КРАСНАЯ КНИГА РОССИИ

Урок 22 КРАСНАЯ КНИГА РОССИИ Ц е л ь :   обобщить   знания   учащихся   об   охране   растений,   о   правилах бережного отношения к природе. О б о р у д о в а н и е :   детские   рисунки   «Знаки   охраны   природы»,   тесты, доклады о растениях, занесенных в Красную книгу. Ход урока I. Организационный момент. II. Тест по теме «Растительный мир Земли». 1. Запиши царства природы: _____________________________. 2. Отметь правильный ответ. Ё  Признаки организма – питание, рост, дыхание, размножение. Ё  Признаки организма – питание, дыхание. 3. Напиши, какое значение имеют (какую «работу выполняют») корень, лист, стебель. Корень – Лист – Стебель – 4. Отметь неверные ответы. Ё  Растения улучшают природную среду. Ё  Растения обогащают воздух углекислым газом. Ё  Растения не могут очистить воздух от вредных примесей и пыли. 5. Запиши, какие группы растений живут на Земле: __________. 6. Вычеркни, чего не бывает у мхов: – стеблей; – листьев; – корней; – цветков. 7. Выбери неправильный ответ на вопрос: путешествуют ли растения? 1) Нет, все растения растут на строго определенных местах. 2) Да, растения могут перемещаться с помощью воды или ветра. 3) Да, растения перемещает человек. 4) Да, растения перемещают животные.8. Соедини линиями растение и способ его размножения. малина нарцисс картофель клубника корнем усами клубнем луковицей III. Знакомство с новым материалом. 1. В с т у п и т е л ь н о е   с л о в о   у ч и т е л я . У ч и т е л ь .   Сегодня   на   уроке   мы   обсудим   проблему   «Охрана   растений». Послушайте небольшой рассказ. Пошли   детсадовцы   гулять   в   лес   и  решили   сделать   подарок   своим   мамам, насобирали охапки лесных цветов. Вроде дело доброе, а воспитательница стала их ругать. –  Зачем, –  сердится, –  ландышей   нарвали?  Нельзя   же.  И   большие   лесные колокольчики   –   нельзя!   И   вот   эту   душистую   ночную   фиалку,   и   эти   желтые купальницы, и … – Но почему? – чуть не плачут ребята. – Они же такие красивые. – Вот­вот, красота их и губит. Кто ни увидит – всяк сорвет. Оттого цветов этих и стало так мало, чуть ли не каждый пришлось взять под защиту. Иначе вовсе переведутся. Взрослых за такие букеты штрафуют. И правильно делают, а то   ведь   вскоре   ни   ландышей,  ни   фиалок,  ни   многих   других   цветов   вовсе   не останется. – А ромашку рвать можно? – спросила одна девочка. – Пока можно, да и то осторожно, – услышала она в ответ справедливые слова. – Ребята, скажите, какие бы вы цветы выбрали на месте детей – большие и яркие или маленькие и чахлые. (Большие и яркие.) –  Вот   и   все   так.   И   получается:   чахлые,   поскольку   их   не   рвут,   плодятся, множатся, а самые крупные, самые сильные растения так потомство дать и не успевают – в букетах вянут. В общем, жадничая, отбирая у природы самое­самое красивое, крупное, яркое, душистое, мы в результате себя же и грабим. Этот   незатейливый   случай   показывает,   как   люди,   не   задумываясь   о последствиях   для   природы,   при   таком,   казалось   бы,   безобидном   приятном занятии, как сбор цветов, наносят огромный вред окружающему нас миру. 2. И г р а  «Суд». Выбираются судьи (2 человека) и растения Красной книги (4–5 человек).1) Прослушивание докладов учащихся о растениях, занесенных в Красную книгу (ландыш, тюльпан, шафран, водяной орех). 2) Выступление судей. 1­й   с у д ь я .   Любая   травинка,   любой   лист,   любое,   даже   самое непримечательное   на   первый   взгляд   живое   существо   по­своему   красиво   и интересно, заслуживает внимания и доброго отношения к нему. На протяжении веков люди брали у природы все, что хотели, ничего и никого не жалея, не задумываясь о последствиях. Немало растений и животных из­за этого уже исчезло с лица Земли, а многие другие вот­вот исчезнут. Вместо лесов во   многих   местах   по   вине   людей   появились   пустыни,   а   вместо   чистых   рек потекли мутные потоки, из которых нельзя пить, в которых опасно купаться. На лесных   опушках   год   от   года   все   меньше   бабочек,   стрекоз,   цветов.   Зато   все больше мусора, кострищ, поломанных деревьев. Каждый человек должен понять, что природе сейчас плохо. И обязательно помочь ей! Обязательно! Как другу, попавшему в беду. 2­й   с у д ь я .   Из   всего   сказанного   ясно, что охрана растительного мира – дело  чрезвычайно важное, которое требует принятия срочных мер по  защите наших   зеленых   друзей.   Опасность   полного   уничтожения   нависла   сейчас   не только   над   некоторыми   видами   растений,   но   и   над   целыми   растительными сообществами.   Не   допустить   их   гибели   очень   важно.   Если   какой­либо   вид исчезнет с лица земли, восстановить его уже невозможно, это – невозвратимая потеря. 3. Р а б о т а   п о   у ч е б н и к у . – Что нужно делать для охраны природы? Р а б о т а   с   р у б р и к о й   «Этот удивительный мир» (с. 79). 4. В ы с т а в к а   д е т с к и х   р а б о т  «Знаки охраны природы». Учащиеся объясняют, что обозначают знаки охраны растений, которые они придумали и нарисовали дома. IV. Итог урока. – Почему растения нуждаются в охране? – Почему Красную книгу называют сигналом тревоги?