоемко, выполнять его коллективно. полоску форма   путем подкручивания изготовление целесообразнее Кактусы Большая   группа   растений   с   толстыми, наполненными водой стеблями. Родина ­пустыни   Большинство   кактусов   покрыто Америки. колючками   ­   видоизмененными  листьями, которые   защищают   растения  от   животных   вусловиях пищевого  и водного   дефицита.   Многочисленные   колючки  нужны кактусам еще и для того, чтобы отражать солнечные лучи и предохранять цветок от перегрева. Они   собирают   дождевые   капли   и   росинки,   которые   постепенно  скатываются   к основанию ствола, а затем впитываются самим растением. В целях безопасности кактусы в озеленении детского сада не используются. Однако  знакомство с этими необычными растениями обязательно должно состояться ­ они  интересны своим, непохожим на другие растения строением, видовым разнообразием и  декоративностью форм. Для кактусов с шарообразной формой ствола (эхинокактус,  маммиллярия, ребуция, пародия) понадобятся круги из гофрированной бумаги или  салфетки темно­зеленого цвета. Из куска бумаги между ладонями скатывают шарик,  который затем заворачивают в зеленый кружок, подобно дорожному узелку (рис. 6,  фото 5). Как   правило,   у   кактусов,   имеющих   вытянутую,  овальную   форму,  хорошо   видна неоднородная структура ствола с продольными выступами и углублениями. Передать эту структуру можно по­разному. 1. Полоску из зеленой бумаги для оригами сложить гармошкой. Склеить края в верхней части будущего растения, соединив их в центре. Закруглить образовавши­ еся   уголки   с   помощью   ножниц.   Таким   способом   передается малорельефная   поверхность гребенчатого, хаагеоцереуса, нотокактуса (фото 6). 2. Для растений с глубоким рельефным рисунком (цереус  эхиноцереуса     перуанский, лемэроцереус окаймленный и др.) сделайте четыре­шесть овальных  заготовок одинакового размера (их вырезают из бумаги, сложенной в несколько   слоев).       Сложите каждый овал пополам,  а затем склейте      края между собой по кругу, выстраивая     конструкцию,    похожую    на собранные в плоде   апельсиновые    дольки. Сложную,     пу­ зырчатую поверхность кактусов (ребуция харликовая, хаагеоцереус) помогут передать  ножницы с волнообразными краями (фото 7). Колючки для кактусов готовят заранее. Вместе с детьми нарежьте небольшие (5­10 мм в зависимости от вида) тонкие  полоски из кальки. Засыпьте их в плоскую  коробочку ровным слоем. На бумажное растеньице точечно нанесите клей в те места, где должны расти колючки. Затем, аккуратно прикасаясь к нарезанной кальке,  поворачивайте кактус. Когда колючки хо­ рошо приклеятся, очистите изделие от  лишнего мусора (подуйте на него, аккуратно срежьте ненужные наслоения маленькими ножницами). У многих кактусов колючки собраны в пучки, похожие на звездочки. Для их изготовления маленькие кружки из кальки  сложите в несколько раз (подобно заготовкам для снежинок), а затем вырежьте со стороны округлого края треугольник  (рис. 7).  Раскройте заготовки, затем прикрепите их к базовой конструкции, касаясь клеем только серединки звездочек. Когда изде­ лие высохнет, аккуратно расправьте колючки, придав им ершистость. Не менее интересна работа по созданию цветка кактуса. Разнообразные по форме и цвету, цветки   кактусов   имеют   общую  структурную   организацию   с   круговым  расположением лепестков. Принимая за основу схему, показанную на рис. 9, можно усложнять пластику цветка, комбинируя разноформатные заготовки, добавляя к цветку мелкие бумажные детали. Традесканция Многолетнее декоративное растение с ползучими стеблями и  яйцевидными листьями с заостренным кончиком (фото 8). Растет  на болотах тропических лесов Америки. В период продолжительных  дождей вода заливает традесканции, но они не гибнут, а живут под  водой, словно водоросли. Традесканции бывают зелеными и поло­ сатыми (зебрина и мультиколор), гладкими и мохнатыми. В народе  этот цветок называют «бабьи сплетни» из­за переплетающихсяветочек. Иногда они бывают так запутаны между собой, что их становится трудно  отделить друг от друга, трудно найти конец или начало ветки. В латиноамериканских странах зебрину используют для лечения простуды, а измельченные листья накладывают на мозоли.  В Венесуэле растение рекомендуют для понижения уровня сахара в крови. Для   изображения   этого   цветка   в   технике   художественного   макетирования   заготовьте тонкие полоски из плотной зеленой  или  коричневой   бумаги  для  плетеобразных   стеблей. Листья   традесканции   вырезайте   из   прямоугольников,   сложенных   пополам   (для   этой   цели подойдет тонкая зеленая бумага). Если необходимо преобразите их с помощью красок. Использованная литература: журнал «Воспитатель»  №4 2007г; Ж Д/в №2 2007