КСП "План местности" естествознание 5 класс

Краткосрочный план урока Школа:  Дата:«____»____________20_ __г. ФИО учителя:  Класс: 5 класс. Количество присутствующих:                          отсутствующих: План местности. Условные знаки. Тема урока: Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную  программу): 5.2.5.1 – объяснять понятия «план» и «условные знаки» 5.2.5.2 – читать планы местности, используя условные знаки Цели урока: Критерии  оценивания Уровни  мыслительных  навыков Языковые цели Привитие  ценностей Межпредметные  связи Предварительны е знания Все учащиеся определяют назначение учебных планов и способы изображения реальных объектов на плане;  Большинство учащихся определяют назначение учебных планов и способы   изображения  реальных   объектов   на   плане, умеют  читать план местности с использованием условных знаков;   Некоторые   учащиеся определяют   назначение   учебных   планов   и способы   изображения  реальных   объектов   на   плане, умеют  читать план местности с использованием условных знаков, могут используя условные знаки составлять план местности. ­ знать, что такое план местности и условные знаки; ­ различить типы условных знаков на плане местности; ­ составлять план местности с помощью условного знака; Знание, понимание, применение Научить употреблять термины «план местности» и «условные  знаки», с помощью ключевых фраз, диалога. Сотрудничество, взаимоуважение ценностей друг друга Забота об окружающей среде и стремление к устойчивому развитию Умение работать в команде Естествознание начальной школы , топография, картография. Ориентирование на местности, компас, горизонт. Запланированные этапы урока Начало урока Ход урока Запланированная деятельность на уроке Ресурсы Организационный момент. Приветствие. Позитивный настрой с помощью   упражнения для развития межполушарных связей  головного мозга. Определение темы и цели урока  Ситуация 1 Учитель посмотрите на рисунок, в чём его необычность. https://www.youtu be.com/watch? v=VPDQ11­lino презентация  слайд 1 Слайд 2 Ответы учащихся. Ситуация 2. Ребята, обратите внимание, мальчик предлагает прийти к нему в гости, рисуя, как к нему пройти) Слайд 3 Вам понятен путь, нарисованный мальчиком? Значит для того, чтобы понимать друг друга, надо  принять какие­то понятные всем обозначения? На плане  местности люди ведь понимают, что изображено? Середина урока Учитель  Сегодня мы приступаем к изучению новой темы «План  местности. Условные знаки». Знания этой темы  пригодятся вам в будущем. Изображения местности  бывают нескольких видов: рисунок, фотография,  аэрофотоснимок, снимок с космического спутника,  карта, план местности (топографический план). Слайд 4 Работа с условными знаками (Атлас) Работа в парах одни прочитав рассказ, заменяют  слова условными знаками, другие условные знаки  заменяют на слова. После выполнения  взаимопроверка Задание 1 пара Прочитайте рассказ, заменив слова условными знаками.  Проверьте себя и оцените свою работу. 10 знаков, слова выделены, сказку знают.                                                Путь следования Колобка.  « Жили­были дед да баба. Испекла баба Колобок да и  положила его остывать на окошко. А Колобок спрыгнул  с окошка дома и покатился по дорожке. Катится он  мимо огородов, садов яблоневых, мимо колодца да по  мостику прямо в лес. Встретил он и зайца у куста  тернового, и медведя у сосны высокой. Да повстречал у  речки на беду свою лису рыжую. Тут сказка и  закончилась».  Критерии оценивания         4 – 5 правильных ответов ­  оценка «3»                                                6 ­8 правильных ответов ­  оценка «4»                                                9 – 10 правильных ответов ­  оценка «5» Задание 2пара Свой привал мы устроили на поляне. Рядом находился  березовый лес измерили его высоту – около 20 м и расстояние между  деревьями – примерно 3м. Днем мы купались в . Гуляя по лесу, мы  . Северный берег водоема был   . После обеда мы пошли по проселочной до  к . Путь наш лежал через    деревянный мост, длина  которого 30м, ширина 6м,  грузоподъемность 10 т.  Наконец, мы вышли к насыпи  одноколейной железной дороги. Уже стемнело, когда  мы подошли к Подведение итогов урока. 1Назовите виды изображения земной поверхности 2. Что такое план местности 3. Для чего необходимы условные знаки Рефлексия: ­ что узнал, чему научился; ­ что осталось непонятным; ­ над чем необходимо работать. ­ какое задание было самым интересным Домашнее задание.         Путь Аленушки и Иванушки домой  « Не усмотрела сестрица Аленушка своего братца  Иванушку и унесли его гуси­лебеди за темные леса, за  высокие холмы. Погоревала Аленушка, да делать нечего  – надо идти братца из беды выручать. Путь был трудным. Помогла ей и яблонька дикая, и реченька быстрая. В  темном лесу нашла она у злой Бабы­Яги братца  Иванушку и побежали они домой: по дороге, мимо луга  зеленого, мимо мельницы, по крутому оврагу. Напились они холодной водицы из родника и скорей домой к отцу, к матери».