КТП по математике - 1 класс

№ п/п

Дата проведения план./факт.

Тема урока, вид урока

Страницы учебника

Цель урока

Проблема

Используемые дидактические и технические ресурсы (таблицы, презентации, видео – аудиозаписи, карточки и др.)

УУД

Личностные результаты

Планируемые результаты

Текущий контроль

Практическая часть

регулятивные

познавательные

коммуникативные

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления 8 часов.

Формирование УУД

1

Счет предметов. Сравнение предметов и групп предметов

Урок-экскурсия

У. стр. 4

Выявить умения учащихся вести счёт, учить практически выполнять счёт предметов, используя количественные и порядковые числительные

Что значит считать предметы

ИКТ, математические наборы, демонстрационный материал

Игрушки

Раздаточный материал

карточки

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: умение работать с учебной книгой

Использовать общие приёмы решения задач: поиск информации в учебной книге

Ставить вопросы , обращаться за помощью

Мотивация учебной деятельности

Уметь сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер). Ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа)

Текущий.

Урок-экскурсия.

Дидактическая игра,

Практическое занятие

2

Отношения «столько же», «больше», «меньше»

Комбинированный

У. стр. 5

Т. стр. 3

Учить выяснять, в какой из групп предметов больше (меньше), столько же

Как сравнивать группы предметов?

ИКТ, математические наборы, демонстрационный материал Игрушки, карточки

Применять установленные правила в планировании способа решения, алгоритм сравнения двух групп предметов

Использовать общие приёмы решения задач: установление разницы в количестве предметов путём взаимно-однозначного соответствия или с помощью счёта

Ставить вопросы, обращаться за помощью

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Уметь сравнивать две группы предметов с помощью установления взаимно однозначного соответствия, то есть путём образования пар

Текущий

Дидактическая игра

Практическое занятие

3

Пространственные представления «вверх», «вниз», «налево», «направо»

Комбинированный

У. стр. 6-7

Т. стр. 4

Научить определять местоположения предметов в пространстве; устанавливать пространственные отношения с помощью сравнения выше-ниже, слева-справа

Что значит «вверх», «вниз», «направо», «налево»?

ИКТ, математические наборы, демонстрационный материал Игрушки

Карточки

Геометрические фигуры

Выбирать действия в соответствии сопоставленной задачей и условиями её реализации

Уметь распознавать объекты, выделяя существенные признаки6 местоположение по отношению к другим объектам

Вырабатывать умение работать в парах, обучать сотрудничеству

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Уметь воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения

Текущий.

Урок-путешествие

Дидактическая игра

Практическая работа

4

Временные представления «раньше», «позже», «сначала», «потом».

Пространственные представления «перед», «за», «между»

Урок-путешествие

У. стр. 8-9

Т. стр. 5

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения; познакомить с новыми понятиями

 Что значит «раньше», «позже», «сначала», «потом», «перед», «за»?

ИКТ, математические наборы, демонстрационный материал Геометрические фигуры

кубики

Удерживать учебную задачу, применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения

Осуществлять рефлексию способов и условий действий

Составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Мотивация учебной деятельности

Уметь вести счёт предметов (звуков, движений, слов)

Фронтальный опрос.

Дидактическая игра

Подвижная игра

Практическое занятие

5

Отношения «столько же», «больше», «меньше»

У. стр. 10-11

Т. стр.6

Учить сравнивать две группы предметов с помощью установления взаимно однозначного соответствия, т.е. путём образования пар

Что значит сравнивать группы предметов?

ИКТ, математические наборы, демонстрационный материал

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

Ориентироваться в разнообразии способов решения задач: уравнивание двух групп предметов

Учить ставить вопросы, обращаться за помощью,  формулировать свои затруднения

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Знать, как пользоваться порядковыми числительными

Индивидуальный опрос.

Дидактическая игра

Практическая работа

6

Сравнение групп предметов.

На сколько больше?

На сколько меньше?

Комбинированный

У. стр. 12- 13

Т. стр.7

Учить сравнивать две группы предметов; использовать знания в практической деятельности

Как сравнить, где больше предметов, и на сколько?

ИКТ, математические наборы, демонстрационный материал

Составлять план и последовательность действий при определении разницы количества предметов, адекватно использовать речь для регуляции своих действий

Использовать общие приёмы решения задач (алгоритм попарного соотнесения двух групп предметов)

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Уметь ориентироваться в окружающем пространстве

Текущий.

Урок-игра.

Дидактические игры

Решение логических задач, задач на смекалку

Практическая работа

7

Закрепление знаний по теме «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления»

Комбинированный

У. стр. 14-15

Т. стр.8

Уравнивать предметы, сравнивать группы предметов

ИКТ, математические наборы, демонстрационный материал Геометрические фигуры

Логические задачи

Вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, навыки сотрудничества в разных ситуациях

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера: сравнение, уравнивание групп предметов, пространственные и временные представления

Ставить вопросы, используя изученные понятия, обращаться за помощью, учиться работать в парах

Принятие образа «хорошего ученика», мотивация учебной деятельности

Уметь сравнивать предметы, использовать знания в практической деятельности

Индив. опрос

Урок-путешествие.

Дидактические игры

Практическая работа.

тест

8

Странички для любознательных

У. стр. 18-19

Т.стр.8

Уточнить знания по пройденной теме; закрепить полученные знания; проверить уровень усвоения пройденного материала

Правильно выполнить проверочную работу.

ИКТ

Геометрические фигуры

Игрушки

Математические наборы

Тест.

Вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей  по исправлению допущенных ошибок

Ориентироваться в разнообразии способ в решения задач по всем изученным направлениям

Ставить вопросы, используя изученные понятия, обращаться за помощью, осуществлять рефлексию способов и условий действий

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Уметь уравнивать предметы

Индивидуальный  опрос.

Числа от 1 до 10. Число 0.

Нумерация 28 часов.

Формирование УУД

9

Понятия «много», «один». Письмо цифры 1

Комбинированный

У. стр. 22-23

Т. стр. 9

Учить называть и записывать цифру натурального числа 14 правильно соотносить цифру с числом предметов; познакомить с понятиями «много» и «один»

Что значит «много» и  что значит «один»?

Игрушки

Карточки

Раздаточный материал

Математический набор

ИКТ

Формулировать и удерживать учебную задачу: раскрытие понятия о натуральном ряде чисел; применять установленные правила в планировании способа решения: счёт предметов по одному, парами

Использовать общие приёмы решения задач6 случаи образования чисел первого десятка, установление порядкового номера объекта, раскрытие связей между числами, введение понятий «много», «один»

Задавать вопросы, слушать собеседника,

Адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Уметь воспроизводить последовательность первых десяти чисел в прямом и в обратном порядке, начиная с любого числа

Текущий.

Счёт «цепочкой»

Дидактическая игра

Задачи на смекалку

Практическая работа

10

Числа 1, 2. Письмо цифры 2

Комбинированный

У. стр. 24-25

Т. стр. 9

Учить называть и записывать цифру натурального числа 2, правильно соотносить цифру с числом предметов; учить называть состав числа

Что значит «два» и как пишется эта цифра?

Математический набор

Раздаточный материал

Геометрические фигуры

карточки

ИКТ

Преобразовывать практическую задачу в познавательную; счёт предметов по одному, парами, освоение состава числа 2.

Ставить и формулировать проблемы: получение числа 2, сравнение групп предметов

Проявлять активность во взаимодействии в игре для решения коммуникативных и познавательных задач

Мотивация учебной деятельности

Знать, какое место занимает каждое из десяти чисел в этой последовательности (последующие, предыдущие числа, между какими числами находится)

Текущий.

Дидактические игры

Сравнение групп предметов

Практическая работа

11

Число 3. Письмо цифры 3

Урок игра

У. стр.26-27

Т. стр. 10

Учить называть и записывать цифру натурального числа 3; правильно соотносить цифру с числом предметов; учить называть состав числа

Что значит «три» и как пишется эта цифра?

ИКТ

Геометрические фигуры

Счётные палочки

Кубики

Раздаточный материал

Соотносить правильность выбора, выполнения и результата действия с требованием конкретной задачи: совершенствовать навыки счёта, сравнивать группы предметов, освоение состава числа 3

Использовать общие приёмы решения задач: установление  порядкового номера объекта, название и написание числа 3

Ставить вопросы по картинке

Мотивация учебной деятельности

Знать место 0 среди изученных чисел. Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слова, слоги и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счёта

Индивидуальный.

Дидактические игры

Практическая работа

12

Числа 1, 2, 3. Знаки «+» «-» «=»

Комбинированный

У. стр. 28-29

Т. стр. 10

Учить называть и записывать натуральные числа от 1 до 3; учить использовать при чтении примеров математические термины «прибавить», «вычесть», «получиться»?

Что такое «прибавить», «вычесть», «получиться»?

Геометрические фигуры

Карточки

Таблица

Математические наборы

ИКТ

Сличать способ действия: накопление опыта в использовании элементов математической символики

Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием урока

Формулировать свои затруднения, свою собственную позицию

Самооценка на основе критериев  успешности учебной деятельности

Знать место числа 3 в числовом ряду

Текущий. Урок-путешествие.

Дидактическая игра

Подвижная игра

Логические задачи

Индивидуальная работа

Практическая работа

13

Число 4. Письмо цифры 4

Урок путешествие

У. стр. 30-31

Т. стр.11

Учить пользоваться математическими терминами; записывать и читать примеры со знаками «+», «-», «=».Учить называть и записывать цифру натурального числа 4

Что значит «четыре» и как пишется эта цифра?

Математические наборы

Геометрические фигуры

карточки

ИКТ

Формулировать и удерживать учебную задачу: сравнение соответствующих предметов; накопление опыта в использовании элементов математической символики

Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности: моделирование ситуаций, требующих упорядочения предметов и математических объектов

Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию

Самооценка на основе критериев  успешности учебной деятельности

Уметь пользоваться математической терминологией

Текущий.

Дидактические игры

Подвижная игра

Задачи на смекалку

Индивидуальная работа

14

Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

Комбинированный

У. стр.32-33

Т. стр.12

Учить сравнивать предметы, используя математические понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине»?

Что значит «длиннее», «короче», «одинаковые по длине»?

Геометрические фигуры и полоски разного цвета и размера

Карточки с цифрами

Математические наборы

ленточки

ИКТ

Формулировать и удерживать учебную задачу: пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма сравнения предметов, оценка на лаз длины предметов

Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков: способность проводить исследование предмета с точки зрения его математической сущности

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности

Уметь читать печатные и письменные цифры, правильно писать цифры в тетради, уметь соотносить цифру и число предметов

Текущий. Урок-игра.

Дидактические игры

Практическая работа

15

Число 5. Письмо цифры 5. Комбинированный

У. стр. 34-35

Т. стр. 13

Учить называть и записывать цифру натурального числа 5; правильно соотносить цифру с числом предметов; записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки.

Что значит «пять» и как пишется эта цифра?

Карточки «Состав числа»

Карточки с цифрами и примерами

Математические наборы

ИКТ

Формулировать и удерживать учебную задачу:  моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения, накопление опыта в использовании элементов математической символики

Использовать общие приёмы решения задач: анализ и разрешение житейских ситуаций, требующих знания состава числа 5

Использовать речь для регуляции своего действия, ставить вопросы

Самооценка на основе критериев  успешности учебной деятельности

Уметь различать линии (прямую, кривую, ломаную), распознавать и правильно называть многоугольники, измерять отрезки и выражать длину в сантиметрах

Текущий.

Дидактические игры

Логические игры

Задачи на смекалку

Практическая работа

16

Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых.

Урок игра

У. стр. 36-37

Т. стр.14

Рассмотреть состав числа 5, взаимосвязь чисел при сложении

Из каких чисел состоит число 5?

Карточки на состав числа

Дидактические пособия

тест

Математические наборы

ИКТ

Применять установленные правила в планировании способа решения: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия, плана решения задачи

Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предмета: анализ и разрешение житейских ситуаций, требующих знания состава числа 5

Задавать вопросы, просить о помощи одноклассников, учителя, формировать свои затруднения

Умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности

Уметь сравнивать длины отрезков на глаз

Текущий.

Дидактические игры

Математическая игра

Практическая работа

Тест

Игра «Домино»

17

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.

Урок конструирования

У. стр. 40-41т. стр.15

Познакомить с точкой, кривой линией, прямой линией, отрезком.

Что такое точка, кривая, прямая линия и отрезок?

Материал для дидактических и математических игр,

Карточки

Математические наборы

ИКТ

Формировать умение работать в группе: конструирование моделей геометрических фигур по образцу, описанию, рисунку

Развивать первоначальное умение практического исследования математических объектов: распознавание, называние к\геометрических фигур, создание моделей

Задавать вопросы, просить о помощи одноклассников, учителя, формировать свои затруднения

Мотивация учебной деятельности

Уметь сравнивать любые два числа (в пределах изученного). Записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки

Текущий.

Дидактическая игра

Математическая игра

Практическая работа

Индивидуальная работа

18

Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.

Урок моделирования

У. стр.42-43

Т. стр. 16

Познакомить с ломаной линией, звеном ломаной, вершиной; выделять линию среди других фигур

Что такое ломаная линия? Что значит звено ломаной? Что такое вершина?

Математические наборы

Проволока

карточки

ИКТ

Применять установленные правила в планировании способа решения6 пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма построения геометрической фигуры

Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предмета: обнаружение моделей геометрических фигур в окружающем

Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь при поиске нужной информации

Самооценка на основе критериев  успешности учебной деятельности

Знать состав числа 5 из двух слагаемых. Сравнивать любые два числа, от 1 до 5

Самостоятельная работа.

Дидактическая игра

Математические игры

Карточки с примерами

19

Числа от 1 до 5. Закрепление изученного материала. Комбинированный

У. стр.44-45

Т. стр.17

Закрепить полученные знания; соотносить цифру с числом предметов; приводить примеры; сравнивать пары чисел

Геометрические фигуры

Тесты

Математические наборы

ИКТ

Составлять план и последовательность действий; поиск информации на странице учебника, умение выполнять взаимопроверку в парах

Использовать общие приёмы решения задач: накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач

Инициативное сотрудничество в парах

Мотивация учебной деятельности

Знать понятия «линия», «точка», «прямая», «отрезок».

Уметь находить на чертеже геометрические фигуры

Текущий.

Дидактическая игра

Тест

Индивидуальная работа

20

Знаки «>». «<», «=»

У. стр.46-47

Т. стр.18

Учить сравнивать числа первого десятка

Как правильно написать знаки сравнения «больше», «меньше»?

Карточки

Геометрические фигуры

Математические наборы

ИКТ

Формулировать и удерживать учебную задачу:  способность проводить сравнение чисел, соотносить числа

Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности: моделирование ситуаций, требующих сравнение предметов по количеству

Ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать собственное мнение и позицию

Мотивация учебной деятельности

Знать понятия «линия», «точка», «прямая», «отрезок».

Уметь находить на чертеже геометрические фигуры

Текущий.

Дидактическая игра

Индивидуальная работа

Практическая работа

21

Равенство. Неравенство Комбинированный

У. стр. 48-49

Т. стр. 19

Сравнивать пары чисел; записывать и читать, используя математические термины

Что значит «равенство»  и «неравенство»?

Карточки с математическими символами

Геометрические фигуры

Математические наборы

ИКТ

Формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения: исследование ситуаций, требующих сравнения чисел

Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и  схемы для решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач: способность устанавливать соотношение  частей и уметь записывать результат сравнения чисел, использовать знаки сравнения

Координировать и применять различные позиции во взаимодействии, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Самооценка на основе критериев  успешности учебной деятельности

Знать правило образования чисел первого десятка: прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел

Текущий.

Дидактические игры

Математические игры

Практическая работа

Логические задачи

22

Многоугольники

Урок сказка

У. стр. 50-51

Т. стр. 20

Учить распознавать геометрические фигуры- многоугольники

Что такое многоугольники?

Карточки для индивидуальной работы

Геометрические фигуры

Многоугольники

Математические наборы

ИКТ

Преобразовывать практическую задачу в познавательную: разрешать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка), конструировать модели

Использовать общие приёмы решения задач: обнаружение моделей геометрических фигур в окружающем: описывать свойства геометрических фигур.

Ставить вопросы, обращаться за помощью;

Самооценка на основе критериев  успешности учебной деятельности

Уметь сравнивать числа первого десятка

Текущий.

Дидактические игры

Математические игры

Практическая работа

Логические задачи

Индивидуальная работа

23

Числа 6. 7.

Письмо цифры 6

Комбинированный

У. стр.52-53

Т. стр. 21

Называть и записывать цифру натурального числа 6: правильно соотносить цифру с числом предметов

Что значит «шесть» и как пишется эта цифра?

Карточки для индивидуальной работы

Геометрические фигуры

Математические наборы

Карточки на состав чисел

ИКТ

Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия, план решения задачи

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель: раскрытие связей между числами; прогнозировать результат вычисления

Взаимодействие (формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания)

Самооценка на основе критериев  успешности учебной деятельности

Уметь сравнивать выражения

Текущий. Урок-путешествие.

Дидактические игры

Индивидуальная работа

Задачи на смекалку

Практическая работа

24

Числа от 1 до 7. Письмо цифры 7 Комбинированный

У. стр.54-55

Т. стр.21

Учить записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки; называть состав числа, сравнивать пары чисел

Что значит «семь» и как пишется эта цифра?

Карточки для индивидуальной работы

Геометрические фигуры

Математические наборы

ИКТ

Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата: планирование хода решения задачи, выполнение заданий на вычисление, сравнение

Использовать общие приёмы решения задач: применение анализа, сравнения, обобщения для упорядочения, установление закономерностей на основе математических фактов, создание и применение моделей для решения задач

Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Мотивация учебной деятельности

Знать все случаи образования чисел первого пятка в результате сложения двух чисел;  все случаи состава чисел 3–5 из двух слагаемых, а по отношению к числам 6–10 знать, что каждое из них может быть получено не только прибавлением (вычитанием) 1, но и другим способом

Текущий.

Дидактическая игра

Индивидуальная работа

Самостоятельная работа

Практическая работа

25

Числа 8, 9. Письмо цифры 8 Комбинированный

У. стр. 56-57

Т. стр.22

Называть и записывать цифру натурального числа 8: правильно соотносить цифру с числом предметов,  записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки

Что значит «восемь» и как пишется эта цифра?

Карточки на состав чисел

 Цифры от 1 до 10,

Карточки с цифрами

Числовая лесенка

Геометрические фигуры

Математические наборы

ИКТ

Формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения: исследование ситуаций, требующих сравнения чисел

Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач, создавать  и преобразовывать модели и схемы для решения задач: способность устанавливать соотношение  частей и уметь записывать результат сравнения чисел, использовать знаки сравнения

Координировать и применять различные позиции во взаимодействии, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Самооценка на основе критериев  успешности учебной деятельности

Самостоятельная работа.

Дидактическая игра

Математическая игра

Практическая работа

Задачи на смекалку

26

Числа от 1 до 9. Письмо цифры 9

У. стр.58-59

Т. стр. 22

Учить записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки; называть состав числа, сравнивать пары чисел

Что значит «девять» и как пишется эта цифра?

Карточки на состав чисел

 Цифры от 1 до 10,

Карточки с цифрами

Числовая лесенка

Математические наборы

ИКТ

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: планирование хода решения  задачи, выполнение заданий на усвоение последовательности чисел, на вычисление, сравнение

Использовать общие приёмы решения задач: применение анализа, сравнения, обобщения для упорядочения, установление закономерностей на основе математических фактов, создание и применение моделей для решения задач, составление числовых последовательностей

Определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль

Мотивация учебной деятельности

Текущий.

Дидактическая игра

Индивидуальная работа

Практическая работа

Работа в группах

27

Число 10. Запись числа 10

У. стр.60-61

Т. стр. 23

Учить называть и и записывать число 10, правильно соотносить запись числа 10 с количеством предметов, записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки; называть состав числа

Что значит «десять» и как пишется это число?

Карточки на состав чисел

 Цифры от 1 до 10,

Карточки с цифрами

Числовая лесенка

Математические наборы

Счётные палочки

ИКТ

Составлять план и последовательность действий: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма получения, последовательности и записи чисел от 0 до 10, применять установленные правила в планировании способа решения

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель: раскрытие связей между числами; прогнозировать результат вычисления, моделирование изученных арифметических зависимостей

Задавать вопросы, слушать собеседника,

Адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Мотивация учебной деятельности

Уметь записать в виде примера (с использованием знаков +, –, =) случаи образования чисел, читать такие примеры, решать их; определить время по часам

Текущий.

Дидактическая игра

Самостоятельная работа

Практическая работа

28

Числа от 1 до 10. Закрепление

У. стр. 62-63

Т. стр.23

Учить сравнивать числа первого десятка; знать состав чисел от 2 до 10; различать понятия «число», «цифр»

Карточки для индивидуальной работы

Таблица с логической игрой

Плакат

Задания на смекалку

ИКТ

Составлять план и последовательность действий: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма получения, последовательности и записи чисел от 0 до 10, анализ и разрешение житейских ситуаций при решении задач и сравнении групп предметов

Использовать общие приёмы решения задач: моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения, приём проверки правильности нахождения значения числового выражения с помощью прикидки результата

Задавать вопросы, необходимые  для организации собственной деятельности и  сотрудничества с партнёром

Самооценка на основе критериев  успешности учебной деятельности

Знать состав изученных чисел

Проверочная работа.

Дидактические игры

Задания на смекалку

Ребусы

Индивидуальная работа

Тест

29

Сантиметр – единица измерения длины

У. стр. 66-67

Т. стр.24

Учить образовывать числа первого десятка прибавлением 1; измерять длину предметов в см

Что такое «см»

Карточки для фронтальной и индивидуальной работы

Ленточки

ИКТ

Преобразовывать практическую задачу в познавательную: разрешать житейские ситуации, требующие умения находить длину отрезка, строить отрезки заданной длины

Осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат: чертить с помощью линейки отрезки разной и одинаковой длины

Ставить вопросы, обращаться за помощью

Мотивация учебной деятельности

Знать состав чисел 8 и 9

Текущий.

Дидактическая игра

Практическая работа

30

Увеличить. Уменьшить. Измерение длины отрезков с помощью линейки

У. стр. 68-69

Т. стр.25

Учить записывать и читать примеры со знаками «+», «-», «=»; образовывать числа, читать примеры, решать их, получать числа вычитанием 1 из числа

Что значит увеличить или уменьшить?

Карточки для индивидуальной работы

Геометрические фигуры

Математические наборы

Карточки на состав чисел

ИКТ

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: составление по картинкам рассказов, рисование к ним схем, запись примеров, уравнение неравных по числу групп предметов

Использовать общие приёмы решения задач: применение анализа, сравнения, обобщения для упорядочения, установление закономерностей на основе математических фактов, создание и применение моделей для решения задач

Координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Самооценка на основе критериев  успешности учебной деятельности

Знать случаи образования изученных чисел

Текущий.

Дидактическая игра

Практическая работа

Самостоятельная работа

31

Число 0. Цифра 0

У. стр. 70-71

Т. стр. 26

Учить записывать и решать примеры на сложение и вычитание с числом 0

Что значит «ноль» и как пишется это число?

Карточки для индивидуальной работы

Математические наборы

Карточки на состав чисел

ИКТ

Формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения примеров с новым числом

Строить рассуждения, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности

Задавать вопросы, слушать собеседника,

адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Мотивация учебной деятельности

Знать правило образования числа 10, случаи состава числа 10

Текущий.

Дидактическая игра

Подвижная игра

Самостоятельная работа

Групповая работа

32

Сложение с 0. Вычитание 0

Урок-сказка

У. стр. 72-73

Т. стр. 27

Учить приводить примеры, сравнивать пары чисел, делать выводы, проговаривать

Карточки для индивидуальной работы

Математические наборы

Карточки на состав чисел

ИКТ

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем («Что осталось непонятным?)

Создавать модели и схемы для решения задач с числом 0

Формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество

Принятие образа «хорошего» ученика

Уметь сравнивать число первого десятка. Знать состав чисел от 2 до 10

Текущий

Дидактическая игра

Самостоятельная работа

Тест

33

Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»

У. стр. 74-75

Т. стр. 27

Уточнить полученные знания по пройденному материалу. Решать и записывать примеры, используя математические знаки; называть состав числа

Карточки для индивидуальной работы

Математические наборы

Карточки на состав чисел

ИКТ

Составлять план и последовательность действий для решения математических задач

Создавать модели и схемы для решения пройденных примеров

Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Уметь различать понятия «число», «цифра»

Дидактическая игра

Самостоятельная работа

Тест

34

Странички для любознательных по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»

Проверка знаний учащихся

У. стр. 76-77

Т. стр. 28

Проверит знания учащихся.  Обобщить, проверить м систематизировать знания учащихся по пройденному материалу

Карточки для индивидуальной работы

Математические наборы

Карточки на состав чисел

ИКТ

Применять установленные правила в планировании способа решения

Строить рассуждения; осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и  результат деятельности

Адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Знать единицу длины, правило образования чисел первого десятка: прибавлением 1

Текущий.

Дидактическая игра

Самостоятельная работа

Тест

35

Что узнали? Чему научились. Проверочная работа

У. стр. 79т. стр. 28

Выявить пробелы в знаниях учащихся, спланировать индивидуальную работу

Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата

Осуществлять классификацию по заданным критериям (одинаковые ошибки)

Ставить вопросы, обращаться за помощью

Мотивация учебной деятельности

Уметь записывать в виде примера (с использованием знаков +, –, =) случаи образования чисел, читать такие примеры, решать их

Текущий.

36

Анализ проверочной работы

Знать место числа 0 в числовом ряду. Уметь решать примеры с числом 0

Проверочная работа, тест

Числа от 1 до 10 Сложение и вычитание 56 часов

Формирование УУД

37

Прибавить и вычесть число 1. Знаки «+», «-», «=»

У. стр. 80-81

Т. стр.29

Учить решать и записывать примеры, используя математические знаки.

Как прибавить или вычесть число  1 ?

Задания для дидактической игры

ИКТ

Формулировать и удерживать учебную задачу,

преобразовывать практическую задачу в познавательную (счёт предметов)

Использовать знаково-символические средства; обрабатывать информацию

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Принятие образа «хорошего» ученика

Уметь применять навыки прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу
в пределах 10

Текущий

Дидактические игры

Подвижная игра

Самостоятельная работа

Практическая работа

38

Прибавить , вычесть число 1

У. стр.82-83

Т. стр.29

Уточнить сведения по прибавлению и вычитанию числа 1

Как прибавить или вычесть число  1 ?

Геометрические фигуры

Карточки с примерами

Таблица

ИКТ

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности (правила записи примеров вида 5+1, 7-1)

Строить понятные для партнёра высказывания; строить монологические высказывания

Мотивация учебной деятельности

Уметь применять навыки прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу
в пределах 10

Текущий

Дидактические игры

Подвижная игра

Самостоятельная работа

39

Прибавить, вычесть число 2

У. стр.84-85

Т. стр.30

Учить прибавлять и вычитать число 2; пользоваться математическими терминами

Как прибавить и вычесть число 2?

Числовой ряд с пропусками чисел

Индивидуальные карточки

Таблица

ИКТ

Составлять план и последовательность действий

Ориентироваться в разнообразии способов решения задач (способы вычисления по частям, с помощью линейки)

Определять цели, функции участников, способы взаимодействия)

Самооценка на основе критериев  успешности учебной деятельности

Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3

Текущий

Дидактическая игра

Индивидуальная работа

Самостоятельная работа

Практическая работа

40

Слагаемые. Сумма.

У. стр. 86-87

Т. стр. 32

Учить называть компоненты и результат сложения

Что такое слагаемое и сумма?

Таблица

Карточки с примерами

ИКТ

Использовать речь для регуляции своего действия, адекватно воспринимать предложение учителя, товарищей, родителей

Создавать модели и схемы для решения задач (на сумму чисел)

Задавать вопросы, слушать собеседника,

адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Уметь пользоваться математической терминологией: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма»

Текущий

Дидактическая игра

Индивидуальная работа

Самостоятельная работа

Практическая работа

41

Задача

У. стр.88-89

Т. стр.33

Дать представление о задаче, структурных компонентах текстовых задач (условие,  вопрос, решение, ответ)

Что такое задача? Из чего она состоит?

Индивидуальные карточки

ИКТ

Преобразовывать практическую задачу в познавательную (от моделирования к тексту задачи)

Обрабатывать информацию (определение основной и второстепенной информации; запись); выделять существенные признаки каждого компонента задачи

Ставить вопросы, обращаться за помощью, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Иметь представление о задаче, о структурных компонентах текстовых задач (условие, вопрос, решение, ответ)

Текущий

Фронтальная работа

42

Сопоставление задач на сложение и вычитание по одному рисунку

У. стр. 90-91

Т. стр. 34

Совершенствовать умение составлять задачи по рисункам

Чем отличаются задачи на сложение и вычитание?

ИКТ

Составлять план и последовательность действий (алгоритм решения задач)

Выбирать наиболее эффективные способы решения задач, моделировать

Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Самооценка на основе критериев  успешности учебной деятельности

Уметь правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие задачи и ее вопрос

Текущий

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Тест

43

Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблицы.

У. стр. 91-93

Т. стр. 35

Составить таблицы для случаев □+2, □-2

Что такое таблица сложения? Как её легче заучить?

Перфокарты

Тренажёры

ИКТ

Формулировать и удерживать учебную задачу,

применять установленные правила в планировании способа решения

Рефлексировать способы и условия действий

Задавать вопросы, слушать собеседника,

адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Мотивация учебной деятельности

Уметь применять навык прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10

Текущий

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Тест

Дидактическая игра

44

Присчитывание и отсчитывание по 2

У. стр.94-95

Т. стр.36

Учить решать текстовые задачи арифметическим способом; упражнять в присчитывании и отсчитывании по 2

Что значит присчитывать и отсчитывать по 2?

Перфокарты

Тренажёры

Таблица

ИКТ

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Осуществлять передачу информации ( устным, письменным, цифровыми способами)

Предлагать помощь и сотрудничество, аргументировать свою позицию и координировать её с позиции партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Мотивация учебной деятельности

Уметь применять навык прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10

Текущий

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Тест

Дидактическая игра

45

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц

У. стр.96-97

Т. стр. 37

Обучить решению задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц

Что значит увеличить на…, уменьшить на…?

Перфокарты

Тренажёры

Таблица

Задачи в стихах

ИКТ

Составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Анализировать информацию; передавать информацию (устным, письменным, цифровым способами)

Ставить вопросы, обращаться за помощью, строить монологические высказывания

Принятие образа «хорошего» ученика

Уметь правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие задачи и ее вопрос

Текущий

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Дидактическая игра

46

Странички для любознательных Проверка знаний.

У. стр. 100-101

Т. стр. 38

Проверить усвоение знаний по пройденной теме

Картинки

Карточки с числами

Математические наборы

Игрушки

Геометрические фигуры

ИКТ

Формулировать и удерживать учебную задачу,

применять установленные правила в планировании способа решения

Устанавливать аналогии, причинно-следственные связи; строить рассуждения

Задавать вопросы, слушать собеседника,

адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Уметь прибавлять и вычитать число 2

Текущий.

Дидактические игры

Самостоятельная работа

47

Примеры вычислений случаи +,- 3

 Урок-сказка

У. стр. 104-105

Т.стр.39

Составить таблицы для случаев □+3, □-3

Что значит +, - число3?

Картинки

Карточки с числами

Математические наборы

Игрушки

Геометрические фигуры

ИКТ

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Выполнять оценку информации (критическая оценка, оценка деятельности)

Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Уметь пользоваться математической терминологией: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма»

Текущий

Дидактическая игра

Индивидуальная работа

Самостоятельная работа

Практическая работа

48

Решение текстовых задач.

У. стр. 106-107

Т. стр. 40

Отработать способы действия

Что значит прибавлять и убавлять по частям?

Картинки

Карточки с числами

Математические наборы

Игрушки

Геометрические фигуры

ИКТ

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Ставить вопросы, обращаться за помощью, осуществлять взаимный контроль

Принятие образа «хорошего» ученика

Уметь прибавлять и вычитать число 3 по частям

Текущий

Дидактическая игра

Индивидуальная работа

Самостоятельная работа

Практическая работа

49

Решение текстовых задач.

У. стр. 108-109

Т. стр. 41

Учить решать задачи арифметическим способом; прибавлять и вычитать число 3

Картинки

Карточки с числами

Математические наборы

ИКТ

Составлять план и последовательность действий

Использовать общие приёмы решения задач

Ставить вопросы, обращаться за помощью, соблюдать правила этикета

Мотивация учебной деятельности

Знать состав числа чисел от 3 до 10.

Уметь выполнять вычисления вида

   ± 3

Текущий

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Дидактическая игра

50

Составление и заучивание таблицы с числом 3

У. стр.110-111

Т. стр. 44

Проверить усвоение таблицы прибавления и вычитания 3

Карточки для индивидуальной работы

Цепочки примеров

Числовая лесенка

Картинки

Карточки на состав числа

ИКТ

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Формулировать собственное мнение и позицию, слушать собеседника

Самооценка на основе критериев  успешности учебной деятельности

Уметь применять навыки прибавления и вычитания 3 к любому числу в пределах 10

Текущий

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Дидактическая игра

51

.  Состав числа.

У. стр. 112-113

Т. стр. 42

Повторить состав чисел в пределах 10. Составить алгоритм представления числа 10 в виде суммы двух слагаемых

Карточки для индивидуальной работы

Цепочки примеров

Числовая лесенка

Картинки

Карточки на состав числа

ИКТ

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Самостоятельно создавать алгоритмы представления числа 10 в виде суммы двух слагаемых, олно из которых равно 1, 2, 3

Определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль

Принятие образа «хорошего» ученика

Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3

Проверочная работа

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Дидактическая игра

Тест

Самостоятельная работа

52

Решение задач арифметическим способом

У. стр. 114-115

Т. стр. 43

Учить решать задачи арифметическим способом; выделять условие и вопрос текстовой задачи

Как решить задачу арифметическим способом?

Карточки для индивидуальной работы

Цепочки примеров

Числовая лесенка

Картинки

Карточки на состав числа

ИКТ

Формулировать и удерживать учебную задачу,

применять установленные правила в планировании способа решения

Устанавливать аналогии, причинно-следственные связи

Задавать вопросы, слушать собеседника,

адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Мотивация учебной деятельности

Знать математические термины: «задача», «условия», «решение», «вопрос», «ответ»

Самостоятельная работа

Математическая эстафета

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Дидактическая игра

53

Решение текстовых задач.

У. стр. 116-117

Т. стр.45

Вспомнить таблицу сложения однозначных чисел

Картинки

Карточки с числами

Математические наборы

Игрушки

Геометрические фигуры

ИКТ

Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи

Анализировать информацию, передавать её (устным, письменным, цифровым способами)

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Мотивация учебной деятельности

Текущий

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Дидактическая игра

54

Решение текстовых задач.

У. стр. 122-123

Т. стр. 46

Выявить знания учащихся по пройденной теме

Картинки

Карточки с числами

Математические наборы

Игрушки

Геометрические фигуры

ИКТ

Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата

Выбирать наиболее эффективные способы решения задач; анализировать информацию

Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Знать таблицу сложения и вычитания числа 3

Текущий

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Дидактическая игра

55

Проверка знаний. Что узнали? Чему научились? Проверочная работа

У. стр.126-127

Выявить учеников, не усвоивших таблицу сложения и вычитания числа 3; закрепить и обобщить полученные знания

Тест

Карточки для индивидуальной работы

Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата

Рефлексировать способы и условия действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Задавать вопросы для организации собственной деятельности

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Уметь применять навыки прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10

Текущий

Самостоятельная работа

56

Анализ проверочной работы

124-125

Т. стр.47-48

Выполнить работу над ошибками; проверить знания приёма прибавления и вычитания числа 3; умения решать задачи

Тест

ИКТ

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок; адекватно воспринимать предложение учителя по исправлению допущенных ошибок

Ориентироваться в разнообразии способов решения задач; обрабатывать информацию

Осуществлять взаимный контроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Самооценка на основе критериев  успешности учебной деятельности

Знать таблицу сложения и вычитания числа 3

Текущий

Фронтальная работа

57

Прибавление и вычитание 1,2,3

У. стр. 4-5

Т. стр. 3

Уточнить,  обобщить и закрепить полученные знания

 Как прибавлять и вычитать 1,2,3?

Таблица

Карточки с числами

Математические наборы

ИКТ

Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи

Использовать общие приёмы решения задач

Координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, строить монологические высказывания

Самооценка на основе критериев  успешности учебной деятельности

Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3

Текущий

Фронтальная работа

58

Задачи на увеличение числа на несколько единиц

У. стр. 6

Т. стр. 4

Учить решать задачи на увеличение числа на несколько единиц

Что значит несколько множеств предметов?

Перфокарты

Таблица

ИКТ

Преобразовывать практическую задачу в познавательную; составлять план и последовательность действий

Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач4 моделировать

Определять цели, функции участников, способы взаимодействия; договариваться о распределении ролей и функций в совместной деятельности

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

Текущий

Фронтальная работа

59

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц

У. стр. 7

Т. стр. 4

Учить решать задачи на уменьшение  числа на несколько единиц

Карточки с числами

Математические наборы

Таблица

Загадки

Задачи в стихах

ИКТ

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Устанавливать аналогии, причинно-следственные связи

Ставить вопросы, обращаться за помощью, соблюдать правила этикета

Мотивация учебной деятельности

Уметь пользоваться математической терминологией: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма»

Тестовая работа

Практическая работа

Самостоятельная работа

60

Приёмы вычислений +, - 4

У. стр. 8

Т. стр. 7

Учить прибавлять и вычитать число 4; пользоваться математическими терминами.

Как прибавить и вычесть число 4?

Карточки на состав числа

Таблица

Карточки с числами

Математические наборы

ИКТ

Составлять план и последовательность действий

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности; устанавливать аналогии

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

Мотивация учебной деятельности

Текущий

Практическая работа

Индивидуальная работа

Самостоятельная работа

Фронтальная работа

61

Что узнали? Чему научились?

У. стр. 9

Т. стр.7

Учить решать текстовые задачи арифметическим способом.

Как представить ситуацию, описанную в задаче?

Таблица

Карточки с числами

Математические наборы

Задачи в стихах

ИКТ

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Использовать общие приёмы решения задач

Ставить вопросы, обращаться за помощью

Принятие образа «хорошего» ученика

 Знать таблицу сложения и вычитания числа 4

Текущий

Фронтальная работа

Решение нестандартных задач

62

Задачи на разностное сравнение

У. стр.10

Т. стр. 6

Учить решать задачи на разностное сравнение арифметическим способом

Что значит разностное сравнение?

Геометрические фигуры

Таблица

Карточки с числами

Математические наборы

ИКТ

Выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения

Устанавливать аналогии, строить рассуждения

Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Уметь правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие задачи и ее вопрос

Текущий

Логические задачи

Практическая работа

Самостоятельная работа

63

Решение задач

У. стр.11

Т. стр. 5

Учить решать задачи; выделять условие и вопрос в задаче; сравнивать пары чисел

Что значит сравнить число с опорой на порядок следования чисел при счёте?

Таблица

Карточки с числами

Математические наборы

Карточки с примерами

ИКТ

Формулировать и удерживать учебную задачу,

применять установленные правила в планировании способа решения

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Задавать вопросы, слушать собеседника,

адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Самооценка на основе критериев  успешности учебной деятельности

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

Самостоятельная работа.

Решение задач

Фронтальная работа

Практическая работа

64

Составление и заучивание таблицы с числом 4.

У. стр.12

Т. стр. 7

Составить таблицу сложения и вычитания числа 4

Как составить таблицу сложения и вычитания четырёх?

Карточки для индивидуальной работы

Таблица

Карточки с числами

Математические наборы

ИКТ

Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, оценивать информацию ( критическая оценка, оценка достоверности)

Задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Самооценка на основе критериев  успешности учебной деятельности

Уметь сравнивать числа

Знать таблицу сложения однозначных чисел

Индивидуальный опрос.

Индивидуальная работа

Практическая работа

Тест

65

Решение текстовых задач

У. стр. 13

Т. стр. 9

Учить выполнять арифметические действия

Как по частям прибавить и вычесть 4?

Карточки на состав числа

Таблица

Карточки с числами

Математические наборы

ИКТ

Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата

Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Знать таблицу сложения однозначных чисел.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

Тематический

Решение задач

Фронтальная работа

Практическая работа

66

Перестановка слагаемых

У. стр. 14

Т. стр. 8

Вывести правило перестановки слагаемых

Что значит поменять слагаемые местами?

Карточки с числами

Математические наборы

Таблица

Загадки

Задачи в стихах
ИКТ

Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата

Ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Строить понятные для партнёра высказывания; строить монологическое высказывание

Принятие образа «хорошего» ученика

Уметь пользоваться переместительным свойством сложения

Тематический

Исследовательская деятельность

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

67

Перестановка слагаемых и её применение

У. стр. 15

Т. стр. 9

Применять приём перестановки слагаемых при сложении вида □+5, □ + 6, □ + 7, □ +8, □+9

Что изменится при перестановке слагаемых?

Карточки на состав чисел

Таблица

Игрушки

Таблица

ИКТ

Формулировать и удерживать учебную задачу,

применять установленные правила в планировании способа решения

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности; устанавливать аналогии

Определять цели, функции участников, способы взаимодействия; договариваться о распределении ролей и функций в совместной деятельности

Самооценка на основе критериев  успешности учебной деятельности

Уметь пользоваться математической терминологией «слагаемое», «единица»

Текущий

Исследовательская работа

Индивидуальная работа

Фронтальная работа

68

Составление таблицы + 5, 6,7, 8,9

У. стр. 16

Т. стр. 10

Составить таблицу сложения для случаев □+5, □ + 6, □ + 7, □ +8, □+9

Как составить таблицу сложения чисел 5,6,7,8

Карточки для индивидуальной работы

Числовой ряд

ИКТ

Преобразовывать практическую задачу в познавательную. Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

Устанавливать аналогии, причинно-следственные связи; собирать информацию

Строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника; осуществлять взаимный контроль

Мотивация учебной деятельности

Знать таблицу сложения однозначных чисел

Текущий

Дидактическая игра

Фронтальная работа

69

Состав чисел в пределах 10. Закрепление пройденного материала

У. стр. 17

Т. стр. 11

Повторить состав чисел, приёмы сложения и вычитания; решать задачи

Как пользоваться знанием состава чисел?

Карточки для индивидуальной работы

Числовой ряд

Карточки на состав чисел

Ребусы

ИКТ

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Интерпретировать информацию; рефлексировать способы и условия действий

Осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Мотивация учебной деятельности

Уметь применять навык прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10

Дидактическая игра

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Самостоятельная работа

70

Состав чисел в пределах 10. Решение задач.

У. стр.18

Т. стр.12

Повторить состав чисел; решать текстовые задачи арифметическим способом

Как определить тип задачи?

Карточки для индивидуальной работы

Числовой ряд

Карточки на состав чисел

Ребусы

ИКТ

Предвосхищать результат, осуществлять итоговый и пошаговый  контроль по результату

Ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выбирать наиболее эффективные

Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Мотивация учебной деятельности

Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3

Фронтальная работа

Самостоятельная работа

71

Проверка знаний. Тест

У. стр. 19

Т. стр.13

Выявить знания учащихся по пройденной теме

Карточки на состав числа

Таблица

Карточки с числами

Математические наборы

ИКТ

Применять установленные правила  в планировании способа решения; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи

Выбирать наиболее эффективные способы решения задач; использовать знаково-символические средства.

Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Уметь пользоваться математической терминологией: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма»

Текущий

Арифметический диктант

Дидактическая игра

72

Решение задач на увеличение, уменьшение нескольких единиц

У. стр. 20-21

Т. стр.14

Карточки на состав числа

Таблица

Карточки с числами

Математические наборы

ИКТ

Мотивация учебной деятельности

Иметь представление о задаче, о структурных компонентах текстовых задач (условие, вопрос, решение, ответ)

Текущий

Арифметический диктант

Дидактическая игра

73

Решение задач на увеличение, уменьшение нескольких единиц

У. стр.22-23

Т. стр. 14

Карточки на состав числа

Таблица

Карточки с числами

ИКТ

Математические наборы

Мотивация учебной деятельности

Уметь правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие задачи и ее вопрос

Текущий

Арифметический диктант

Дидактическая игра

74

Решение задач на увеличение, уменьшение нескольких единиц

У. стр.24-25

Т. стр.14

Карточки на состав числа

Таблица

Карточки с числами

Математические наборы

ИКТ

Мотивация учебной деятельности

Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел

Текущий

Арифметический диктант

Дидактическая игра

75

Проверка знаний. Проверочная работа

Выявить знания учащихся по пройденной теме

Карточки на состав числа

Таблица

Карточки с числами

Математические наборы

Тест

ИКТ

Применять установленные правила  в планировании способа решения; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи

Выбирать наиболее эффективные способы решения задач; использовать знаково-символические средства.

Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Уметь решать текстовые задачи

Текущий

Арифметический диктант

Дидактическая игра

76

Связь между суммой и слагаемыми

У. стр. 26

Т. стр.15

Познакомить с взаимосвязью между сложением и вычитанием

Что такое связь между суммой и слагаемыми?

Карточки на состав числа

Таблица

Карточки с числами

Математические наборы

ИКТ

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Устанавливать аналогии, выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Мотивация учебной деятельности

Уметь пользоваться математической терминологией: «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность»

Текущий

Круговые примеры

Фронтальная работа

77

Связь между суммой и слагаемыми

У. стр. 27

Т. стр. 15

Называть компоненты и результат действия сложения4 вычитать на основе знаний соответствующих случаев сложения

Задачи в стихах

Ребусы

Карточки с числами

Математические наборы

ИКТ

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Использовать общие приёмы решения задач

Ставить вопросы, обращаться за помощью

Мотивация учебной деятельности

Уметь пользоваться изученной математической терминологией

Текущий

Дидактическая игра

Практическая работа

Логические задачи

78

Решение задач на разностное сравнение чисел

У. стр. 28

Т. стр. 15

Учить решать текстовые задачи на нахождение неизвестного слагаемого.

Как решать задачи на взаимосвязь суммы и слагаемых?

Карточки на состав числа

ИКТ

Использовать речь для планирования и регуляции своего действия, предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач

Самостоятельно выбирать и формулировать познавательную цель, выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Формулировать свои затруднения, строить монологическое высказывание

Мотивация учебной деятельности

Текущий

Логические задачи

Фронтальная работа

79

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

У. стр. 29

Т. стр.16

Учить называть числа при вычитании, использовать термины при чтении записей

Что такое уменьшаемое, вычитаемое, разность?

Задачи в стихах

Таблица

ИКТ

Осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату

Ставить вопросы, обращаться за помощью

Мотивация учебной деятельности

Текущий

Урок-игра.

Логическая задача

Индивидуальная работа

Самостоятельная работа

80

Состав чисел 6, 7. Вычитание из чисел 6,7

У. стр.30

Т. стр. 17

Учить использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств

Как вычитать из чисел 6 и 7?

Карточки с примерами

Дидактический материал

Карточки с числами

Математические наборы

ИКТ

Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Ориентироваться в разнообразии способов решения задач; обрабатывать информацию

Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Принятие образа «хорошего» ученика

Знать состав чисел 6, 7

Текущий

Цепочки примеров

Арифметический диктант

Самостоятельная работа

81

Закрепление. Связь сложения и вычитания

У. стр. 31

Т. стр.18

Учить использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств

Какая связь между сложением и вычитанием

Магический квадрат

Головоломки

Тест

ИКТ

Составлять план и последовательность действий, сличать способ и результат действий

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Задавать вопросы, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Мотивация учебной деятельности

Уметь пользоваться изученной математической терминологией

Математический диктант.

Логические задачи

Индивидуальная работа

82

Вычитание вида 8 - □, 9 - □

У. стр.32

Т. стр. 19

Учить вычитать из чисел 8 и 9 однозначное число; состав чисел 8 и 9

Как вычитать из чисел 8и 9?

Счётный материал

Карточки с примерами

ИКТ

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Использовать общие приёмы решения задач

Ставить вопросы, обращаться за помощью

Мотивация учебной деятельности

Уметь применять навык прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10

Проверочная работа

Фронтальная работа

83

 Вычитание вида 8 - □, 9 - □

Решение задач на разностное сравнение чисел

У. стр. 33

Т. стр. 19

Выполнять вычисления вида 8 - □, 9 - □, применяя знания состава чисел, связи суммы м слагаемых

Какая связь при сложении и вычитании у чисел 8 и 9?

Таблица для счёта

Наборы примеров

Карточки для инд. Работы

ИКТ

Формулировать и удерживать учебную задачу, предвосхищать результат

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество

Принятие образа «хорошего» ученика

Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3

Текущий

Арифметический диктант

Логические задачи

Индивидуальная работа

84

Вычитание вида 10 -□

У. стр. 34

Т. стр.19

Выполнять вычисления вида 10 - □, применяя знания состава чисел, связи суммы м слагаемых

Как из числа 10 вычесть однозначное число,?

Задание для дидактической игры

ИКТ

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

Устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждение

Координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Мотивация учебной деятельности

Уметь пользоваться математической терминологией: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма»

Текущий

Урок - игра

85

Вычитание 10 -  

У. стр. 35

Т. стр. 20

Выполнять вычисления с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10

Как пользоваться  знанием состава чисел?

Тренажёры

Состав чисел

Шифровка

ИКТ

Составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила в контроле способа решения

Устанавливать аналогии, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности

Строить монологическое высказывание, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Мотивация учебной деятельности

Знать таблицу сложения однозначных чисел

Текущий

Фронтальная работа

Работа в парах

86

Килограмм

У. стр.36-37

Т. стр. 21

Взвешивать предметы с точностью до килограмма, сравнивать предметы по массе

Что такое килограмм?

Тренажёры

Состав чисел

Тест

ИКТ

Преобразовывать практическую задачу в познавательную. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Преобразовывать практическую задачу в познавательную, анализировать информацию, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Формулировать собственное мнение и позицию; определять общую цель и пути её достижения

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Знать единицы массы. Иметь представление о задаче, о структурных компонентах текстовых задач (условие, вопрос, решение, ответ)

Текущий Урок-игра.

Фронтальная работа

Практическая работа

87

Литр

У. стр.38

Т. стр. 21

Учить сравнивать сосуды по вместимости; упорядочивать сосуды по вместимости, располагая их в заданной последовательности

Карточки с примерами

Дидактический материал

Карточки с числами

Математические наборы

ИКТ

Составлять план и последовательность действий, предвосхищать результат

Устанавливать аналогии, использовать знаково-символические средства

Задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Мотивация учебной деятельности

Знать единицы объема. Правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие задачи и ее вопрос

Текущий

Практическая работа

Исследование

88

Что узнали? Чему научились?

У. стр. 39

Т. стр.22

Выполнять вычисления с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10

Учить решать задачи

Тренажёры

Состав чисел

ИКТ

Составлять план и последовательность действий, сличать способ и результат действий

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Задавать вопросы, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Мотивация учебной деятельности

Математический диктант.

Самостоятельная работа

Индивидуальная работа

89

Решение задач изученных видов

У. стр. 40-41

Т. стр. 22

Учить решать изученные виды задач

Карточки с примерами

Дидактический материал

Карточки с числами

Математические наборы

ИКТ

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Использовать общие приёмы решения задач

Ставить вопросы, обращаться за помощью

Мотивация учебной деятельности

Проверочная работа

Самостоятельная работа

Индивидуальная работа

90

Что узнали? Чему научились?

У. стр. 40-41

Выявить знания учащихся по пройденной теме

Тренажёры

Состав чисел

ИКТ

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Использовать общие приёмы решения задач

Ставить вопросы, обращаться за помощью

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Текущий

Самостоятельная работа

Индивидуальная работа

91

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 10»

У. стр. 42-43

Проверить знания по пройденной теме

Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; оценивать информацию

Осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и  поведение окружающих

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Текущий

Самостоятельная работа

Индивидуальная работа

92

Анализ контрольной работы

У. стр. 44

Выполнить работу над ошибками; проверить знания приёма прибавления и вычитания числа 3; умения решать задачи

Тест

ИКТ

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок; адекватно воспринимать предложение учителя по исправлению допущенных ошибок

Ориентироваться в разнообразии способов решения задач; обрабатывать информацию

Осуществлять взаимный контроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Самооценка на основе критериев  успешности учебной деятельности

Текущий

Фронтальная работа

Числа от 1 до 20

Нумерация 12 часов

Формирование УУД

93

Устная нумерация чисел от 1 до 20

У. стр. 46-47

Т. стр.23

Учить сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счёте; называть последовательность чисел от 10 до20

Как называются и образуются числа второго десятка?

Задания для дидактической игры

ИКТ

Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи

Обработка информации, установление аналогий

Задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Принятие образа «хорошего» ученика

Знать порядок следования чисел при счёте и уметь сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счёте

Текущий.

Урок - путешествие

94

Образование чисел из одного десятка и нескольких

У. стр. 48-49

Т. стр. 24

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20; образовывать двузначные числа

Как образовывать числа из десятков и единиц?

Геометрические фигуры

Карточки с примерами

Таблица

ИКТ

Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Использовать общие приёмы решения задач

Ставить вопросы, обращаться за помощью

Самооценка на основе критериев  успешности учебной деятельности

Уметь воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке возрастания и убывания, называть предыдущее и последующее числа

Текущий.

95

Образование чисел из одного десятка и нескольких

У. стр. 50

Т. стр. 24

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20; образовывать двузначные числа

Как образовывать числа из десятков и единиц?

Числовой ряд с пропусками чисел

Индивидуальные карточки

Таблица

ИКТ

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

Использовать общие приёмы  решения задач

Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, строить понятные для партнёра высказывания

Самооценка на основе критериев  успешности учебной деятельности

Уметь записывать числа и читать эти числа, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи

Текущий.

Дидактическая игра

Логическая задача

96

Дециметр

У. стр. 51

Т. стр. 25

Познакомить с единицей длины дециметром, соотносить дециметр и сантиметр; переводить одни единицы в другие

Что такое дециметр?

Таблица

Карточки с примерами
ИКТ

Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

Рассуждать, моделировать способ действия

Ставить вопросы, обращаться за помощью

Принятие образа «хорошего» ученика

Знать новую единицу измерения - дециметр

Текущий.

Практическая работа

Исследование

97

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации

У. стр.52

Т. стр.26

Выполнять вычисления, основываясь на знаниях нумерации

Как применять знания нумерации чисел?

Индивидуальные карточки

ИКТ

Составлять план и последовательность действий.

Выбирать наиболее эффективные способы  решения задач

Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Знать порядок следования чисел при счёте и уметь сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счёте

Индивидуальный опрос.

Фронтальная работа

98

Решение задач и выражений

У. стр. 53

Т. стр. 26

Учить решать задачи, совершенствовать вычислительные навыки

Карточки на состав числа

ИКТ

Использовать речь для планирования и регуляции своего действия, предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач

Самостоятельно выбирать и формулировать познавательную цель, выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Формулировать свои затруднения, строить монологическое высказывание

Мотивация учебно деятельности

Знать порядок следования чисел при счёте и уметь сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счёте

Текущий.

Самостоятельная работа

99

Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»

У. стр. 56-57

Т. стр.27

Повторить состав чисел до 20 без перехода через разряд

Перфокарты

Тренажёры

ИКТ

Предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, классифицировать по за данным критериям

Формулировать свои затруднения; предлагать помощь в сотрудничестве

Самооценка на основе критериев  успешности учебной деятельности

Уметь записывать числа и читать эти числа, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи, представлять их в виде суммы

Индивидуальный опрос.

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

100

Подготовка к введению задач в два действия

У. стр. 58

Т. стр. 28

Учить анализировать структуру и составные части задачи

Из каких частей состоит задача?

Перфокарты

Тренажёры

Таблица

ИКТ

Формулировать и удерживать учебную задачу

Ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Ставить вопросы, обращаться за помощью

Мотивация учебной деятельности

десятка и отдельных единиц, усвоить термины «однозначное число» и «двузначное число»

Текущий

Фронтальная работа

101

Подготовка к введению задач в два действия

У. стр. 60-61

Т. стр. 29

Учить решать текстовые задачи

Как решить текстовую задачу с опорой на краткую запись?

Перфокарты

Тренажёры

Таблица

ИКТ

Различать способ и результат действия

Выбирать наиболее эффективные способы  решения задач

Ставить вопросы, обращаться за помощью

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Уметь применять знания по нумерации при решении примеров вида 15 +1,
16 – 1, 10 + 5, 12 – 10,
12 – 2

Текущий

Фронтальная работа

102

Ознакомление с задачей в два действия

У. стр.62

Т. стр.29

Учить решать задачи в два действия; записывать условия

Как решить задачу в два действия?

Перфокарты

Тренажёры

Таблица

ИКТ

Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

Выбирать наиболее эффективные способы  решения задач

Задавать вопросы, обращаться за помощью

Мотивация учебной деятельности

Знать способ решения задач в два действия

Текущий

Фронтальная работа

103

Решение задач в два действия

У. стр. 63

Учить решать задачи в два действия арифметическим способом

Как правильно составить схему к задаче в два действия?

ИКТ

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Использовать общие приёмы  решения задач

Координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Мотивация учебной деятельности

Знать способ решения задач в два действия

Текущий

Фронтальная работа

104

Контрольная работа по теме «Нумерация»

Проверить знания учащихся по пройденной теме

Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата

Выбирать наиболее эффективные способы  решения задач

Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Принятие образа «хорошего» ученика, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Текущий

Самостоятельная работа

Числа от 1 до 20

Сложение и вычитание 22 часа

Формирование УУД

105

Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток

У. стр.64-65

Т. стр. 30

Учить моделировать приём выполнения действия  с переходом через десяток

Как прибавить число с переходом через десяток?

Карточки с примерами

Раздаточный материал

ИКТ

Применять установленные правила в планировании способа решения

Использовать общие приёмы  решения задач

Ставить вопросы, обращаться за помощью

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Знать прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20

Текущий.

Круговые примеры

Практическая работа

106

Сложение вида □+2, □+3

У. стр. 66

Т. стр. 34

Учить выполнять сложение чисел с переходом через десяток

Как прибавить с переходом через десяток числа 2 и 3?

Карточки для индивидуальной работы

Схемы

Математические наборы

ИКТ

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем

Формулировать свои затруднения, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Самооценка на основе критериев  успешности учебной деятельности

Знать прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20

Текущий.

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

107

Сложение вида □+4

У. стр. 67

Т. стр. 35

Учить выполнять сложение чисел с переходом через десяток; использовать знания состава числа

Как прибавить с переходом через десяток число 4?

Задания для урока - игры

ИКТ

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Использовать общие приёмы решения задач

Формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание

Принятие образа «хорошего» ученика,

Знать прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20

Текущий.

Урок - игра

108

Решение примеров вида □+5

У. стр. 68

Т. стр. 35

Учить выполнять сложение чисел с переходом через десяток; решать задачи в два действия

Как прибавить с переходом через десяток число 5?

Тренажёры

Таблица

ИКТ

Предвосхищать результат, осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу  действия

Выбирать наиболее эффективные способы  решения задач

Ставить вопросы, обращаться за помощью

Самооценка на основе критериев  успешности учебной деятельности

Знать прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20

Текущий.

Фронтальная работа

109

Решение примеров вида □+6

У. стр.69

Т. стр.36

Учить выполнять сложение чисел с переходом через десяток; применять знания состава чисел

Как прибавить с переходом через десяток число 6?

Тренажёры

Таблица

ИКТ

Использовать установленные правила в контроле способа решения; различать способ и результат действия

Обрабатывать информацию, устанавливать аналогии

Задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания

Самооценка на основе критериев  успешности учебной деятельности

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20

Индивидуальный опрос.

Фронтальная работа

Самостоятельная работа

110

Сложение вида□ +7

У. стр.70

Т. стр.36

Учить выполнять сложение чисел с переходом через десяток; решать задачи в два действия

Как прибавить с переходом через десяток число 7?

Тренажёры

Таблица

Счётные палочки

ИКТ

Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

Установление причинно-следственных связей; построение  рассуждения

Осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Принятие образа «хорошего» ученика

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20

Текущий.

Фронтальная работа

Самостоятельная работа

111

Сложение вида □+8, □+9

У. стр. 71

Т. стр.37

Учить выполнять сложение чисел с переходом через десяток; решать задачи в два действия

Как прибавить с переходом через десяток числа 8, 9?

Тренажёры

Таблица

Счётные палочки

ИКТ

Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Самостоятельно создавать алгоритм деятельности

Задавать вопросы, слушать собеседника

Самооценка на основе критериев  успешности учебной деятельности

Знать таблицу сложения однозначных чисел

Текущий.

Фронтальная работа

Самостоятельная работа

Индивидуальная работа

112

Таблица сложения

У. стр.72

Т. стр. 37

Составить таблицу сложения с переходом через десяток;  решать задачи в два действия

Как составить таблицу сложения с переходом через десяток?

Тренажёры

Таблица

Счётные палочки

ИКТ

Составлять план и последовательность действий; преобразовывать практическую задачу в познавательную

 Использовать знаково-символические средства, обрабатывать информацию

Аргументировать свою позицию и координировать её с позиции партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Самооценка на основе критериев  успешности учебной деятельности

Знать таблицу сложения однозначных чисел

Текущий.

Фронтальная работа

Самостоятельная работа

Индивидуальная работа

113

Закрепление. Решение задач и выражений

У. стр.73

Т. стр.38

Учить решать задачи в новых условиях

Как решать новую задачу?

Задания для урока – игры

ИКТ

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Использовать общие приёмы решения задач

Разрешать конфликты, учитывая интересы и позиции всех участников

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

Текущий.

Урок - игра

114

Что узнали? Чему научились?

У. стр.76-77

Т. стр.39

Выявить недочёты, систематизировать материал, совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

Тренажёры

Таблица

ИКТ

Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Ставить вопросы, обращаться за помощью

Самооценка на основе критериев  успешности учебной деятельности

Уметь представлять числа в пределах 20 в виде суммы десятка и отдельных единиц

Текущий.

Индивидуальная работа

115

Что узнали? Чему научились?

У. стр.77-78

Т. стр.40

Тренажёры

Таблица

ИКТ

Знать прием вычитания по частям

Тестовая работа.

Индивидуальная работа

116

Проверка знаний. Проверочная работа

У. стр. 78-79

Проверить знания нумерации чисел второго десятка, решения простых арифметических задач

Как проверить знания?

Тест

ИКТ

Составлять план и последовательность действий

Рефлексировать способы и условия действий

Осуществить взаимный контроль, определять общую цель и пути её достижения

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Знать прием вычитания по частям

Текущий.

Самостоятельная работа

117

Анализ проверочной работы

Учить выполнять работу над ошибками

Тренажёры

Таблица
ИКТ

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок; адекватно воспринимать предложение учителя по исправлению допущенных ошибок

Ориентироваться в разнообразии способов решения задач; обрабатывать информацию

Осуществлять взаимный контроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Самооценка на основе критериев  успешности учебной деятельности

Знать и уметь выполнять случаи вычитания

12 –  

Проверочная работа

Индивидуальная работа

118

Общие приёмы вычитания с переходом через десяток

У. стр.80-81

Т. стр. 41

Моделировать приёмы выполнения действия вычитания с переходом через десяток, используя предметы

Как вычесть число с переходом через разряд?

Карточки для индивидуальной работы

Схемы

Математические наборы

ИКТ

Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

Ориентироваться в разнообразии способов решения задач, рефлексировать способы и условия действий

Аргументировать свою позицию и координировать её с позиции партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Мотивация учебной деятельности

Знать таблицу сложения однозначных чисел

Текущий.

Фронтальная работа

Дидактическая игра

119

Вычитание вида 11-□

У. стр. 82

Т. стр.42

Учить вычитать из числа 11 однозначное число с переходом через десяток

Как из 11 вычесть однозначное число с переходом через десяток?

Тренажёры

Таблица

ИКТ

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Использовать общие приёмы решения задач

Ставить вопросы, обращаться за помощью

Мотивация учебной деятельности

Знать и уметь выполнять случаи вычитания

14 –                    

Текущий.

Фронтальная работа

Самостоятельная работа

Индивидуальная работа

120

Вычитание вида 12 -□

У. стр.83

Т. стр. 42

Учить вычитать из числа 12 однозначное число с переходом через десяток

Как из 12 вычесть однозначное число с переходом через десяток?

Тренажёры

Таблица

ИКТ

Осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия

Выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Определять цели, функции участников, способы взаимодействия

Принятие образа «хорошего» ученика

Знать термины: «однозначное число», «двузначное число»

Текущий.

Фронтальная работа

Самостоятельная работа

Индивидуальная работа

121

Вычитание вида 13 -□

У. стр.84

Т. стр.43

Учить вычитать из числа 13 однозначное число с переходом через десяток

Как из 13 вычесть однозначное число с переходом через десяток?

Тренажёры

Таблица

ИКТ

Предвидеть возможности получения конкретного  результата при решении задач

Устанавливать аналогии, передавать информацию (устным, письменным, цифровым способом)

Строить монологическое высказывание

Мотивация учебной деятельности

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

Сам. Работа

Фронтальная работа

Самостоятельная работа

Индивидуальная работа

122

Вычитание вида 14 -□

У. стр.85

Т. стр.43

Учить вычитать из числа 14 однозначное число с переходом через десяток

Как из 14 вычесть однозначное число с переходом через десяток?

Тренажёры

Таблица

ИКТ

Составлять план и последовательность действий

Использовать общие приёмы решения задач

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Знать названия и последовательность чисел от 0 до 20; названия и обозначение действий сложения и вычитания; таблицу

сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания

Фронтальная работа

Самостоятельная работа

Индивидуальная работа

123

Вычитание вида 15 -□

У. стр.86

Т. стр. 44

Учить вычитать из числа 15 однозначное число с переходом через десяток

Как из 15  вычесть однозначное число с переходом через десяток?

Тренажёры

Таблица

ИКТ

Предвосхищать результат, использовать установленные правила в контроле способа решения

Выбирать наиболее эффективные способы решения задач, устанавливать аналогии

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Мотивация учебной деятельности

Текущий.

Фронтальная работа

Самостоятельная работа

Индивидуальная работа

124

Вычитание вида 16-□

У. стр. 87

Т. стр.44

Учить вычитать из числа 16 однозначное число с переходом через десяток

Как из 16 вычесть однозначное число с переходом через десяток?

Тренажёры

Таблица

ИКТ

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок

Использовать общие приёмы решения задач

Ставить вопросы, обращаться за помощью

Принятие образа «хорошего» ученика

Текущий.

Фронтальная работа

Самостоятельная работа

Индивидуальная работа

125

Вычитание вида 17-□,   18-□

У. стр. 88

Т. стр.45

Учить вычитать из числа 17 и 18однозначное число с переходом через десяток

Как из 17 и 18 вычесть однозначное число с переходом через десяток?

Тренажёры

Таблица

ИКТ

Составлять план и последовательность действий

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем

Строить понятные для партнёра высказывания, осуществлять взаимный контроль

Мотивация учебной деятельности

Текущий.

Фронтальная работа

Самостоятельная работа

Индивидуальная работа

126

Тест

Проверить знания учащихся по пройденной теме, выявить пробелы в знаниях

Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата, составлять план и последовательность действий

Выбирать наиболее эффективные способы решения задач, рефлексировать способы и условия действий

Осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Самооценка на основе критериев  успешности учебной деятельности

Текущий.

Итоговое повторение  5 часов + 1 час проверка знаний

Формирование УУД