Консультация для родителей - Страх перед бедой или травмой

Консультация для родителей Страх перед бедой или травмой Что нужно принять во внимание У детей, страдающих тревожностью от разлучения, может быть нарушен сон. Они могут бояться сна как формы разлучения с родителями. Нельзя позволять, чтобы дети отказывались ходить в школу. Стоит хоть раз ребенку   не   пойти   в   школу   из­за   своих   нереалистичных   страхов,   как   потом становится все труднее и труднее посещать ее. В конце концов, он может отстать от школьной программы и потерять контакт с друзьями. Не страдает ли кто­то из родителей депрессией? Некоторые дети чувствуют необходимость   защищать   родителя   или   заботиться   о   нем,   если   видят,   что   ему плохо.   Они   должны   усвоить,   что   им   не   нужно   оставаться   дома   и   пропускать занятия, чтобы с родителем все было в порядке. Неожиданно   возникшие   сильные   страхи   нужно   исследовать.   Может   быть,   с ребенком жестоко обращались. Ученые из Национального института психического здоровья обнаружили, что симптомы тревожности или тика у некоторых детей могут быть вызваны инфекцией стрептококка в горле, о чем родители, возможно, не подозревают. Детские нервно­ психические аутоиммунные расстройства, связанные со стрептококком, не очень распространены, но тем не менее встречаются. Стрептококк может ухудшать уже существующее состояние. Если после перенесенной стрептококковой инфекции вы наблюдаете   у   ребенка   вспышки   эмоций   или   проблемы   с   поведением,   то проконсультируйтесь у врача. Как нужно говорить • Окажите ПОДДЕРЖКУ, но не уступайте страхам: «Я понимаю, что ты боишься, но я не собираюсь оставаться дома. Я знаю, что тебе через некоторое время станет легче».   Детям,   страдающим   тревожностью   от   разлучения,   нужно   учиться справляться со своими страхами, а родителям не следует уступать этим чувствам. • «Сегодня суббота, и я не пойду на работу. Я выйду ненадолго, но через полчаса вернусь. Я хочу, чтобы ты сказал себе: «Все будет хорошо», а затем чем­нибудь занялся. Я вернусь домой, а потом снова уйду, на этот раз на более длительное время». • «В   те   дни,   когда   ты   не   так   беспокоишься,   что   говоришь   ты   себе,   чтобы   не бояться?»   Выявите   у   ребенка   умение   справляться   со   страхом,   которое   он   уже, возможно, выработал. • «Сегодня ты пойдешь в школу, но можешь позвонить мне один раз на работу». • «Ты   звонила   мне   на   работу   в   течение   последних   трех   дней.   Сегодня   мы пропустим телефонный звонок. Я думаю, ты сможешь это сделать». • «Ты знаешь, как наша собака иногда лает на звуки, думая, что они ей угрожают? Вот и в твоем организме есть нечто такое, что заставляет тебя так же «лаять» и беспокоиться по поводу вещей, которые на самом деле проблемы не представляют. Тебе нужно приучить свой мозг не быть таким перестраховщиком». • «Сегодня ты беспокоился о моей безопасности, но потом ты сказал себе, что со мной все будет в порядке. Ты молодец!»         Как не нужно говорить • «Если   вы   сейчас   же   не   уберете   за   собой,   то   вечером   я   просто   не   приду домой».   (Никогда   не   угрожайте   детям,   что   бросите   их,   когда   требуете   от   них хорошего   поведения.   Чувствительного   и   беспокойного   ребенка   это   может расстроить еще больше.) • «Дурачок   ты».   (Не   сбрасывайте   со   счетов   чувства   ребенка.   Вы   можете уверить ребенка в том, что его страхи безосновательны, но не критиковать его.) • «На самом деле я рада, что ты сегодня остался дома. С тобой мне всегда веселее». (Не поощряйте страхов ребенка.) • «Если ты не перестанешь, то я сейчас позову доктора». (Со специалистом нужно проконсультироваться, если проблема становится постоянной, но никогда не представляйте ребенку вызов врача как наказание.) • «У тебя болит живот? Хорошо, ты можешь остаться со мной дома». (Дети, переживающие   тревожность   от   разлучения,   могут   иногда   без   видимых   причин жаловаться на здоровье. Не позволяйте таким «жалобам» становиться оправданием, чтобы не идти в школу.)                 Материал  подготовлен  педагогом­психологом – Е.М.Бондарь