Кружок для детей старшей группы "Волшебные маски"

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

ПОНЕДЕЛЬНИК   24.04.2023

Утро:

Утренняя гимнастика, игры, дежурство, индивидуальная творческая работа, поручения, КНГ, завтрак

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие; Физическое развитие;

Утренняя гимнастика

Беседа «Ранняя весна».  Задачи: содействовать расширению представлений о ранней весне, ее признаках, способствовать активизации словарного запаса, развитию умения отвечать на вопросы воспитателя, поддерживать беседу.

Д/ и «Хорошо — плохо» Воспитывать культуру поведения.

Сюжетно – ролевая игра 

«Транспорт».

Задача: Сформировать у детей представление об огромном значении транспорта. Повторить его виды: наземный, подземный, воздушный.

Игры по желанию детей.

Соблюдаем в группе порядок.

Непосредственно образовательная деятельность

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Познавательно-исследовательская деятельность. Математическое развитие:

Занятие №32 Решение задач, примеров.

Источник: Колесникова Е.В.

«Математика для детей 5- 6 лет» стр. 88-91

учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.     

ознакомление с названием месяца – май. Формировать навыки самоконтроля и самооценки

Игра «Назови вежливые слова». Развивать речевую активность, доброжелательное отношение к окружающим.

Художественно-творческое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Двигательная  деятельность. Физкультура: (согласно плану  руководителя по физической культуре)

Игры, чтение х/л, подготовка к прогулке

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

Дидактическая игра 

«Наш город Москва»

Цель: Воспитывать любовь главному городу нашей страны, желание больше узнать о ее достопримечательностях.

Учить соблюдать правила игры

Разыгрывание игровой ситуации «Застегни другу пуговку»

Настольные игры, игры с конструктором, машинами, куклами, рассматривание иллюстраций в книгах (по желанию детей)

Прогулка №1

Физическое развитие;

Познавательное развитие;

Художественно-творческое развитие.

Наблюдение  за птицами.  Какие птицы прилетают к нам на участок? - формировать умение  правильно определять птиц по их внешнему виду, замечать красоту, живущих рядом птиц.  П.И.  «Я знаю пять названий птиц» -  развивать двигательную активность детей.  Закреплять знание различных  видов птиц. Экспериментально -опытническая деятельность: сравнить стену детского сада в тени и на солнечной стороне -  учить делать вывод о солнечном тепле в ходе опыта

Ситуативный разговор о необходимости соблюдения личной гигиены

Развивать у детей равновесие в движениях

Самостоятельные игры детей с выносным материалом

Возвращение с прогулки,

обед,

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие

Настольно-печатные игры.

Чистим зубки;

После чистки зубов тщательно промываем зубную щётку

Формировать положительные взаимоотношения между детьми.

Игры малой подвижности: пазлы, конструктор, мозаика

Вечер: Оздоровительные и закаливающие процедуры; КГН;

Полдник;

Игры, кружки, чтение;

 Ужин

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие;

Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие;

Изобразительная деятельность.  (аппликация – старшая подгруппа )

«Салют».

Источник литературы: Н.П. Сакулина; Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 198-199

 Учить создавать в аппликации несложную композицию, красиво подбирать цвета, дополнять композицию характерными деталями (шары, цветы)

 Воспитывать эстетическое восприятие, чувство композиции, цвета, художественный вкус.

Самостоятельные настольные и сюжетно-ролевые игры;

Деятельность по желанию детей в уголке художественного творчества.

Прогулка №2

Физическое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное

Прогулка:  Наблюдение. Продолжить наблюдать за небом, облаками вечером.  Подвижная игра «К названному предмету - беги», игры  по желанию детей.

Убираемся у себя в шкафчиках.

Закреплять навыки детей убирать игрушки на свое место

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору;

Самостоятельные игры детей с выносным материалом

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

ВТОРНИК   25.04.2023

Утро:

Утренняя гимнастика, игры, дежурство, индивидуальная творческая работа, поручения, КНГ, завтрак

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие; Физическое развитие;

Утренняя гимнастика, пальчиковая гимнастика Рассматривание альбома «Весенние месяцы». Задачи: способствовать расширению представлений детей о весенних месяцах, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность.

Учить делиться впечатлениями, четко и правильно произносить звуки..

Соблюдаем правила вежливости, культуру питания.

Деятельность по желанию детей в уголке художественного творчества

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-творческое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Коммуникативная деятельность. Развитие речи:

   Пересказ рассказа Я.Тайца «Послушный дождик»

Источник: «Развитие речи 5-7 лет» О.С. Ушакова  стр.106

учить пересказывать текст в ситуации письменной речи (ребенок диктует – взрослый записывает)

активизировать в речи названия профессий и действий; учить называть предметы, необходимые людям той или иной профессии; воспитывать уважение к труду взрослых            

По желанию детей, нарисовать рисунок на любую тему (после выполнения основного задания)

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие

«Познавательно-исследовательская деят.»  (нравств.-патриотич.воспит.):  «Москва – главный город нашей Родины»

Источник:

 «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» Ветохина А.Я., Дмитриенко З.С., стр. 117-119

формировать у детей понятие о Москве – столице, главном городе Росии      

воспитывать патриотические, гражданские чувства  

Художественно-творческое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Музыкальная  деятельность: согласно плану музыкального руководителя

Игры, чтение х/л, подготовка к прогулке

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие

Игровая ситуация «Полезные продукты» Задачи: содействовать формированию у детей основам правильного питания    

  Развитие познавательного интереса, умения обосновать свой ответ.

Учить различать индивидуальные особенности других детей.

Самостоятельные игры, конструктор, машинки, куклы.

По желанию рисование карандашами

Прогулка№1

Физическое развитие;

Познавательное развитие;

Художественно-творческое развитие.

Наблюдение за погодой (солнце).

Цель: продолжать расширять и углублять представления детей о солнце.

Создание познавательной мотивации «Почему солнце не светит постоянно?»

Цель: Побуждать детей делать выводы, умозаключения.

П./и: Игра «Мы - одна команда».

Цель: сплочение коллектива и построение

эффективного командного взаимодействия.   

Развитие трудовых навыков

Побеседовать с детьми о правилах безопасного поведения на прогулке:

одеваться по погоде.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом

Возвращение с прогулки,

обед,

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие

Воспитываем правила личной гигиены

 После чистки зубов тщательно промываем зубную щётку

Учить  расставлять игрушки на полочках, напомнить детям, что каждая игрушка имеет свое место.

Игры малой подвижности: пазлы, конструктор, мозаика. Предложить нарисовать рисунок карандашами

Вечер: Оздоровительные и закаливающие процедуры; КГН;

Полдник;

Игры, кружки, чтение; Ужин

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Художественно-творческое развитие

Гимнастика после сна, закаливающие процедуры (комплекс гимнастики и закаливающих процедур, картотека)

 ОБЖ : « Беседа «Если ты гуляешь один»

Источник: «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. Планирование работы. Беседы. Игры»  Полынова В.К.;Дмириенко З.С., стр. 80-82

ЧХЛ:    Чтение стихотворения С. Городецкого «Весенняя песенка». Задачи: побуждать детей отвечать на вопросы по содержанию произведения, выявлять в тексте выразительные средства языка. 

формирование у детей основы безопасного поведения          

 развивать у детей понятие о необходимости соблюдения правил безопасности во время прогулки без взрослых; формировать навыки поведения в отношениях с незнакомыми людьми. Закреплять правило «Не трогать на улице незнакомые предметы»  

Самостоятельные настольные и сюжетно-ролевые игры;

Деятельность по желанию детей в уголке художественного творчества.

Прогулка №2

Физическое развитие;

Познавательное развитие;

Наблюдение за долготой дня. Загадывание загадок.

П/игра «Солнышко и дождик». Цель: учить бегать врассыпную по сигналу, не наталкиваясь друг на друга и действовать по сигналу.

Учимся самостоятельно наводить в шкафчике порядок

Развивать двигательную активность. Учить играть по правилам.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору;

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

 СРЕДА   26.04.2023

Утро:

Утренняя гимнастика, игры, дежурство, индивидуальная творческая работа, поручения, КНГ, завтрак

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие; Физическое развитие;

Утренняя гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Компьютерная презентация «Весна идет, весне дорогу». Задачи: способствовать формированию представлений детей о весне. Побуждать детей называть признаки весны.

Учить детей составлять простые предложения, выражая свои мысли.

Правила поведения в детском саду

Цель: создать положительный микроклимат в группе, вспомнить о правилах поведения

Сюжетно – ролевая игра 

«Транспорт».

Задача: Сформировать у детей представление об огромном значении транспорта. Повторить его виды: наземный, подземный, воздушный.

Непосредственно образовательная деятельность

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие

«Коммуникативная деятельность» (обучение грамоте):   Повторение и закрепление пройденного

Источник: «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» Нищева Н.В.

совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов.

Совершенствование навыков составления предложений по картинкам и анализа предложений.

 уметь выполнять звуковой и слоговой анализ слов. Уметь составлять и читать слова с пройденными буквами

 Предложить детям игру « День-ночь»

Физическое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие.

Двигательная  деятельность. Физкультура: (согласно плану  руководителя по физической культуре) (УЛ)

Игры, чтение х/л, подготовка к прогулке

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие.

 Ситуативная беседа «Драться, или договариваться?»

Цель: Развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях.

 развитие речи, воображение

Д/ и. «Назови действие» (уметь подбирать дей-ствие по содержанию предложения; активизиро-вать знания об осенних)

Настольные игры, игры с конструктором, машинами, куклами, рассматривание иллюстраций в книгах

Прогулка№1

Физическое развитие;

Познавательное развитие;

Художественно-творческое развитие.

Наблюдение за небом, солнцем. Цель: Обобщать и систематизировать представления о характерных признаках весеннего времени года. Наведение порядка на территории детского сада,  собираем игрушки перед уходом Цель: Воспитывать самостоятельность, трудолюбие.

Подвижные игры: «Змейка», «Не попадись» Цель: Упражнять в беге по кругу с поворотом в другую сторону, в беге змейкой между предметами

   создание условий для активной деятельности

Знакомство детей с пословицами о старости.

Цель: познакомить детей с пословицами, обогащение словарного запаса.

Учить самостоятельно организовываться в подвижные игры

Возвращение с прогулки,

обед,

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие

Чистим зубы, соблюдая последовательность действий, согласно алгоритму

Чтение:   по желанию детей.

Игры малой подвижности.

Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам.

Дидактическая игра «Повторяй за мной»

Игры малой подвижности: пазлы, конструктор, мозаика

Вечер: Оздоровительные и закаливающие процедуры; КГН;

Полдник;

Игры, кружки, чтение;

Ужин

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие;

Познавательное развитие

Гимнастика после сна, закаливающие процедуры (комплекс гимнастики и закаливающих процедур, картотека

Изобразительная деятельность. (Лепка): :

«День победы».

Источник литературы: https://www.maam.ru/obrazovanie/9-maya-lepka

 Лепка луговых растений и насекомых по выбору с передачей характерных особенностей их строения и окраски; придание поделкам устойчивости.

 Закрепление приемов скатывания, надавливание.

Самостоятельные настольные и сюжетно-ролевые игры;

Деятельность по желанию детей в уголке художественного творчества

«Кружковая деятельность»

Прогулка №2

Физическое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуник

Продолжить наблюдение за состоянием погоды.

П/и по инициативе детей.  

Соблюдаем в группе прядок

Развивать умение самостоятельно одеваться в определённой последовательности

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору;

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

ЧЕТВЕРГ 27.04.2023

Утро:

Утренняя гимнастика, игры, дежурство, индивидуальная творческая работа, поручения, КНГ, завтрак

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие; Физическое развитие;

Утренняя гимнастика, пальчиковая гимнастика.

 Знакомство с народными приметами о весне. Задачи: Познакомить детей с приметами, способствовать формированию умений использовать средства выразительности речи.

Напомнить детям о правилах хорошего тона  (не забывать здороваться с взрослыми и детьми).   

Воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность, умение слушать друг друга.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Учить выполнять порученное дело до конца.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Познавательно-исследовательская деятельность. Мир природы:

«Где растения любят  жить?»

Источник:  Волчкова В.Н.

«Конспекты занятий в ст.гр.»

«Экология», стр.89- 95

 осуществовании их в разных экосистемах - в пустынях, лесах, океанах, горах, тундрах, способствовать установлению причинно-следственных связей

Учить детей следить за внешним видом, воспитывать опрятность.

Д/и «Назови, что покажу», «Назови одним словом», «Что, из чего?» 

Познавательно-исследовательская деятельность. Математическое развитие:

Занятие №32 Решение задач, примеров.

Источник: Колесникова Е.В.

«Математика для детей 5- 6 лет» стр. 88-91

учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.     

ознакомление с названием месяца – май. Формировать навыки самоконтроля и самооценки

Художественно-творческое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Музыкальная  деятельность: согласно плану музыкального руководителя

Игры, чтение х/л, подготовка к прогулке

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Дидактическая игра «Когда это бывает». Задачи: способствовать формированию умений замечать непоследовательность в рассуждениях о временах года. 

Упражнять в знании времен суток.

Закреплять знания детей о правилах поведения в детском саду

Настольные игры «Что для чего?», игры в центрах активности по желанию детей;

Прогулка№1

Физическое развитие;

Познавательное развитие;

Художественно-творческое развитие.

 Наблюдаем за облаками, ветром. Любуемся красотой весеннего дня Цель: Расширять представления детей о природных явлениях весной, формировать художественно – эстетическое восприятие.  Цель: Совершенствовать трудовые навыки, воспитывать самостоятельность

Подвижные игры:  «Светофор», «Совушка - сова» Цель: Упражнять в ходьбе и беге парами с поворотом в одну сторону, действуя по сигналу

создание условий для активной деятельности

Совершенствовать навыки игры

Самостоятельные игры по интересам детей.

Возвращение с прогулки,

обед,

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие

Чистка зубов;

Чтение: сказка по выбору детей

Игры малой подвижности: «Мы разные» (согласно перспективного плана)

Воспитывать желание выражать свои желания по интерсам.

Формирование культурно – гигиенических навыков:

Игры малой подвижности: пазлы, конструктор, мозаика

Вечер: Оздоровительные и закаливающие процедуры; КГН;

Полдник;

Игры, кружки, чтение;

Ужин

Физическое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие.

Гимнастика после сна, закаливающие процедуры (комплекс гимнастики и закаливающих процедур)

Упражнять в закрашивании цветными карандашами.

 Рассматривание иллюстрации из альбома «Летние игры»

Самостоятельные настольные и сюжетно-ролевые игры;

Деятельность по желанию детей в уголке художественного творчества.

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие;

Познавательное развитие

Изобразительная деятельность. Конструирование:

Ручной труд «Железнодорожный состав»

Источник: Голицина

Закрепить употребление слов: пассажирский, товарный, цистерна, платформа.     

Д/и «Скажи по-другому» - развивать образную речь. 

Самостоятельные настольные и сюжетно-ролевые игры

Прогулка №2

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение: Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Игры детей с выносным материалом.

Воспитывать самостоятельность при одевании на прогулку.

Учить детей ходить парами в колонне по два

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору;

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

 ПЯТНИЦА 28.04.2023

Утро:

Утренняя гимнастика, игры, дежурство, индивидуальная творческая работа, поручения, КНГ, завтрак

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие; Физическое развитие;

Познавательное развитие

Утренняя гимнастика, пальчиковая гимнастика.

Беседа по вопросам: «Как изменилась одежда людей весной? Как нужно одеваться, чтобы не заболеть?»

Задачи: содействовать расширению представлений о характерных признаках весенней природы и погоды и связанными с этим сезонными изменениями в одежде людей; закрепить знания о необходимости одеваться соответственно сезону.

Д/и лото- «Парочки»- развивать внимание, память 

Следим за внешним видом.

Дежурство в уголке природы, в столовой, по занятиям.

Предложить детям рассмотреть журнал «Профессии», познакомив их с незнакомыми.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие; Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Двигательная деятельность. Бассейн (по плану инструктора физической культуры)

Коммуникативная деятельность. Развитие речи: Чтение стихотворения А. Барто «Веревочка»
  Источник: «Сценарии образовательных ситуаций по ознакомлению с детской литературой (с 5 до 6 лет)» О.М. Ельцова, А.В. Прокопьева, стр. 128

  продолжать учить детей эмоционально воспринимать поэтическое произведение, определять его характер

 развивать связную речь, логическое мышление во время беседы по содержанию стихотворения; способствовать интереса к стихам с нравственным содержанием, написанным для детей

По желанию детей, нарисовать рисунок на любую тему (после выполнения основного задания)

Игры, чтение х/л, подготовка к прогулке

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Физическое развитие

Чтение стихотворения О. Григорьева «Повар готовил обед».

Учить ребенка замечать, что именно пропало и вспомнить как можно больше деталей: цвет, форму, размер.

Учим детей помогать друг другу

Настольные игры, игры с конструктором, машинами, куклами, рассматривание иллюстраций в книгах (по желанию детей)

Прогулка№1

Физическое развитие;

Познавательное развитие;

Художественно-творческое развитие.

Наблюдение за работой дворника, транспорта. Цель: развивать любознательность, наблюдательность, эстетическое отношение к окружающей действительности. Эксперименты с воздухом «Воздух – невидимка», «Где гуляет ветер», «Определи направление ветра» Цель: Закреплять знания детей о свойствах воздуха, учить детей определять направление ветра, его силу. Развивать поисковую деятельность, логику, мышление. Уборка территории детского сада. Цель: Учить сотрудничать, проявлять активность, самостоятельность.

Игра: «Кто быстрее». Учить бросать снежки правой и левой рукой.

Развивать интерес к природе, желание трудиться на общую пользу.

Самостоятельные игры детей со старшими дошкольниками.

Возвращение с прогулки,

обед,

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие

Чистим зубы, соблюдая последовательность действий, согласно алгоритму

Чтение:   по желанию детей.

Игры малой подвижности.

Ситуативный разговор о необходимости соблюдения личной гигиены

Учимся аккуратно вешать свои вещи на стульчик.

Игры малой подвижности: пазлы, конструктор, мозаика

Вечер: Оздоровительные и закаливающие процедуры; КГН;

Полдник;

Игры, кружки, чтение;

Ужин

Художественно-творческое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие;

Познавательное развитие

Двигательная деятельность. Бассейн (по плану инструктора физической культуры)

Развивать внимание, наблюдательность и умение различать индивидуальные особенности других детей.

Активизировать словарный запас детей

Самостоятельные настольные и сюжетно-ролевые игры;

Деятельность по желанию детей в уголке художественного творчества.

Гимнастика после сна, закаливающие процедуры (комплекс гимнастики и закаливающих процедур, картотека)

Изобразительная деятельность. (рисование):

«Главный праздник мая»

Источник литературы: Н.П. Сакулина; Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 192

Итоговое мероприятие:   Выставка детских работ «Весенние фантазии».

 Формировать умение передавать в рисунке впечатления от праздника Дня победы. Составлять нужный цвет краски, работать всей кистью и ее концом

 Развивать умение создавать сюжетную композицию

Прогулка №2

Физическое развитие;

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение  за вечерним небом, за звездами.

Спортивное упражнение: скольжение по ледяным дорожкам. Цель: упражнять детей в скольжении по ледяным дорожкам, по наклонной дорожке в полуприседе.    Воспитывать положительные черты личности: смелость, решительность, уверенность в своих силах.  

Обучение умению замечать неполадки в одежде и обращаться за помощью к взрослым

Соблюдаем порядок, помогаем взрослым.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.