Краткосрочный проект «Пока еще не выпал снег»

Краткосрочный проект «Пока еще не выпал снег» (07.10.2017­08.10.2017) Актуальность:  Осень – одно из благоприятных времен года для наблюдений за изменениями   в   природе.   При   изучении   природных   явлений   дошкольники обращают   внимания   на   многие   признаки   этого   замечательного   времен   года, учатся прослеживать связь между ними, знакомятся с осенней природой. Знания в этой сфере ребята получают постепенно, циклично, пополняя их год от года. Цель: Формирование познавательного интереса к окружающей среде, в частности ко  времени года «Осень», осенним явлениям природы.  Задачи: ∙         Расширение,   обобщение   активизация   и   актуализация   словаря   по   теме «Деревья   и   кустарники   осенью»,   составление   описательных   рассказов   о деревьях,   обогащение   лексики   яркими   и   красочными   эпитетами,   развитие монологической и диалогической речи. ∙        Закрепление названий деревьев и кустарников, их строение, внешние  признаки. ∙        Учить детей отображать наблюдения и полученные знания в различных  видах деятельности (оригами, игровой, умственной т. д.)    Вид проекта: познавательно ­ игровой. Продолжительность: краткосрочный  Участники проекта: Дети подготовительной группы, воспитатель, родители. Этапы реализации проекта: Подготовительный: ∙ Подбор информационного материала для родителей. ∙ Подбор детской художественной литературы (рассказы и загадки). ∙ Подбор   демонстрационного   материала   дидактических игр. ∙ Подбор   схемы   «Листик»   в   технике   оригами,   приготовление   материалов (цветная бумага, ножницы, клей). (иллюстрации,   гербарий), Основной:  ∙ Целевые прогулки на участке, а так же по территории детского сада. ∙ Загадки о деревьях и кустарниках.  ∙ Чтение   художественной   литературы.   М.М.   Пришвин   рассказ   «Осенние листики» ∙ Рассматривание: иллюстрации об осени. ∙ Рассматривание и сравнение листьев (по форме, размеру, длине черенка). ∙ Рассказ   воспитателя:  об  осени,  изменениях  происходящих  в природе, учить детей составлять описательные рассказы. ∙ Беседа с детьми: «Почему нельзя срезать и ломать ветки? », «Как помочь  раненому деревцу?» «Чем могут быть опасны старые засохшие деревья?» «О  пользе деревьев для человека». ∙ Дидактическая игра: «Что лишнее?», «С какого дерева листок?» Заключительный:  Экспозиция детских работ в технике оригами «Пока еще не выпал снег». Викторина «Осень золотая». План реализации проекта: Ответственный Работа с детьми Прогулка с детьми (07.11­ 08.11) Загадки о деревьях и  кустарниках (07.11) Чтение художественной  литературы (07.11) Рассматривание иллюстраций,  гербария (08.11) Беседы по теме (08.11) Дидактические игры (07.11­ 08.11) Создание экспозиции (07.11) Работа с родителями Рекомендовать  экскурсию с детьми на  огород, в сад, лес.  (07.11) Рекомендации  родителям о прочтении  художественной  литературы по теме  (07.11) Ознакомить с наглядной информацией для  родителей (07.11) Проведение  индивидуальных бесед с целью создания  интереса и привлечения  родителей к  изготовлению работ в  технике оригами (07.11) Викторина «Осень золотая»  (08.11) Приложения: Информация для родителей. Литература: М.М. Пришвин «Рассказы о природе» ­ АСТ, 2017 1. 2. 3. Соломенникова, О. А.«Ознакомление с природой в детском саду». –  М.:«Мозаика*Синтез», 2016. Пособие Илларионова Ю. Г.«Учите детей отгадывать загадки» Загадки: Приложение Его весной и летом Мы видели одетым, А осенью с бедняжки Сорвали все рубашки. (Дерево) Желто­красная одежка, Каждый листик, как ладошка. Осенью всех ярче он. Догадались? Это... (клен) Деревца в лесу стоят, Даже в тихий день дрожат. Вдоль извилистой тропинки Шелестят листвой... (осинки) В мае грелась, зеленела, Гроздья осенью надела. В алых ягодках — горчинка. Что за деревце? (Рябинка) Осень листья расшвыряла, И деревьям зябко стало. Только ель средь них одета. Из чего ж одежда эта? (Хвоя) Из почек появляются, Весною распускаются, Летом шелестят, Осенью – летят. (Листья) Рассказ М.М. Пришвина «Осенние листики»       Перед   самым   восходом   солнца   на   поляну   ложится первый мороз. Притаиться, подождать у края, – что там только   делается,   на   лесной   поляне!   В   полумраке рассвета приходят невидимые лесные существа и потом начинают   по   всей   поляне   расстилать   белые   холсты. Первые же лучи солнца убирают холсты, и остается на белом зеленое место. Мало­помалу белое все исчезает, и только в тени деревьев и кочек долго еще сохраняются беленькие клинушки.       На   голубом   небе   между   золотыми   деревьями   не поймешь,   что   творится.   Уносит   ветер   листы   или стайками собрались мелкие птички и несутся в теплые далекие края.       Ветер – заботливый хозяин. За лето везде побывает, и у него даже в самых густых местах не остается ни одного незнакомого листика. А вот осень пришла – и заботливый хозяин убирает свой урожай.       Листья, падая, шепчутся, прощаясь навек. У них ведь так всегда: раз ты оторвался от родимого царства, то и прощайся, погиб. Дидактическая игра: «Что лишнее?» Цель: 1. Закрепление   умения   находить   лишний   предмет   и   умение   объяснять, почему он лишний. Задачи: 1. Развивать зрительное восприятие, внимательность. 2. Развивать словесно­логическое мышление. 3. Уточнять и активизировать словарь по лексическим темам. Воспитатель показывает карточки. Дети должны назвать лишний предмет и  объяснить, почему он лишний. Ход игры: Дидактическая игра: «С какого дерева листок?» Цель: 1. Закрепление знаний детей о названиях деревьев. Задачи: 1. Учить различать и называть листья знакомых деревьев, вспоминать  названия деревьев. 2. Развивать зрительное восприятие, внимательность. 3. Развивать словесно­логическое мышление. Воспитатель показывает карточки с листочками. Дети должны определить к  какому он дереву принадлежит Ход игры: