КТП по адаптированной общеобразовательной программе по русскому языку для 7 классов (УО (вариант1))

№

Название раздела

Кол-во часов

Название темы

1

Повторение

18ч

Простое и сложное предложение. Простые предложения с однородными членами. Перечисление без союзов, с одиночным союзом и, союзами а, но. Сложные предложения с союзами и, а, но.

2

Состав слова

20ч

Корень, приставка, суффикс, окончание. Единообразное написание гласных и согласных в корнях слов, в приставках. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов. Сложные слова. Простейшие случаи написания сложных слов с соединительными гласными о и е.

3

Части речи. Текст

2ч

 Обращение, интонация произношения, выделение в письменной речи. Тренировка в использовании обращений в диалогах.

4

Существительное

26ч

Основные грамматические категории  имени существительного – род, число, падеж, склонение. Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе.

5

Прилагательное

16ч

Значение имени прилагательного в речи. Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде , числе и падеже.Правописание родовых и падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе.

6

Глагол

20ч

Понятие о глаголе. Изменение глагола по временам ( настоящее, прошедшее, будущее) и числам.

Неопределенная частица не с глаголами.

Изменение глаголов по лицам. Правописание окончаний глаголов 2-го лица –ишь, -шься.

Изменение глаголов в прошедшем по родам и числам.

Глаголы на –ся (сь).

7

Местоимение

11ч

Понятие о местоимении. Значение местоимения в речи. Личные местоимения единственного и множественного числа. 1, 2, 3-е лицо местоимений. Склонение и правописание личных местоимений единственно­го и множественного числа. Раздельное написание предлогов с местоимениями.

8

Предложение

15ч

Простое предложение. Предложения распространенные и нераспространенные. Главные и второстепенные члены предложений. Простое предложение с однородными членами. Знаки препинания при однородных членах.

Обращение. Знаки препинания при обращении.

Виды предложений по интонации. Знаки препинаний в конце предложений.

 Сложное предложение. Сложные предложения с союза и, а, но и без союзов.

Сравнение простых предложений с однородными членами, соединенными союзами и, а, но со сложными предложениями с теми же союзами.

Сложные предложения со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что. Постановка знаков препинания перед этими словами.

9

Повторение

8ч

Состав слова. Правописание гласных и согласных в корне слова. Правописание гласных и согласных в корне слова. Части речи (прилагательное, существительное, глагол, местоимение). Правописание падежных окончаний имен существительных и прилагательных. Склонение личных местоимений. Правописание глаголов. Простое предложение и сложное предложение.

Итого:

136ч

№ п/п

Раздел и основное содержание

Кол- во часов

Дата план

Количество на самостоятельное изучение

Диагностика (текущий итоговый контроль)

Раздел1. Повторение 18ч

Планируемые результаты

Предметные

Личностные

-восстановить в памяти правила написания безударных гласных и согласных в словах;

-находить сходство и различия в случаях их написания в словах;

-учится объяснять, чем похожи и чем различаются предложения нераспространенные и распространенные;

-составление предложений с однородными членами с опорой на образец;

-составление предложений, разных по интонации с опорой на образец;

-различение предложений (с помощью учителя) различных по цели высказывания;

-отбор фактического материала, необходимого для раскрытия темы текста;

-отбор фактического материала, необходимого для раскрытия основной мысли текста (с помощью учителя);

-восстановить в памяти полученные знания об адресе.

-осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;

-воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

-сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

-овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

-овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;

-владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

-способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей.

Повторение

18

10

1

Звуки и буквы. Текст

1.1

Алфавит. гласные и согласные звуки и буквы

1

1

1.2

Разделительный мягкий и твердый знак

1

1

1.3

Правописание  безударных гласных в словах.

1

1

1.4

Правописание звонких и глухих согласных в словах.

1

1

1.5

звуки и буквы.

2

1

1

Предложение. Текст

1.6

Предложения распространённые и нераспространённые

1

1

1.7

Однородные члены предложения

1

1

1.8

Распространение предложений однородными членами

1

1

1.9

Составление предложений с однородными членами

2

1

1

1.10

Текст. Подтверждение основной мысли текста фактами

1

1

1.11

Обращение. Его место в предложении

1

1

1.12

Употребление обращения в диалоге.

1

1

1.13

Предложение .

1

1

1.14

Контрольный диктант по теме «Звуки и буквы.Текст»

1

1

1.15

Деловое письмо. Адрес

2

1

1

Планируемые результаты

Предметные

Личностные

-дифференцировка слов, относящихся к различным частям речи по существенным признакам;

-определение некоторых грамматических признаков изученных частей (существительного, прилагательного, глагола) речи по опорной схеме или вопросам учителя;

-нахождение орфографической трудности в слове и решение орографической задачи (под руководством учителя);

-пользование орфографическим словарем для уточнения написания слова;

-составление простых распространенных и сложных предложений по схеме, опорным словам, на предложенную тему и т. д.;

-установление смысловых связей в несложных по содержанию и структуре предложениях (не более 4-5 слов) по вопросам учителя, опорной схеме.

-осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;

-воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

-сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

-овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

-овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;

-владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

-способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей.

2

Состав слова. Текст

20

10

2.1

Корень и однокоренные слова.

1

1

2.2

Приставка - значимая часть слова.

Правописание разделительного ъ после приставок.

1

1

2.3

Суффикс

1

1

2.4

Окончание

1

1

Правописание гласных и согласных в корне

2.5

Правописание безударных гласных в корне

1

1

2.6

Правописание звонких и глухих согласных в корне

1

1

Правописание непроизносимых согласных в корне

1

1

Правописание приставок

2.7

Гласные и согласные в приставках

1

1

2.8

Разделительный твердый знак после приставок

1

1

2.9

Правописание в корне и приставке

1

1

1

Сложные слова

2.10

Знакомство со сложными словами

1

1

2.11

Сложные слова. Соединительные гласные о – е в сложных словах

1

1

2.12

Образование сложных слов.

1

1

2.13

Состав слова

1

1

2.14

Контрольная работа по теме «Состав слова»

1

2.15

Анализ контрольной работы

1

1

2.16

Изложение повествовательного текста с предварительным анализом

2

1

1

2.17

Деловое письмо. Поздравление.

2

1

1

3

Части речи. Текст

2

3.1

Различение частей речи.

1

1

3.2

Образование одних частей речи от других

1

1

4

Существительное

26

12

4.1

Значение существительных в речи

1

1

4.2

Использование существительных для сравнения одного предмета с другим

1

1

4.3

Род и число существительных

1

1

4.4

Различение существительных мужского и женского рода с шипящей на конце

1

1

4.5

Правописание существительных с шипящей на конце

1

1

4.6

Три склонения существительных в единственном числе

4.7

Существительные 1 склонения

1

1

4.8

Определение склонения существительных по начальной форме

1

1

4.9

Определение существительных по начальной форме

4.10

Существительные 2 склонения

1

1

4.11

Существительные 3 склонения

1

1

4.12

Различение существительных 1,2,3 склонений

1

1

1 склонение существительных в единственного числе

4.13

Ударные и безударные окончания существительных 1 склонения

1

1

4.14

Замена существительных с ударным окончанием существительными с безударным окончанием

1

1

4.15

Правописание безударных падежных окончаний существительных 1 склонения

1

1

2 склонение существительных в единственном числе

4.16

Ударные и безударные окончания существительных 2 склонения

1

1

4.17

Правописание безударных падежных окончаний существительных 2 склонения

1

1

3 склонение существительных в единственном числе

4.18

Ударные и безударные окончания существительных 3 склонения

1

1

4.19

Правописание безударных падежных окончаний существительных 3 склонения

1

1

4.20

Текст. Установление последовательности фактов в тексте

1

1

4.21

Склонение существительных в единственном числе

2

1

1

4.22

Склонение имен существительных во множественном числе

2

1

1

4.23

Деловое письмо. Записка.

2

1

1

4.24

Сочинение по данному плану и опорным словам

2

1

1

Планируемые результаты

Предметные

Личностные

-дифференцировка слов, относящихся к различным частям речи по существенным признакам;

-определение некоторых грамматических признаков изученных частей (существительного, прилагательного, глагола) речи по опорной схеме или вопросам учителя;

-нахождение орфографической трудности в слове и решение орографической задачи (под руководством учителя);

-пользование орфографическим словарем для уточнения написания слова;

-составление простых распространенных и сложных предложений по схеме, опорным словам, на предложенную тему и т. д.;

-установление смысловых связей в несложных по содержанию и структуре предложениях (не более 4-5 слов) по вопросам учителя, опорной схеме;

-познакомить с существительными мужского и женского рода с шипящей на конце;

-учиться определять склонение существительных по начальной форме.

-осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;

-воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

-сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

-овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

-овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;

-владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

-способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей.

5

Прилагательное

16

9

5.1

Значение прилагательных в речи

1

1

5.2

Описание предмета и его частей

1

1

5.3

Использование прилагательных для сравнения предметов

1

1

5.4

Словосочетания с прилагательными

1

1

5.5

Согласование прилагательного с существительным в роде и числе

1

1

5.6

Различение окончаний прилагательных в единственном числе

1

1

Склонение прилагательных мужского и среднего рода

5.7

Постановка вопросов от существительного к прилагательному в разных падежах

1

1

5.8

Наблюдение за окончаниями вопросов и окончаниями прилагательных

1

1

5.9

Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе

1

1

5.10

Безударное падежное окончание имен прилагательных  в единственном числе

1

1

5.11

Склонение имен прилагательных женского рода  в единственном числе

1

1

5.12

Склонение имен прилагательных во множественном числе

1

1

5.13

Правописание падежных окончаний имен прилагательных множественного числа

1

1

5.14

Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»

1

5.15

Анализ контрольной работы. Прилагательное.

1

1

5.16

Сочинение-описание героя русских былин

1

1

Планируемые результаты

Предметные

Личностные

-дифференцировка слов, относящихся к различным частям речи по существенным признакам;

-определение некоторых грамматических признаков изученных частей (существительного, прилагательного, глагола) речи по опорной схеме или вопросам учителя;

-нахождение орфографической трудности в слове и решение орографической задачи (под руководством учителя);

-пользование орфографическим словарем для уточнения написания слова;

-составление простых распространенных и сложных предложений по схеме, опорным словам, на предложенную тему и т. д.;

-установление смысловых связей в несложных по содержанию и структуре предложениях (не более 4-5 слов) по вопросам учителя, опорной схеме;

-обогащать словарь прилагательными, описывающими внешность человека;

-различать окончания прилагательных в единственном и множественном числе;

-правописание падежных окончаний прилагательных.

-осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;

-воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

-сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

-овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

-овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;

-владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

-способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей.

6

Глагол

20

10

6.1

Глагол как часть речи

1

1

6.2

Изменение глаголов по временам. Настоящее время

1

1

6.3

Изменение глаголов в прошедшем времени

1

1

6.4

Изменение глаголов в будущем времени

1

1

6.5

Изменение глаголов по числам

1

1

6.6

Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам

1

1

6.7

Правописание глаголов

1

1

6.8

Правописание частицы НЕ с глаголами

2

1

1

6.9

Изменение глаголов по лицам

1

1

6.10

Правописание –СЬ, -СЯ в глаголах

1

1

6.11

Проверочная работа по теме «Изменение глаголов по родам, лицам и числам»

1

1

6.12

Правописание личных окончаний глаголов во 2-ом лице единственного числа

1

1

6.13

Понятие о неопределенной форме глагола

1

1

6.14

Правописание глаголов в неопределенной форме

1

1

6.15

Развитие речи. Поздравительное письмо

2

1

1

6.16

Правописание окончаний глаголов

1

1

1

6.17

Контрольная работа по теме «Глагол»

1

1

6.18

Анализ контрольной работы. Глагол.

1

1

Планируемые результаты

Предметные

Личностные

-дифференцировка слов, относящихся к различным частям речи по существенным признакам;

-определение некоторых грамматических признаков изученных частей (существительного, прилагательного, глагола) речи по опорной схеме или вопросам учителя;

-нахождение орфографической трудности в слове и решение орографической задачи (под руководством учителя);

-пользование орфографическим словарем для уточнения написания слова;

-составление простых распространенных и сложных предложений по схеме, опорным словам, на предложенную тему и т. д.;

-установление смысловых связей в несложных по содержанию и структуре предложениях (не более 4-5 слов) по вопросам учителя, опорной схеме;

-учиться различать окончания женского и среднего рода у глаголов в прошедшем времени;

-познакомиться с понятием неопределенной формы глагола;

-тренироваться в использовании частицы не с глаголами.

-осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;

-воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

-сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

-овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

-овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;

-владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

-способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей.

7

Местоимение

11

5

7.1

Местоимение как часть речи

1

1

7.2

Значение личных местоимений в речи

1

1

7.3

Личные местоимения 1 лица

1

1

7.4

Личные местоимения 2 лица

1

1

7.5

Личные местоимения 3 лица

1

1

7.6

Различение местоимений по лицам и чисам

1

1

7.7

Склонение местоимений 3-го лица

1

1

7.8

Тест «Местоимения»

1

1

7.9

Раздельное написание местоимений с предлогами

1

1

1

7.10

Изложение рассказа по началу и опорным словам

2

1

1

Планируемые результаты

Предметные

Личностные

-дифференцировка слов, относящихся к различным частям речи по существенным признакам;

-определение некоторых грамматических признаков изученных частей (существительного, прилагательного, глагола) речи по опорной схеме или вопросам учителя;

-нахождение орфографической трудности в слове и решение орографической задачи (под руководством учителя);

-пользование орфографическим словарем для уточнения написания слова;

-составление простых распространенных и сложных предложений по схеме, опорным словам, на предложенную тему и т. д.;

-установление смысловых связей в несложных по содержанию и структуре предложениях (не более 4-5 слов) по вопросам учителя, опорной схеме;

-познакомить с частью речи, которая указывает на предмет, но не называет их;

Учиться различать местоимения 1,2,3 го лица.

-осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;

-воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

-сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

-овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

-овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;

-владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; -способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей.

8

Предложение

15

9

Простое предложение

8.1

Однородные члены предложения без союза и с союзом и

1

1

8.2

Однородные члены предложения с союзами и, а, но.

1

1

8.3

Обращение

1

1

8.4

Знаки препинания при обращении

1

1

8.5

Простое предложение с однородными членами

1

1

Сложное предложение

8.6

Части сложного предложения

1

1

8.7

Знаки препинания в сложном предложении

1

1

8.8

Составление сложных предложений

1

1

8.9

Однородные члены предложения с повторяющимся союзом И

1

1

8.10

Обращение. Знаки препинания при обращении

1

1

8.11

Тест «Предложение»

1

1

8.12

Употребление союзов в сложном предложении

1

1

8.13

Сочинение по серии картинок

2

1

1

8.14

Деловое письмо. Объявление

1

1

Планируемые результаты

Предметные

Личностные

-дифференцировка слов, относящихся к различным частям речи по существенным признакам;

-определение некоторых грамматических признаков изученных частей (существительного, прилагательного, глагола) речи по опорной схеме или вопросам учителя;

-нахождение орфографической трудности в слове и решение орографической задачи (под руководством учителя);

-пользование орфографическим словарем для уточнения написания слова;

-составление простых распространенных и сложных предложений по схеме, опорным словам, на предложенную тему и т. д.;

-установление смысловых связей в несложных по содержанию и структуре предложениях (не более 4-5 слов) по вопросам учителя, опорной схеме;

-выбор одного заголовка из нескольких предложенных, соответствующих теме и основной мысли текста;

-оформление всех видов изученных деловых бумаг;

-письмо изложений повествовательных текстов и текстов с элементами описания и рассуждения после предварительного разбора (до 70 слов);

-осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;

-воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

-сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

-овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

-овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;

-владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

-способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей.

9

Повторение

8

5

9.1

Состав слова

1

1

9.2

Правописание в приставке и корне

1

1

9.3

Существительное

1

1

9.4

Прилагательное

1

1

9.5

Глагол

1

1

9.6

Местоимение

1

1

9.7

Деловое письмо. Объяснительная записка

2

1

1

136

68

68

1

Повторение

18

10

Звуки и буквы. Текст

1.1

Алфавит. гласные и согласные звуки и буквы

1

1

01.09

1.2

Разделительный мягкий и твердый знак

1

1

1

1.3

Правописание  безударных гласных в словах.

1

1

1

1.4

Правописание звонких и глухих согласных в словах.

1

1

1

1.5

звуки и буквы.

2

2

1

02.09

Предложение. Текст

1.6

Предложения распространённые и нераспространённые

1

1

08.09

1.7

Однородные члены предложения

1

1

1

1.8

Распространение предложений однородными членами

1

1

1

Сантиметр

километр

1.9

Составление предложений с однородными членами

2

2

1

09.09

1.10

Текст. Подтверждение основной мысли текста фактами

1

1

1

1.11

Обращение. Его место в предложении

1

1

15.09

1.12

Употребление обращения в диалоге.

1

1

1

1.13

Предложение .

1

1

16.09

1.14

Контрольный диктант по теме «Звуки и буквы.Текст»

1

1

22.09

1.15

Деловое письмо. Адрес

2

2

1

23.09

2

Состав слова. Текст

20

10

2.1

Корень и однокоренные слова.

1

1

29.09

2.2

Приставка - значимая часть слова.

Правописание разделительного ъ после приставок.

1

1

1

2.3

Суффикс

1

1

30.09

2.4

Окончание

1

1

1

Правописание гласных и согласных в корне

2.5

Правописание безударных гласных в корне

1

1

06.10

2.6

Правописание звонких и глухих согласных в корне

1

1

1

Правописание непроизносимых согласных в корне

1

1

1

Правописание приставок

2.7

Гласные и согласные в приставках

1

1

1

Разделительный твердый знак после приставок

1

1

06.10

2.8

Правописание в корне и приставке

1

1

1

Сложные слова

2.9

Знакомство со сложными словами

1

1

07.10

2.10

Сложные слова. Соединительные гласные о – е в сложных словах

1

1

1

2.11

Образование сложных слов.

1

1

2.12

Состав слова

1

1

1

2.13

Контрольная работа по теме «Состав слова»

1

1

13.10

2.14

Анализ контрольной работы

1

1

14.10

2.15

Изложение повествовательного текста с предварительным анализом

2

2

1

20.10

2.16

Деловое письмо. Поздравление.

2

2

1

14.10

3

Части речи. Текст

2

3.1

Различение частей речи.

1

1

10.11

3.2

Образование одних частей речи от других

1

1

11.11

4

Существительное

26

12

4.1

Значение существительных в речи

1

1

16.11

4.2

Использование существительных для сравнения одного предмета с другим

1

1

1

4.3

Род и число существительных

1

1

18.11

4.4

Различение существительных мужского и женского рода с шипящей на конце

1

1

24.11

4.5

Правописание существительных с шипящей на конце

1

1

1

4.6

Три склонения существительных в единственном числе

4.7

Существительные 1 склонения

1

1

25.11

4.8

Определение склонения существительных по начальной форме

1

1

1

4.9

Определение существительных по начальной форме

4.10

Существительные 2 склонения

1

1

01.12

4.11

Существительные 3 склонения

1

1

02.12

4.12

Различение существительных 1,2,3 склонений

1

1

1

1 склонение существительных в единственного числе

4.13

Ударные и безударные окончания существительных 1 склонения

1

1

08.12

4.14

Замена существительных с ударным окончанием существительными с безударным окончанием

1

1

1

4.15

Правописание безударных падежных окончаний существительных 1 склонения

1

1

09.12

2 склонение существительных в единственном числе

4.16

Ударные и безударные окончания существительных 2 склонения

1

1

1

4.17

Правописание безударных падежных окончаний существительных 2 склонения

1

1

1

3 склонение существительных в единственном числе

4.18

Ударные и безударные окончания существительных 3 склонения

1

1

1

4.19

Правописание безударных падежных окончаний существительных 3 склонения

1

1

15.12

4.20

Текст. Установление последовательности фактов в тексте

1

1

16.12

4.21

Склонение существительных в единственном числе

2

2

1

22

4.22

Склонение имен существительных во множественном числе

2

2

1

23.12

4.23

Деловое письмо. Записка.

2

2

1

29.12

4.24

Сочинение по данному плану и опорным словам

2

2

1

30.12

5

Прилагательное

16

9

5.1

Значение прилагательных в речи

1

1

5.2

Описание предмета и его частей

1

1

1

5.3

Использование прилагательных для сравнения предметов

1

1

5.4

Словосочетания с прилагательными

1

1

5.5

Согласование прилагательного с существительным в роде и числе

1

1

1

5.6

Различение окончаний прилагательных в единственном числе

1

1

Склонение прилагательных мужского и среднего рода

5.7

Постановка вопросов от существительного к прилагательному в разных падежах

1

1

1

5.8

Наблюдение за окончаниями вопросов и окончаниями прилагательных

1

1

5.9

Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе

1

1

1

5.10

Безударное падежное окончание имен прилагательных  в единственном числе

1

1

5.11

Склонение имен прилагательных женского рода  в единственном числе

1

1

1

5.12

Склонение имен прилагательных во множественном числе

1

1

5.13

Правописание падежных окончаний имен прилагательных множественного числа

1

1

1

5.14

Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»

1

1

5.15

Анализ контрольной работы. Прилагательное.

1

1

5.16

Сочинение-описание героя русских былин

1

1

1

6

Глагол

20

10

6.1

Глагол как часть речи

1

1

6.2

Изменение глаголов по временам. Настоящее время

1

1

1

6.3

Изменение глаголов в прошедшем времени

1

1

1

6.4

Изменение глаголов в будущем времени

1

1

6.5

Изменение глаголов по числам

1

1

1

6.6

Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам

1

1

1

6.7

Правописание глаголов

1

1

6.8

Правописание частицы НЕ с глаголами

2

2

1

6.9

Изменение глаголов по лицам

1

1

6.10

Правописание –СЬ, -СЯ в глаголах

1

1

1

6.11

Проверочная работа по теме «Изменение глаголов по родам, лицам и числам»

1

1

6.12

Правописание личных окончаний глаголов во 2-ом лице единственного числа

1

1

1

6.13

Понятие о неопределенной форме глагола

1

1

1

6.14

Правописание глаголов в неопределенной форме

1

1

6.15

Развитие речи. Поздравительное письмо

2

2

1

6.16

Правописание окончаний глаголов

1

1

1

6.17

Контрольная работа по теме «Глагол»

1

1

6.18

Анализ контрольной работы. Глагол.

1

1

ееее

7

Местоимение

11

5

7.1

Местоимение как часть речи

1

1

30

7.2

Значение личных местоимений в речи

1

1

31

7.3

Личные местоимения 1 лица

1

1

1

7.4

Личные местоимения 2 лица

1

1

06

7.5

Личные местоимения 3 лица

1

1

1

7.6

Различение местоимений по лицам и чисам

1

1

1

7.7

Склонение местоимений 3-го лица

1

1

07

7.8

Тест «Местоимения»

1

1

13

7.9

Раздельное написание местоимений с предлогами

1

1

1

7.10

Изложение рассказа по началу и опорным словам

2

2

1

14

8

Предложение

15

9

Простое предложение

8.1

Однородные члены предложения без союза и с союзом и

1

1

20

8.2

Однородные члены предложения с союзами и, а, но.

1

1

1

8.3

Обращение

1

1

1

8.4

Знаки препинания при обращении

1

1

21

8.5

Простое предложение с однородными членами

1

1

1

Сложное предложение

8.6

Части сложного предложения

1

1

1

8.7

Знаки препинания в сложном предложении

1

1

1

8.8

Составление сложных предложений

1

1

27

8.9

Однородные члены предложения с повторяющимся союзом И

1

1

1

8.10

Обращение. Знаки препинания при обращении

1

1

1

8.11

Тест «Предложение»

1

1

28

8.12

Употребление союзов в сложном предложении

1

1

1

8.13

Сочинение по серии картинок