КРАСНАЯ КНИГА РОССИИ
Оценка 4.6

КРАСНАЯ КНИГА РОССИИ

Оценка 4.6
Разработки уроков
docx
окружающий мир
3 кл
14.01.2017
КРАСНАЯ КНИГА РОССИИ
Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С. Окружающий мир. Поурочные планы. 3 класс (1 полугодие) УМК "Начальная школа 21 века" КРАСНАЯ КНИГА РОССИИ Цель: обобщить знания учащихся об охране растений, о правилах бережного отношения к природе. Оборудование: детские рисунки «Знаки охраны природы», тесты, доклады о растениях, занесенных в Красную книгу.
22урок.docx
Урок 22 КРАСНАЯ КНИГА РОССИИ Ц е л ь :   обобщить   знания   учащихся   об   охране   растений,   о   правилах бережного отношения к природе. О б о р у д о в а н и е :   детские   рисунки   «Знаки   охраны   природы»,   тесты, доклады о растениях, занесенных в Красную книгу. Ход урока I. Организационный момент. II. Тест по теме «Растительный мир Земли». 1. Запиши царства природы: _____________________________. 2. Отметь правильный ответ. Ё  Признаки организма – питание, рост, дыхание, размножение. Ё  Признаки организма – питание, дыхание. 3. Напиши, какое значение имеют (какую «работу выполняют») корень, лист, стебель. Корень – Лист – Стебель – 4. Отметь неверные ответы. Ё  Растения улучшают природную среду. Ё  Растения обогащают воздух углекислым газом. Ё  Растения не могут очистить воздух от вредных примесей и пыли. 5. Запиши, какие группы растений живут на Земле: __________. 6. Вычеркни, чего не бывает у мхов: – стеблей; – листьев; – корней; – цветков. 7. Выбери неправильный ответ на вопрос: путешествуют ли растения? 1) Нет, все растения растут на строго определенных местах. 2) Да, растения могут перемещаться с помощью воды или ветра. 3) Да, растения перемещает человек. 4) Да, растения перемещают животные. 8. Соедини линиями растение и способ его размножения. малина нарцисс картофель клубника корнем усами клубнем луковицей III. Знакомство с новым материалом. 1. В с т у п и т е л ь н о е   с л о в о   у ч и т е л я . У ч и т е л ь .   Сегодня   на   уроке   мы   обсудим   проблему   «Охрана   растений». Послушайте небольшой рассказ. Пошли   детсадовцы   гулять   в   лес   и  решили   сделать   подарок   своим   мамам, насобирали охапки лесных цветов. Вроде дело доброе, а воспитательница стала их ругать. –  Зачем, –  сердится, –  ландышей   нарвали?  Нельзя   же.  И   большие   лесные колокольчики   –   нельзя!   И   вот   эту   душистую   ночную   фиалку,   и   эти   желтые купальницы, и … – Но почему? – чуть не плачут ребята. – Они же такие красивые. – Вот­вот, красота их и губит. Кто ни увидит – всяк сорвет. Оттого цветов этих и стало так мало, чуть ли не каждый пришлось взять под защиту. Иначе вовсе переведутся. Взрослых за такие букеты штрафуют. И правильно делают, а то   ведь   вскоре   ни   ландышей,  ни   фиалок,  ни   многих   других   цветов   вовсе   не останется. – А ромашку рвать можно? – спросила одна девочка. – Пока можно, да и то осторожно, – услышала она в ответ справедливые слова. – Ребята, скажите, какие бы вы цветы выбрали на месте детей – большие и яркие или маленькие и чахлые. (Большие и яркие.) –  Вот   и   все   так.   И   получается:   чахлые,   поскольку   их   не   рвут,   плодятся, множатся, а самые крупные, самые сильные растения так потомство дать и не успевают – в букетах вянут. В общем, жадничая, отбирая у природы самое­самое красивое, крупное, яркое, душистое, мы в результате себя же и грабим. Этот   незатейливый   случай   показывает,   как   люди,   не   задумываясь   о последствиях   для   природы,   при   таком,   казалось   бы,   безобидном   приятном занятии, как сбор цветов, наносят огромный вред окружающему нас миру. 2. И г р а  «Суд». Выбираются судьи (2 человека) и растения Красной книги (4–5 человек). 1) Прослушивание докладов учащихся о растениях, занесенных в Красную книгу (ландыш, тюльпан, шафран, водяной орех). 2) Выступление судей. 1­й   с у д ь я .   Любая   травинка,   любой   лист,   любое,   даже   самое непримечательное   на   первый   взгляд   живое   существо   по­своему   красиво   и интересно, заслуживает внимания и доброго отношения к нему. На протяжении веков люди брали у природы все, что хотели, ничего и никого не жалея, не задумываясь о последствиях. Немало растений и животных из­за этого уже исчезло с лица Земли, а многие другие вот­вот исчезнут. Вместо лесов во   многих   местах   по   вине   людей   появились   пустыни,   а   вместо   чистых   рек потекли мутные потоки, из которых нельзя пить, в которых опасно купаться. На лесных   опушках   год   от   года   все   меньше   бабочек,   стрекоз,   цветов.   Зато   все больше мусора, кострищ, поломанных деревьев. Каждый человек должен понять, что природе сейчас плохо. И обязательно помочь ей! Обязательно! Как другу, попавшему в беду. 2­й   с у д ь я .   Из   всего   сказанного   ясно, что охрана растительного мира – дело  чрезвычайно важное, которое требует принятия срочных мер по  защите наших   зеленых   друзей.   Опасность   полного   уничтожения   нависла   сейчас   не только   над   некоторыми   видами   растений,   но   и   над   целыми   растительными сообществами.   Не   допустить   их   гибели   очень   важно.   Если   какой­либо   вид исчезнет с лица земли, восстановить его уже невозможно, это – невозвратимая потеря. 3. Р а б о т а   п о   у ч е б н и к у . – Что нужно делать для охраны природы? Р а б о т а   с   р у б р и к о й   «Этот удивительный мир» (с. 79). 4. В ы с т а в к а   д е т с к и х   р а б о т  «Знаки охраны природы». Учащиеся объясняют, что обозначают знаки охраны растений, которые они придумали и нарисовали дома. IV. Итог урока. – Почему растения нуждаются в охране? – Почему Красную книгу называют сигналом тревоги?

КРАСНАЯ КНИГА РОССИИ

КРАСНАЯ КНИГА РОССИИ

КРАСНАЯ КНИГА РОССИИ

КРАСНАЯ КНИГА РОССИИ

КРАСНАЯ КНИГА РОССИИ

КРАСНАЯ КНИГА РОССИИ
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
14.01.2017