КТП математика 1 кл

№

п/п

Количество часов

Дата

Корректировка

Раздел  и тема

Характеристика деятельности учащихся

Сравнение предметов и групп предметов.

Пространственные и временные представления.  (11 ч)

1

1

03.09

Предмет « Математика». Счет предметов

Называть числа в порядке их следования при счёте.

Отсчитывать из множества предметов заданное количество (8—10 отдельных предметов).

Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько.

Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывать расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа, за.

Упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее).

2

1

04.09

Порядковые числительные « Первый, второй, третий…»

3

1

05.09

Отношения «больше», « меньше»,  « равно»,

(«столько же»). Урок-игра

4

1

06.09

Пространственные отношения «вверх», «вниз»

5

1

10.09

Пространственные отношения « налево», « направо»

6

1

11.09

Временные отношения «раньше», «позже», «сначала», «потом».

7

1

12.09

Порядковые отношения «стоять перед», «следовать за», «находиться между». Урок-экскурсия

8

1

13.09

Сравнение групп предметов (на сколько больше? на сколько меньше?)

9

1

17.09

Уравнивание предметов и групп предметов

10

1

18.09

Закрепление знаний учащихся по теме «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления».

11

1

19.09

Математическая эстафета

Числа от 1 до 10.  Нумерация.   (31 ч)

12

1

20.09

Много. Один.  Цифра 1

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел.
Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливатьпорядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.

Писать цифры. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях.

Упорядочивать объекты по длине (на глаз, наложением, с использованием мерок).

Различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную.

Различать, называть многоугольники (треугольники, четырехугольники и т. д.).

Строить многоугольники из соответствующего количества палочек.

Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.

Сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения «>», «<», «=». Составлять числовые равенства и неравенства.

Упорядочивать заданные числа.
Составлять из двух чисел числа от 2 до 5 (4 — это 2 и 2; 4 — это 3 и 1).

Отбирать загадки, пословицы и поговорки. Собирать и классифицировать информацию по разделам (загадки, пословицы и поговорки).

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать
результат работы.

Измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах.

Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах).

Использовать понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при записи числовых выражений.

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях.

13

1

24.09

Числа 1, 2. Цифра 2

14

1

25.09

Числа 1,2.Образование числа 2.

15

1

26.09

Числа 1,2,3.Цифра  3. Урок на свежем воздухе.

16

1

27.09

Знаки «плюс» (+), «минус» (-), «равно» (=)

17

1

01.10

Составление и чтение равенств

18

1

02.10

Числа 1,2,3,4.Цифра 4

19

1

03.10

Отношения «длиннее», «короче». Урок-практикум

20

1

04.10

Числа 1,2,3,4,5.Цифра 5

21

1

08.10

Состав числа 5

22

1

09.10

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.

23

1

10.10

Ломаная линия.  Звено ломаной линии. Занимательная математика

24

1

11.10

Состав чисел 2-5

25

1

15.10

Знаки сравнения «больше», «меньше», «равно».

26

1

16.10

«Равенство», «неравенство»

27

1

17.10

Многоугольники.

28

1

18.10

Закрепление и обобщение знаний учащихся по теме « Числа 1-5.Состав чисел 2-5.»Черчение геометрических фигур.

29

1

22.10

Числа 6-7. Цифра 6

30

1

23.10

Числа 1,2,3,4,5, 6,7. Цифра 7

31

1

24.10

Числа 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. Урок-игра

32

1

25.10

Числа 8-9.Цифра 8

33

1

05.11

Числа 1,2,3,4,5, 6,7,8,9.Цифра 9

34

1

06.11

Число 10.

35-36

2

07.11-08.11

Числа 1-10. Математический брейн-ринг

37

1

12.11

Сантиметр – единица измерения длины

38

1

13.11

Увеличение и уменьшение чисел. Измерение длины отрезков с помощью линейки.

39

1

14.11

Число 0.Цифра 0

40

1

15.11

Сложение с нулем. Вычитание нуля.

41

1

19.11

Закрепление  знаний по теме « Числа 1-10 и число 0»

42

1

20.11

Проверка знаний учащихся

Сложение и вычитание (22 ч)

43

1

21.11

Прибавить  и вычесть 1

Моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков; составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства.

Читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма).

Выполнять сложение и вычитание вида: □ ± 1, □ ± 2.

Присчитывать и отсчитывать по 2.

Работать на простейшей вычислительной машине, используя её рисунок.
Работать в паре при проведении математических игр: «Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры».

Выделять задачи из предложенных текстов.

Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
Объяснять и обосновывать действие, выбранное  для решения задачи.

Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

Выполнять сложение и вычитание вида □ ±3.

Присчитывать и отсчитывать по 3.

Дополнять условие задачи одним недостающим данным
Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.

Контролировать и оценивать свою работу.

44

1

22.11

Прибавить число 1

45

1

26.11

Вычесть число 1

46

1

27.11

Прибавить и вычесть число 2

47

1

28.11

Прибавить и вычесть число 2. Название чисел при сложении.

48

1

29.11

Прибавить и вычесть число 2. Задача.

49-50

2

03.12

04.12

Прибавить и вычесть число 2. Составление и решение задач.

51

1

05.12

Закрепление знаний по теме « Прибавить и вычесть число 2»

52-53

2

06.12

10.12

Решение задач и числовых выражений

54

1

11.12

Обобщение и закрепление знаний по теме

« Прибавить и вычесть число 2»

55-58

4

12.12-

13.12-

17.12-

18.12

Прибавить и вычесть число 3

59

1

19.12

Состав чисел 7,8,9,10.  Связь чисел при вычитании и сложении.

60

1

20.12

Прибавить и вычесть число 3.

61

1

24.12

Прибавить и вычесть число 3. Решение задач

Проверочная работа.

62-63

2

25.12-

26.12

Обобщение и закрепление знаний по теме « Прибавить и вычесть число 3»

64

1

27.12

Решение задач изученных видов.

Числа от 1 до 10.Сложение и вычитание (32 ч)

65

1

14.01

Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 5, 6, 7, 8 ,9, 10

Решать задачи на разностное сравнение чисел

Проверять правильность выполнения сложения, используя

другой приём сложения, например приём прибавления по частям (□ + 5 = □ + 2 + 3).

Выполнять вычисления вида: □± 4.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный.

Применять переместительное свойство сложения для случаев вида □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9.

Выполнять вычисления вида: 6 – □ , 7 – □, 8 – □, 9 – □,

10 – □, применяя знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых.

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10

Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две
простые задачи, представленные в одной цепочке.

Взвешивать предметы с точностью до килограмма.

Сравнивать предметы по массе. Упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы.

Сравнивать сосуды по вместимости.

Упорядочивать сосуды по вместимости,

располагая их в заданной последовательности.

Контролировать и оценивать свою работу и её результат

66

1

15.01

Решение задач на увеличение числа на несколько единиц

67

1

16.01

Решение числовых выражений

68

1

17.01

Прибавить и вычесть число 4

69

1

21.01

Решение задач и выражений

70

1

22.01

Сравнение чисел. Задачи на сравнение (знакомство)

71

1

23.01

Сравнение чисел. Задачи на сравнение.

72

1

24.01

Прибавить и вычесть число 4. Решение задач

73

1

28.01

Прибавить и вычесть числа 1, 2,3,4. Решение задач.

74

1

29.01

Перестановка слагаемых.

75

1

30.01

Перестановка слагаемых. Прибавить числа 5, 6,7, 8,9.

76

1

31.01

Перестановка слагаемых. Прибавить числа 5, 6,7, 8,9. Составление таблицы сложения.

77

1

04.02

Состав чисел первого десятка.

78

1

05.02

Состав числа 10.Решение задач.

79

1

06.02

Решение задач и выражений.

80-81

2

07.02-

11.02

Обобщение и закрепление знаний учащихся

82-83

2

12.02-

13.02

 Связь между суммой и слагаемыми

84

1

14.02

Решение задач и выражений.

85

1

25.02

Название чисел при вычитании

86

1

26.02

Вычитание из чисел 6, 7.

87

1

27.02

Вычитание из чисел 6, 7. Связь сложения и вычитания.

88

1

28.02

Вычитание из чисел 8,9.

89

1

04.03

Вычитание из чисел 8,9. Решение задач

90

1

05.03

Вычитание из числа 10.

91

1

06.03

Вычитание из чисел 8,9,10. Связь сложения и вычитания.

92

1

07.03

Килограмм

93

1

11.03

Литр

94-95

2

12.03-

13.03

Закрепление знаний учащихся по теме « Сложение и вычитание чисел первого десятка»

96

1

14.03

Контрольная работа по теме « Сложение и вычитание чисел первого десятка»

Числа от 11 до 20.  Нумерация (12 ч)

21.03

97 -98

2

18.03-19.03

Устная нумерация чисел в пределах 20

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте.

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4,

 18 – 10, основываясь на знаниях по нумерации.
Составлять план решения задачи в два действия.

Решать задачи в два действия.

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях

99

1

20.03

Письменная нумерация чисел 11 – 20

100

1

21.04

Дециметр

101

1

01.04

Сложение и вычитание в пределах двадцати без перехода через десяток.

102

1

02.04

Сложение и вычитание чисел в пределах  двадцати

103 -104

2

03.04-04.04

Закрепление знаний учащихся.

105

1

08.04

Решение задач и выражений. Знакомство с краткой записью задач. Сравнение именованных чисел.

106

1

09.04

Решение задач и выражений.

107

1

10.04

Знакомство с составными задачами.

108

1

11.04

Составные задачи.

Табличное сложение и вычитание (20 ч)

109

1

15.04

Сложение однозначных чисел  с переходом через десяток.

Моделировать приём выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Собирать информацию: рисунки, фотографии клумб, цветников, рабаток.

Наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерность их чередования.

Составлять свои узоры.

Контролировать выполнение правила, по которому

составлялся узор.

Работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы, устанавливать сроки выполнения работы по этапам и в целом, оценивать результат работы.

110

1

16.04

Случаи сложения:     + 2,        + 3

111

1

17.04

Случаи сложения:         + 4

112

1

18.04

Случаи сложения:           + 5

113

1

22.04

Случаи сложения:          +6

114

1

23.04

Случаи сложения:        + 7

115

1

24.04

 Случаи сложения:        + 8, 9

116

1

25.04

 Таблица сложения

117

1

29.04

Решение задач и выражений

118

1

30.04

Закреплений знаний учащихся по теме

«Табличное сложение»

119

1

01.05

Прием вычитания с переходом через десяток.

120

1

02.05

Случаи вычитания: 11 –

121

1

06.05

Случаи вычитания: 12 –

122

1

07.05

Случаи вычитания: 13 –

123

1

08.05

Случаи вычитания: 14 –

124

1

09.05

Случаи вычитания: 15 –

125

1

13.05

Случаи вычитания: 16 –

126

1

14.05

Случаи вычитания: 17 -       , 18 –

127-128

2

15.05-

16.05

Закрепление знаний учащихся по теме

«Табличное сложение и вычитание»

Повторение за год (4 ч)

129

1

20.05

Обобщение знаний учащихся

Контролировать и оценивать свою работу, её результат,

делать выводы на будущее

130

1

21.05

Итоговая контрольная работа

131

1

22.05

Работа над ошибками

132

1

23.05

Итоговый урок

РАССМОТРЕНО и

РЕКОМЕНДОВАНО
методическим

объединением учителей

начальных классов
Протокол от

«30» августа 2018 г.  № 1
Руководитель _________
Л.В.Маркова

УТВЕРЖДАЮ
Директор
_________Т. Р. Исманов
 
Приказ от «01» сентября 2018 г.
№  167/1