«Корень слова и однокоренные слова»

Класс: Предмет: Тема: Цели учить сравнивать данные,  анализировать, систематизировать знания  о морфемах, устанавливать аналогии,  соотносить полученные знания  о корневой морфеме с уже имеющимися , понимать  позицию других людей, умению  аргументировать своё мнение  при  решении лингвистических задач;  сохранять доброжелательное отношение  друг к другу; формировать нравственно­ эмоциональную отзывчивость, умение  учиться и способность к организации  своей деятельности, умение планировать  свою деятельность и действовать по  плану, целеустремленность и  настойчивость в достижении цели,  готовность к определению трудностей;  урока: Ход урока: 5 Русский язык «Корень слова  и однокоренные  слова» учить сравнивать данные,  анализировать, систематизировать  знания о морфемах, устанавливать  аналогии, соотносить полученные  знания  о корневой морфеме с уже  имеющимися , понимать позицию других людей, умению аргументировать своё  мнение  при решении лингвистических  задач; сохранять доброжелательное  отношение друг к другу; формировать нравственно­ эмоциональную отзывчивость, умение  учиться и способность к организации  своей деятельности, умение  планировать свою деятельность и  действовать по плану,  целеустремленность и настойчивость в  достижении цели, готовность к  определению трудностей;  развивать познавательные интересы,  учебную мотивацию, любознательность,  умение выделять главное, существенное 1. Организационный момент 2. Проверка домашнего задания ­ Что называется морфемикой? ­ Что такое морфема? ­ Дайте определение окончанию? ­ Что такое основа слова? ­ Почему основа не является морфемой? 3. Сообщение темы, постановка цели.      Вы помните: тема  ­ это не просто  слова. Эти слова – всему голова.  Задумайтесь над темой сегодняшнего  урока. О чем, по­вашему, пойдет речь  сегодня на уроке? Что нового вы думаете  узнать о корне слова? 4. Объяснение новой темы. Все на свете состоит из чего­то : лес –  из деревьев, облака – из множества  водяных капелек, вещества состоят из  атомов, атомы – из более мелких  частиц. Есть даже шуточная песенка на  стихи С.Я. Маршака, в которой  рассказывается «из чего сделаны  мальчики и девочки».       Из чего только  сделаны мальчики?       Из чего только  сделаны мальчики? Из колючек, ракушек И зеленых лягушек Вот из этого сделаны мальчики. Из чего только сделаны девочки? Из чего только сделаны девочки? Из конфет и пирожных, И сластей всевозможных. Вот из этого сделаны девочки. (С.Я.Маршак)     Познавательные (логические) 1. Общеучебные УУД: а) самостоятельное выделение и  формирование познавательной цели; б) поиск и выделение необходимой  информации; в) структурирование знаний. 2. Личностные УУД: а) знание моральных норм и умение  выделять нравственный аспект  поведения; б)самоопределение ориентация в  социальных ролях и межличностных  отношениях. 3.Регулятивные УУД: целеполагание 3. Коммуникативные УУД: а) формирование социальной  компетентности; б) умение слушать в) умение строить продуктивные  взаимоотношения со сверстниками. Регулятивные УУД: ­ планирование ­ контроль ­ коррекция ­ оценка      ­ волевая саморегуляция      Познавательные УУД:    ­ структурирование знаний;    ­ рефлексия способов и условий