КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА УЧИТЕЛЯ С УЧАЩИМИСЯ С ВЕРОЯТНОСТЬЮ ММД.

Руководства для учителя
ppt
10.02.2017

Публикация в СМИ для учителей

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Добавить материал

В данной презентации описаны принципы сопровождения, рекомендации учителю по работе с детьми с ММД. Сопровождение – это взаимодействие сопровождающего и сопровождаемого, направленное на разрешение жизненных проблем развития. Принципы сопровождения: - «всегда на стороне ребенка»; -непрерывность, мультидисциплинированность и комплексный подход (данные принципы полностью согласуются с базовыми) для современного педагогического процесса: развитие личности за счет ее собственной активности, ориентация на субъект - субъектное взаимодействие, открытость, гуманизация, индивидуальный подход.

През. Пермь.ppt

Принципы сопровождения:  «всегда на стороне ребенка»;  непрерывность, мультидисциплинированность и комплексный подход (данные принципы полностью согласуются с базовыми) для современного педагогического процесса: развитие личности за счет ее собственной активности, ориентация на субъект - субъектное взаимодействие, открытость, гуманизация, индивидуальный подход.

Учитель Психолог: консультации(индивидуальные, групповые, минисеминары) отслеживание динамики развития выполнение рекомендаций психолога Ученик: наблюдение (ведение дневника, карты) выполнение рекомендаций специалистов коррекционноразвивающие упражнения индивидуальная работа Родитель: индивидуальные консультации лектории с приглашением специалистов выпуск информационных памяток и буклетов обмен информацией через дневник наблюдения

Охранительный педагогический режим ОПР – деловой, спокойный и привычный для ребенка распорядок дня, который своей ритмичностью, последовательностью, систематичностью и разумным чередованием различных видов деятельности способствует сохранению здоровья, бодрости, активности, рабочего тонуса и предупреждает образование отрицательных эмоций.

Рекомендации для учителя •Использование наглядных пособий: рисунков, схем, таблиц. •Чёткое выстраивание системы учебного материала. •Выполнение любого задания лучше разбивать на мелкие шаги. •Важно помочь ребёнку в осмыслении учебного материала: выделение основной мысли. •При обучении чтению родители могут помогать, когда встречаются наиболее сложные слова. •Самое главное, чтобы ребёнок понимал прочитанное. •Особенно важно учить детей с ММД осознанию своих мыслей, действий. •При заучивании правил, стихов лучше делать это, разбивая материал на более мелкие смысловые части.

 Главным является забота об общем состоянии здоровья ребёнка, так как от этого зависит избавление от ММД. Огромную роль в этом играет учитель.

Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

Посмотрите также