Краткосрочный план по информатике на тему "Подготовка документа к печати" (5 класс)

Краткосрочный план по информатике 5 класс  Раздел долгосрочного плана:  Разработка и презентация проекта Дата: Класс: 5 Тема урока Учебные цели для достижения на этом  уроке   (ссылка на учебную программу) Цель урока Критерий оценки Языковые цели Привитие ценностей Межпредметная связь Предшествующие знания по теме Школа: КГУ «Школа – лицей № 14» ФИО учителя: Тымкив Елена Ивановна Участвовали:  Отсутствовали: Подготовка документа к печати. 5.2.2.1 – эффективно организовывать документ для  печати (устанавливать параметры страницы, выполнять  предварительный просмотр и так далее) Готовят   документ   к   печати:   установят   параметры страницы; выполнят предварительный просмотр. Создадут алгоритм вывода документа на печать. Объяснят   разницу   печати   документа   несколькими способами. Учащиеся выполняют настройку печати; устанавливают параметры   страницы:   ориентацию,   размер,   поля; выполняют предварительный просмотр. Лексика и терминология включает в себя: Текстовый процессор – сөз процессор – word processor; Документ – құжат ­ document  Реализация задач «Мәнгіліқ ел» осуществляется через  идею «Информатизация и индустриализация для  экономического роста Казахстана». Урок направлен на  привитие ценностей уважения, сотрудничества, труда и  творчества что достигается за счет чередования  различных видов работ с обязательным последующим  коллективным обсуждением; такая форма организации  урока направлена на развитие у учащихся качеств  доброжелательной и коммуникабельной личности,  умеющей мыслить творчески и критически. Русский язык, история, английский язык, казахский  язык. Предполагается, что учащиеся изучают предмет  информатика не первый год и знают:   интерфейс  программы MS Office Word; правила ввода,  форматирования и редактирования документа. При выполнении практической работы учащиеся  используют знания, которые были известны им раньше.  Ход урока Запланированные Виды запланированных упражнений на уроке   Ресурсы этапы урока Начало урока Создание коллаборативной среды. Позитивный настрой. ­ Здравствуйте, дети! Я рада вас видеть и очень хочу начать  работу с вами! Хорошего вам настроения и успехов!  СКМ Ребус Середина урока   Так, с чем мы будем работать сегодня на уроке? А что такое документ? Какой способ применения документа вам нравится больше: печатный   или   электронный?   Ответ   обоснуйте   в   виде сравнения: Тетрадь Недостатки Преимущества  Документ Печатный Электронный Вывод: Печатный  Диалог. На слайде презентации – образцы расположения текста.  В   каком   виде   вы   хотели   бы   представить   свой   документ? Почему? Как вы думаете, какая тема урока сегодня? Каковы цели? Коллективное определение критериев оценивания за урок. Работа в парах по карточкам. Карточки Взаимооценивание.  Обратная связь.  Обсуждение результатов работы. Как вы думаете, что необходимо сделать, чтобы распечатать документ в понравившемся вам виде? Обобщение ответов и знакомство с новой темой по слайдам  презентации.  Обратная связь.  ФО «Светофор»   Здоровьесберегающие технологии  Физминутка Задание 1. Индивидуальная практическая работа на ПК. 1. 1.Откройте файл «Мәнгіліқ ел» в папке Учебная, 5 класс.  Патриотический акт – Мәңгілік Ел. В   основе  Мәңгілік   Ел  –   простые,   понятные   и   самые   ценные   для каждого из нас истины: благополучие наших семей, гостеприимство и трудолюбие, стабильность, безопасность и единство, уверенность в завтрашнем дне. История нашей родной страны насчитывает многие тысячелетия, ее страницы сохранили великие дела наших предков. История казахского  народа – это история единения. Только сохранив единство, казахи  сохранились как народ, обладающий уникальным культурно­ цивилизационным кодом, общим языком и традициями. Цель, задача  и судьба государственного языка в XXI веке – быть общим языком  народов Казахстана. Долг каждого истинного патриота – знать язык и помогать соотечественникам в его освоении. И выполните необходимые действия, чтобы при печати  получить документ в следующем виде: Патриотический акт – Мәңгілік Ел. В основе Мәңгілік Ел – простые, понятные и самые ценные для каждого из   нас   истины:   благополучие   наших   семей,   гостеприимство   и трудолюбие,   стабильность,   безопасность   и   единство,   уверенность   в завтрашнем дне. История   нашей   родной   страны   насчитывает   многие   тысячелетия,   ее страницы сохранили великие дела наших предков. История казахского народа   –   это   история   единения.   Только   сохранив   единство,   казахи сохранились   как   народ,   обладающий   уникальным   культурно­ цивилизационным кодом, общим языком и традициями. Цель, задача и судьба государственного языка в XXI веке – быть общим языком народов Казахстана. Долг каждого истинного патриота – знать язык и помогать соотечественникам в его освоении. 2. Установите следующие параметры для подготовки  документа на печать:   Ориентация – книжная  Поля:  верхнее 2см, левое 2см, нижнее 2см, правое 2см.  Размер страницы – А4: ширина 29,7см, высота 21см. 3. 3.Проверьте параметры документа через предварительный  просмотр. 4. 4.Результат выполнения покажите учителю. Обучающийся  Дескрипторы:  ­ устанавливает ориентацию документа;  ­ устанавливает поля;  ­ устанавливает размеры страницы;  ­ предварительно просматривает документ. Обратная связь. Обсуждение результатов работы. Словесное  оценивание учителя и Самооценивание. Задание 2. Работа в мини­группах. 1. Создать алгоритм вывода документа на печать. Дескрипторы:  ­ записывает цепочку действий для вывода документа на  Обучающийся  На листе  А4 печать.  Обратная связь. Обсуждение результатов работы. Несколько учащихся зачитывают свои алгоритмы. Если  позволяет время, то можно визуализировать свой алгоритм.  Остальные слушают и оценивают «Две звезды и одно  пожелание». Задание 3. Работа в группах. 1. 1.Путем исследования найдите еще несколько способов  печати документа. 2. 2.Объясните разницу печати документа различными  способами, оформив в виде постера. Дескрипторы:  Обучающийся  ­ знает несколько способов вывода документа на печать.  Обратная связь. Обсуждение результатов работы.  Вывешивается на доске и ученик презентует свой постер. Остальные слушают и оценивают «От кулака до 5 пальцев». Рефлексия учеников  в конце урока (интерес, правильность, понимание темы, активность): На     доске   вывешиваются   рисунки   чемодана,   мясорубки, корзины. Чемодан – все, что пригодится в дальнейшем. Мясорубка – информацию переработаю. Корзина – все выброшу. Ученикам   предлагается   выбрать,   как   они   поступят   с информацией, полученной на уроке. Постеры Рисунки  чемодана,  мясорубки и корзины. Конец урока Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?     Дифференциация производится на уровне  целей; выражена в подборе заданий, в  ожидаемом результате, в оказании  индивидуальной помощи учащимся. Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности   Физминутка,  ПП и ТБ за ПК.    Оценивание – как Вы планируете проверять уровень освоения материала учащимися?    Использование  критериев  оценивания Формативное  оценивание. Взаимооценивание Самооценка.   Рефлексия по уроку  Используйте данный раздел для размышлений об уроке.  Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой  колонки. Была ли реальной и  доступной  цель урока     или учебные цели? Все ли учащиесы    достигли цели обучения?  Если ученики еще не  достигли   цели, как вы  думаете,  почему?  Правильно проводилась  дифференциация на  уроке?   Эффективно ли  использовали    вы    время во время этапов урока?  Были ли  отклонения от  плана урока, и почему? Общая  оценка Две вещи, лучше всего прошедшие на уроке (касающиес преподавания и обучения)? 1: 2: Что могло бы посодействовать тому, чтобы урок прошел еще лучше? (касающиеся  преподавания и обучения)?1:  2: Что я  выяснил на этом уроке о классе или о достижениях/затруднениях отдельных  учеников на что обратить внимание на следующем уроке?     ?