Контрольно-измерительный материал для проведения контроля динамики освоения основной образовательной программы за курс 8 класса по итогам первой четверти 2020-2021 уч.г. по русскому языку

Контрольно-измерительный материал

для проведения контроля динамики освоения основной образовательной программы за курс 8 класса по итогам второй четверти 2020-2021 уч.г.

по русскому языку

Контрольно-измерительный материал

для проведения контроля динамики освоения основной образовательной программы за курс 8 класса по итогам второй четверти 2020-2021 уч. г.

по русскому языку

Пояснения к контрольно - измерительному материалу

Назначение контрольного измерительного материала заключается в том, чтобы дать возможность любому восьмикласснику по русскому языку оценить свои знания по темам, изученным во второй четверти. Критерии оценивания работы позволят составить представление о требованиях к полноте и правильности ответов.

Эти сведения дают возможность учащимся выработать стратегию подготовки к сдаче промежуточной аттестации по русскому языку. 

Инструкция по выполнению работы

На выполнение работы по русскому языку даётся 80 минут. Работа состоит из двух частей и включает в себя 17 заданий.

К каждому заданию с выбором ответа (1–13) даны 4 варианта ответа, из которых только один верный. При выполнении такого задания обведите номер выбранного ответа в работе кружком. Если Вы обвели не тот номер, то зачеркните обведённый номер крестиком, а затем обведите номер правильного ответа.

Ответы к заданиям 14-15 запишите словами заносятся в таблицу. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый.

Задание 16 части 2 выполняется на отдельном листе.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий.

Желаем успеха!

Часть 1.

1. Найдите предложение с обратным порядком слов:

1) Порывистый ветер быстро мчался мне навстречу.

2) Все птицы спят.

3) Но вот пошли дожди, серые и долгие.

4) Воздух был тонок и странен.

2.  Укажите предложение, в котором подлежащее выражено одним словом:

1) Большая часть домов на нашей улице каменные.

2) Вошло семь человек погони, все из графских охотников.

3) Дед с бабушкой шли впереди.

4) Некоторые занимались ремёслами, иные держали лавочки.

3.  Отметьте предложение с простым глагольным сказуемым:

1) Он был свидетель умилённый её младенческих забав.

2) Буду петь я и радость и горе.

3) Мы рады весь изъездить мир.

4) В одиночестве способен жить не каждый.

4. Отметьте предложение с составным глагольным сказуемым:

1) Без тебя я не добрался бы до города и за мёрз бы на дороге.

2) Я стал слабеть здоровьем.

3) Мой брат — студент.

4) Княжна слыла любительницей музыки.

5.  Отметьте предложение с составным именным сказуемым:

1) А потом всё пошло по-старому.

2) Я решился предоставить все выгоды Грушницкому.

3) Четыре делится на два без остатка.

4) Она вернулась с курорта окрепшей и спокойной.

6.  Отметьте предложение, в котором между подлежащим и сказуемым ставится тире (знаки препинания не расставлены):

1) Отец её был добрый малый, в прошедшем веке запоздалый.

2) Я не то, что вы предполагаете.

3) Услуга в дружбе вещь святая.

4) Богатство языка есть богатство мыслей.

7.  Найдите предложение с косвенным дополнением:

1) Ансамбль исполнил народные песни.

2) По утрам тонкий ледок ещё сковывал лужи.

3) Она читала ему стихи о подорожнике и звоне колоколов над Луарой.

4) Солнце нагревало прибрежные камни.

8.  Неверно выделено приложение:

1) телефон-автомат;                                3) привратница-ель;

2) инженер-программист;                      4)  Москва-река.

9. Найдите односоставное предложение:

1) В пять лет мальчик уже читает и пишет.

2) Ты принёс мне книгу?

3) Мне нездоровится.

4) В хате кипит самовар.

10.  Найдите определённо-личное предложение:

1) На обратном пути ему пришлось пережить маленькое приключение.

2) Кругом не было ни души.

3) Верь в свой народ, создавший могучий русский язык.

4) Пьера с другими преступниками привели на правую сторону Девичьего поля.

11.  Укажите неопределённо-личное предложение:

1) Вечер прохладен и светел.

2) Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык.

3) Пахло милым тлением осени.

4) Там под горой пасут овец.

12. Укажите безличное предложение:

1) Здравствуй, русская молодка!

2) Готовьтесь уже сейчас к вступлению в новую жизнь.

3) Больше всего мне не хотелось сейчас расспросов.

4) В дверь несмело постучали.

13. Найдите неполное предложение в составе сложного:

1) Ещё земли печален вид, а воздух уж весною дышит.

2) За линейкой ехали охотники с собакой, за охотниками — кучер Игнат.

3) Он оказался опять в том же сквере, но теперь было совсем холодно.

4) Ещё одна минута объяснения, и давнишняя вражда готова была погаснуть.

14.  Определите виды односоставных предложений:

1)  Направо речка вилась синеватой тенью.                                 

2)  Помню деревенское ясное утро.                                      

3)  В дверь несмело постучали.

4)  Пахло землёй и морозцем.

а) определенно-личное;

б) двусоставное;

в) безличное;

г) неопределенно-личное.

15.  Определите способы связи:

1) глубокое ущелье —                

2) поймать ежа —                 

3) желание учиться —     

а) примыкание;

б) согласование;

в) управление.

Часть 2.

16. Прочитайте текст. Спишите, вставляя пропущенные орфограммы, раскрывая скобки. Расставьте знаки препинания.

Выполните обозначенные цифрами в тексте языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова.

Человек, лишё(н/нн)ый чувства юмора, чаще всего обидчив и потому (не)счастен.  Ему трудно уживат(?)ся в коллектив.. . Он мнителен и всегда наст..роже.  Пр..стую, безобидн..ю шутку он мож..т воспринять как оскорбление.  Зато бесце(н/нн)о(2) свойство человека, уме(ю/я)щего (3) посм..яться над самим собой. Такой человек – пл..хая мишень для злых шутников.

Попав в см..шное пол..жение, он (не)смутится, (не)испыта..т желания «пров..литься сквозь землю» и этим лишит удовольствия посмеяться над ним.  Чувство юмора надо ц..нить, разв..вать и  беречь.  Это жизн..стойкий витамин, помога(ю/я)щий подчас человеку в самые трудн..е минуты его жизн.. .  (С. Михалков)

Ответы к заданиям части 1

Ответы к заданиям части 2

Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом

Система оценивания выполнения отдельных заданий итоговой работы в целом

Правильно выполненная работа оценивается 30 баллами.

Каждое правильно выполненное задание №1-№13части 1 оценивается 1 баллом.

Задание №14 оценивается 4 баллами. (1 балл за каждый правильный ответ.) Задание

№15 оценивается 3 баллами. (1 балл за каждый правильный ответ.)

Таким образом, за выполнение заданий части 1 испытуемый может получить

максимально 20 баллов

Задания части 2 оцениваются по критериям в зависимости от правильности ответа.

За правильное выполнение задания 16 выставляется 9 баллов.

За полное и правильное выполнение задания 17 выставляется 1 балл за к правильно произведенный разбор. Если в разборе допущена 1 ошибка, он оценивается 0 баллов.

Таким образом, за выполнение заданий части 2 испытуемый может получить максимально 10 баллов.

Таблица перевода баллов в оценки по пятибалльной шкале

Скачано с www.znanio.ru