Коррекционно-логопедическое занятие по теме "Весна идет"

КОРРЕКЦИОННО-ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ

по развитию связной речи

«Весна идет»

Цель: уточнять и расширять знания детей по теме «Весна».

Задачи:

1.     образовательные

·        расширять и активизировать словарь детей по данной теме, учить называть признаки весны и весенние месяцы;

·        упражнять в согласовании имен существительных с именами прилагательными;

·        совершенствование навыков слогового анализа и синтеза слов.

2.     коррекционно-развивающие

·        корригировать и развивать зрительную и долговременную память;

·        развивать  мелкую  моторику  кистей рук;

·        орфографические навыки

3.     воспитательные

·        воспитывать интерес к учебным занятиям;

·        воспитывать умение внимательно слушать педагога;

·        воспитывать бережное отношение к природе;

·        воспитывать самостоятельность при выполнении задания.

4.     здоровьесберегающие

·        способствовать созданию благоприятного психологического климата на занятии;

·        следить за правильной посадкой ребенка за партой;

·        чередовать статические и динамические задания;

·        соблюдать режим охраны зрения;

·        способствовать снятию общего утомления, развивать общую и мелкую моторику.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1.     Организационный момент

Учитель читает стихотворение

«Весна»

Весна пришла по снежному,

По влажному ковру,

Рассыпала подснежники,

Посеяла траву.

Барсучьи семьи к сроку

Из норок подняла,

Березового соку

Ребятам раздала.

В берлогу заглянула:

- А ну, вставай, медведь!-

На веточки дохнула-

Пора зазеленеть!

Теперь весна-красавица

Зовет со всех концов

Грачей, стрижей и аистов,

Кукушек и скворцов.

(Кубилинкас К.)

2. Основной этап

- О каком времени года рассказывается в стихотворении?

- Какие вы знаете весенние месяцы?

- А какие знаете весенние праздники?

- Какие признаки весны вы можете назвать?

(РАБОТА ПО КАРТОЧКАМ)

- А теперь поработаем с текстом. Найдите в тексте слова с буквой Р. Подчеркните эти слова. (Тексты у учащихся распечатаны)

- Найдите в тексте сведения о том, какие звери проснулись с приходом весны? (медведь, барсук)

- Найдите в тексте сведения о том, каких птиц зовет в гости весна?(грачей, стрижей, аистов, кукушек, скворцов)

- Давайте к каждой картинке птиц, внизу, мы соберем слова из слогов (слоги на столе)

- Какие мы с вами молодцы!

- Давайте отдохнем!

Физкультурная минутка.

Цель: координация речи с движением.

 «Весна пришла»

Солнце, солнце высоко

(На цыпочках руки тянем вверх)

Нам от солнышка тепло

(Легкие поглаживания руками по лицу).

Тает снег от лучей, (Приседание)

Звонко побежал ручей,

(Бег по кругу).

Вы за ручейком бегите,

Лужи все перешагните,

(Ходьба по кругу).

Логопед: Мы с вами продолжаем говорить о весне. У весны много друзей.

-   Давайте назовём их ласково (Логопед называет первое слово, а дети подбирают слова с уменьшительно-ласкательным значением).

Солнце – солнышко, (дождь, ветер, туча, трава, лужа, проталина, скворец, дерево, почка, ручей, цветок…)

(Далее выполняется дыхательное упражнение «Цветочек»).

Логопед: Весна подарила нам первоцветы. Это первые весенние цветы. Соберём лепестки в бутоны (дети соединяют пальцы, имитируя бутон), понюхаем их. Сделайте глубокий вдох носом, на выдохе произнесите «Ах!!!» с восклицательной интонацией, и раскройте бутон. (Дети размыкают пальцы. Упражнение повторяется 3-4 раза, логопед следит за правильностью вдоха и выдоха).

- А сколько на самом деле месяцев у весны? (3 месяца)

- Давайте их назовём по порядку.

(Дети называют месяцы, логопед вывешивает соответствующие картинки)

- Назовите 1-ый месяц весны? 3-ий месяц?

- Какой месяц находится между мартом и маем?

Логопед: Ребята, а про что можно сказать - весенний? (д: день, цветок, месяц, дождь, гром, лист)

- Давайте посчитаем до 5-ти весенний цветок (Дети считают: один весенний цветок, два весенних цветка, 3…,4…,5 весенних цветов.)

Также можно  предложить посчитать другие словосочетания, выборочно).

Молодцы, ребята, с заданием  вы справились. И я предлагаю вам выполнить ещё одно задание и помочь мне  разгадать зашифрованное слово. (Логопед вывешивает картинки. Дети собирают слово из первых букв в названии каждой картинки: ведро, енот, санки, носки, апельсин, буквы вывешиваются на доске, получается слово ВЕСНА, далее выкладывают его звуковую схему).

Логопед: Отвечайте на мои вопросы полными предложениями. Сколько звуков в слове «весна»? (д: 5 звуков). Произнесите их по порядку.(д: /В`/, /Э/, /С/, /Н/, /А/).

Сколько гласных звуков в слове «весна»? Назовите их. (д: 2 гласных звука: /Э/, /А/). Сколько согласных звуков?

Работа на карточках.

Цель: развитие внимания, восприятия, графомоторных навыков.

Логопед раздаёт задание на карточках

Логопед: обведите нарисованную сосульку голубым карандашом и раскрасьте её, а потом обведите и раскрасьте любым карандашом крышу, на которой она висит.

ИТОГ ЗАНЯТИЯ.

Логопед: Ребята, какие вы молодцы. Занятие сегодня было интересным. А вам оно понравилось? (Задаёт  вопросы детям: «Что тебе понравилось? Что запомнилось? Кому ты расскажешь о сегодняшнем занятии? Оценивает работу детей)