Ктп по башкирскому языку

дата Темалар № п ф Сәғ . һан ы Уҡыусы эшмәкәрлеге Уҡыу предметын өйрәнеүҙең шәхси  һөҙөмтәләре метапредмет   Предм ет Тикшереү формаһы                                     Бүлек 1.  Көндә мәктәпкә барам (7 с.) 1.1 7.09 1.2 14.09 1.3 21.09 1.4 28.09 1 1 1 1     ниндәй яратам   1сентябрь   –Белем көнө.  Үтелгәндәрҙе ҡабатлау Мин   мәктәпкә   ни өсөн йөрөйөм? Мин дәресте /яратмайым? Һөйләм   Һөйләм төрҙәре.  Мин   нимә   уҡырға яратам? Исем. һәм   исемдәр Мәктәптәге дуҫтарым   менән таныштырайыммы? Предметты белдереүсе һүҙҙәрҙең   берлек, күплек формаһы   Уртаҡлыҡ яңғыҙлыҡ .     Бөтә   балалар   өсөн   ҙур байрам ­ 1 сентябрь, уҡыу, йәйге каникул, белем көнө, класс,  ундағы  уҡыусылар, уларҙың эштәре тураһында һөйләшеүҙәр, әҫәрҙәр уҡыу.   Башҡорт   теленең өндәре   һәм   хәрефтәре (ҡабатлау)   Темаға ҡараған   һүҙ   байлығын арттырыу,   бәйләнешле телмәр төҙөү. Уҡыу, белем алыу, мәктәп тормошо, кластағы эштәр, мәктәп   бинаһы,   ундағы кабинеттар, дәрестәр тураһында   һөйләшеүҙәр, текстар   уҡыу.   Башҡорт теленең   лексикаһы.   Һүҙ, уның һәм   грамматик мәғәнәһе (практик үҙләштереү). телендә   Башҡорт лексик           Атай­ 1.   Үҙ   аллы эш   итеү, белем   алыу процесына етди   һәм яуаплы ҡарау. 2. әсәйгә, тиҫтерҙәрен ә, уҡытыусыл арға, яҡындарын а,   мәктәп хеҙмәткәрҙә ренә иғтибарлы һәм ихтирамлы булыу. 3.   Мәктәп йыһаздарын   Уҡыу 1. процесына яуаплы ҡарау, маҡсат ҡуйыу,   эште планлаштыра белеү,   уҡыу мәсьәләләрен сисә белеү. 2.   Теге   йәки был   тема буйынса кәрәкле мәғлүмәт туплау, эҙләнеү   эше алып   барыу, уның   буйынса презентация эшләй белеү.  3.   Мәҙәни аралашыу оҫталығына,   Һүрәтләү, 1. хикәйәләү   тибындағы текстарҙы тыңлау һәм аңлап ҡабул итеү. 2.   Бирелгән   тема буйынса диалог төҙөү; диалогты дауам итеү.  3.Программала бирелгән   шиғырҙарҙы яттан   тасуири   һөйләй белеү. 4. Тексты дөрөҫ, аңлы, тасуири уҡыу. 5.   Ижади   диктанттар, өйрәтеү изложениелары   һәм иншалары яҙыу; иптәшең   яҙғанын   һәм үҙ яҙмаларыңды тикшереү, камиллаштыра   белеү күнекмәләре. 6.   Өйҙә   башҡортса     ағымдағы тикшереү ағымдағы тикшереү ағымдағы тикшереү ағымдағы тикшереү 2 исемдәрҙең күплек ялғауҙарын   үҙләштереү. Яңғыҙлыҡ   һәм   уртаҡлыҡ исемдәрҙе   айыра   белеү. Синоним, антоним исемдәрҙе өйрәнеү.   1.5 5.10 1.6 12.10 1 1 ҡ Контроль күсереү №1«Төҫлө япра тар » Үтелгәнде ҡабатлау Хаталар   өҫтөндә эш. Беҙ   мәктәптә   нимә тураһында һәйләшәбеҙ?  Хаталарҙы     аңлата белеү Предметты белдереүсе һүҙҙәрҙең   берлек, күплек формаһы     Тыуған а, уҡыу әсбаптарын а   ҡарата һаҡсыл булыу. 4. илде яратыу, ерҙе,   телде һаҡлау. 5. Һаулыҡты нығытыу. 6. ил, тел матурлығын ,   Тыуған   туған   телмәр этикетына эйә булыу, үҙ фекерен яҡлағанда, уй­ тойғоларын еткерә алырлыҡ аныҡ,   эҙмә­эҙ бәйән   итеү, әңгәмәсенең уй­ тойғоларын аңларға тырышыу, уның   менән иҫәпләшә   һәм     гәзит­журналдар, китаптар   уҡыу   һәм шулар класта тураһында   фекер алышыу (кластан тыш уҡыу күнекмәләре).  7. Географик атамаларҙы,   билдәле балалар   әҫәрҙәренең персонаждарын, популяр   әкиәттәрҙең сюжеттарын,   балалар фольклорының   ҙур булмаған   әҫәрҙәрен (шиғырҙар,   йырҙар) белеү.   Контроль күсереү Индивидуаль тикшереү 3 1.7 19.10   “Көндә   мәктәпкә барам” темаһы буйынса үтелгәндәрҙе ҡабатлау, нығытыу. Б.т.ү.Һүрәттәр буйынса төҙөү Һөйләмдә   һүҙҙәр тәртибе   хикәйә 1 күркәмлеге н тоя белеү, уларҙы һаҡлау,   үҙ халҡының традицияла рын, йолаларын өйрәнеү, таратыу.   Билдәле уртаҡ фекергә   килә белеү. 4. кимәлдә башҡорт теленең лексик­ фразеологик минимумын үҙләштереү һәм   телмәрҙә ҡуллана белеү. 2.1 26.10   бергәләп 1 Беҙгә күңелле Сифат 2.2 9.11 Мин тәрбиәле бала Сифат 1 Бүлек 2.Минең ғаиләмде яратам (6с.)  1.   Уҡыу процесына яуаплы ҡарау, маҡсат ҡуйыу, эште планлашты ра   белеү, уҡыу Ғаилә ағзалары, уларҙың  эш­шөғөлдәре, ололарҙың  һәм балаларҙың хеҙмәте  тураһында һөйләй белеү.  Һөнәрҙәрҙең төрлө  булыуы, уларҙың һәр  береһенең мөһимлеге,  һөнәр һайлау тураһында  фекер алышыуҙа  1.   Үҙ   аллы эш   итеү, белем алыу процесына етди   һәм яуаплы ҡарау. 2. әсәйгә, тиҫтерҙәре   Атай­ 1.  Һүрәтләү,  хикәйәләү  тибындағы текстарҙы  тыңлау  һәм аңлап  ҡабул  итеү. ағымдағы тикшереү ағымдағы тикшереү ағымдағы тикшереү 4 2.3 16.11 2.4 23.11 2.5 30.11 2.6 7.12 өйҙәге Минең   бурыстарым Сифат.Антонимдар   яратҡан Минең шөғөлөм. Сифат дәрәжәләре Мин йәшәгән бүлмә Сифаттарҙың   дөрөҫ яҙылышы Минең дуҫтарым Сифат   кескәй 1 1 1 1 ҡатнашыу. Һәр кешенең  яратҡан шөғөлө, төп эше  була. Бынан тыш кешенең  ниндәйҙер эште  ҡыҙыҡһынып башҡарыуы,  буш ваҡытында шул эш  менән мауығыуы  тураһында һөйләшеү.  Балаларҙың башҡарған  эштәре, уның файҙаһы,   кешеләргә ярҙам итеү, киң  күңеллелек тураһында  һөйләшеүҙәр, текстар  уҡыу. Башҡорт телендә  сифат, уларҙың  предметтың  төҫөн,  формаһын, тәмен һ.б.  мәғәнәләрҙе белдереүен  үҙләштереү. Сифаттарҙың  һөйләмдә исемгә  бәйләнеүе, рус теленән  айырмалы рәүештә  сифаттарҙың һан, килеш  менән үҙгәрмәүен төшөнөү. Дәрәжәләр менән  үҙгәртергә өйрәнеү. нә, уҡытыусы ларға, яҡындарын а,   мәктәп хеҙмәткәрҙ әренә иғтибарлы һәм ихтирамлы булыу. 3.   Мәктәп йыһаздары на,   уҡыу әсбаптарын а   ҡарата һаҡсыл булыу. 4.   Тыуған илде яратыу, ерҙе,   телде һаҡлау. 5. Һаулыҡты нығытыу. 6.   Тыуған ил,   туған тел матурлығы н, күркәмлеге тоя н   мәсьәләләр ен   сисә белеү.   Теге 2. йәки   был тема буйынса кәрәкле мәғлүмәт туплау, эҙләнеү эше   алып барыу, уның буйынса презентаци я   эшләй белеү.  3.   Мәҙәни аралашыу оҫталығына ,   телмәр этикетына эйә   булыу, үҙ   фекерен яҡлағанда, уй­ тойғоларын еткерә алырлыҡ аныҡ, эҙмә­ эҙ   бәйән итеү, 2.  Бирелгән  тема  буйынса  диалог  төҙөү;   диалогты  дауам  итеү.  3.Програм мала  бирелгән  шиғырҙарҙ ы яттан  тасуири  һөйләй  белеү.4.  Тексты  дөрөҫ,  аңлы,  тасуири  уҡыу.5.Иж ади  диктанттар , өйрәтеү  изложение лары һәм  иншалары  яҙыу;  ағымдағы тикшереү ағымдағы тикшереү ағымдағы тикшереү ағымдағы тикшереү 5 белеү, уларҙы һаҡлау,   үҙ халҡының традицияла рын, йолаларын өйрәнеү, таратыу.   әңгәмәсене ң уй­ тойғоларын аңларға тырышыу, уның менән иҫәпләшә һәм   уртаҡ фекергә килә белеү.   иптәшең  яҙғанын  һәм үҙ  яҙмаларың ды  тикшереү,  камиллашт ыра белеү  күнекмәлә ре.6. Өйҙә  башҡортса гәзит­ журналдар, китаптар  уҡыу һәм  класта  шулар  тураһында  фекер  алышыу                                                                                                                                                                        Бүлек 3.Үҙем йәшәгән ер тураһында һөйләйем(5 с.) 6 Балаларҙың үҙҙәре йәшәгән ере,   йорто,   районы   уның үҙенсәлекле   билдәләрен, урынлашыуын белеүе. үҙенең һәм йәштәштәренең эшмәкәрлеге, тирә­яҡ мөхит   хаҡында   үҙенең мөнәсәбәтен белдереп, бәйләнешле   һөйләй   белеү Алмаш, күрһәтеү алмаштарын   үҙләштереү. Алмаш,   һорау   һәм   зат алмаштары, телмәрҙәге роле. Практик үҙләштереү. Темаға   ҡараған   һүҙҙәрҙе өйрәнеү.         1 1 1 1 3.1 14.12 Мин йәшәгән Ер.Мин йәшәгән йорт/район. Алмаш. Күрһәтеү алмаштары 3.2 21.12 Минең күршеләрем Эйәлек   алмаштары.  заты 3.3 28.12 3.4 18.01 Контроль күсереү №2«Ауылым тәбиғәте» Үтелгәнде ҡабатлау Хаталар өҫтөндә эш. Беҙҙең уйындарыбыҙ. Мин яратҡан урындар     Атай­ 1. Үҙ аллы эш   итеү, белем алыу процесына етди   һәм яуаплы ҡарау. 2. әсәйгә, тиҫтерҙәре нә, уҡытыусы ларға, яҡындары на,   мәктәп хеҙмәткәрҙ әренә иғтибарлы һәм ихтирамлы булыу. 3.   Мәктәп йыһаздары на,   уҡыу әсбаптары на   ҡарата һаҡсыл булыу. 1.   Уҡыу   процесына   яуаплы   ҡарау, маҡсат   ҡуйыу,   эште   планлаштыра белеү, уҡыу мәсьәләләрен сисә белеү. 2. Теге йәки был тема буйынса кәрәкле мәғлүмәт   туплау,   эҙләнеү   эше   алып барыу, уның буйынса презентация эшләй белеү.  3. Мәҙәни аралашыу оҫталығына, телмәр этикетына   эйә   булыу,   үҙ   фекерен яҡлағанда,   уй­тойғоларын   еткерә алырлыҡ   аныҡ,   эҙмә­эҙ   бәйән   итеү, әңгәмәсенең   уй­тойғоларын   аңларға тырышыу, уның менән   1.Һүрәтләү, хикәйәләү тибындағы  текстарҙы тыңлау һәм аңлап ҡабул итеү. 2. Бирелгән тема буйынса диалог төҙөү;  диалогты дауам итеү.  ағымдағы тикшереү ағымдағы тикшереү Контроль күсереү №2«Ауылы м тәбиғәте» 3. Программала бирелгән шиғырҙарҙы  яттан тасуири һөйләй белеү. ағымдағы тикшереү 4. Тексты дөрөҫ, аңлы, тасуири уҡыу. 5. Ижади диктанттар, өйрәтеү  изложениелары һәм иншалары яҙыу;  иптәшең яҙғанын һәм үҙ яҙмаларыңды  7 3.5 25.01 Хаталарҙы   аңлата белеү Алмаш. тикшереү, камиллаштыра белеү  күнекмәләре. 6. Өйҙә башҡортса гәзит­журналдар,  китаптар уҡыу һәм класта шулар  тураһында фекер алышыу (кластан тыш  уҡыу күнекмәләре).  7. Географик атамаларҙы, билдәле  балалар әҫәрҙәренең персонаждарын,  популяр әкиәттәрҙең сюжеттарын,  балалар фольклорының ҙур булмаған  әҫәрҙәрен (шиғырҙар, йырҙар)    ағымдағы тикшереү 4.   Тыуған илде яратыу, ерҙе, телде һаҡлау. 5. Һаулыҡты нығытыу. 6.   Тыуған ил,   туған тел матурлығы н, күркәмлег ен тоя   белеү, уларҙы һаҡлау     Бүлек 4.  Ауылда /ҡалала йәшәйем   (7 с.) 4.1 .01.02 Минең тыуған ауылым  1 Һан Балаларҙың тыуған ауылы  хаҡында һөйләүҙәре. Ауыл  1. Үҙ аллы  эш итеү,    Уҡыу 1. процесына яуаплы 1.Һүрәтләү,хикәйә ләү тибындағы  ағымдағы тикшереү 8 08.02 4.2 4.3 15.02 Ауыл/ҡала тормошо Һан төркөмсәләре    Ҡалалағы ауылдағы эштәр Һа һәм 1 1 4.4  22.02 Башҡортостандың ҡалалары ауылдары   һәм 1 4.5 01.03 Ябай   һәм   ҡушма һандар.   4.6 15.03   ерем Тыуған мөғжизәләре Ябай   һәм   ҡушма һандар.  4.7 22.03   Тема буйынса үтелгәндәрҙе   ҡабатлау, нығытыу. 1 1 1 тормошо, ауыл  кешеләренең көнкүреше,  эш­ шөғөлдәре тураһында  һөйләй белеү. Игенсе,  малсы, механизатор  хеҙмәте. Ауылда аттың  файҙаһы тураһында  һөйләшеү, текстар уҡыу.   Һан, уның төркөмсәләре,  дөрөҫ яҙылышын практик  үҙләштереү.Һан, уның  телмәрҙәге роле, һан  төркөмсәләрен  практик  үҙләштереү. белем  алыу  процесына етди һәм  яуаплы  ҡарау.2.  Атай­ әсәйгә,  тиҫтерҙәре нә,ҡытыус ыларға,  яҡындары на, мәктәп хеҙмәткәр ҙәренә  иғтибарлы һәм  ихтирамл ы булыу.3. Мәктәп  йыһаздары на, уҡыу  әсбаптары на ҡарата  һаҡсыл  булыу.4.  Тыуған  ҡарау, маҡсат ҡуйыу, эште планлаштыр а   белеү, уҡыу мәсьәләләре н сисә   белеү. 2. Теге йәки был   тема буйынса кәрәкле мәғлүмәт туплау, эҙләнеү   эше алып барыу, уның буйынса презентация эшләй белеү.  3. аралашыу оҫталығына, телмәр этикетына эйә   булыу, үҙ фекерен   Мәҙәни текстарҙы тыңлау  һәм аңлап ҡабул  итеү. 2.Бирелгән тема  буйынса диалог  төҙөү;  диалогты  дауам итеү.  3.Программала  бирелгән  шиғырҙарҙы яттан  тасуири һөйләй  белеү.4. Тексты  дөрөҫ, аңлы,  тасуири уҡыу.5.  Ижади  диктанттар,  өйрәтеү  изложениелары  һәм иншалары  яҙыу; иптәшең  яҙғанын һәм үҙ  яҙмаларыңды  тикшереү,  камиллаштыра  белеү  күнекмәләре.\6.  ағымдағы тикшереү ағымдағы тикшереү ағымдағы тикшереү ағымдағы тикшереү ағымдағы тикшереү Индивидуаль тикшереү 9 Бүлек 5.Йыл миҙгелдәре һәм һауа торошо тураһында һөйлә­шәбеҙ. (4с.)  5.1 05.04 1 Йыл   миҙгелдәре   ниңә үҙгәрә?  Йәнлектәр йыл миҙгелдәрен   беләме? Рәүеш 5.2 12.04 1   Контроль   диктант №1. ” Терпе” Башҡортостанда, үҙебеҙ  йәшәгән төйәктә көҙ, ҡыш,  яҙ, йәй миҙгелдәре, уларҙың  билдәләре тураһында һүҙҙәр үҙләштереү. Тәбиғәттең  төрлө күренештәрен  һүрәтләргә өйрәнеү.  Йәнлектәрҙең, ҡоштарҙың  тормошо, кешеләрҙең улар  тураһында хәстәрлек  күреүҙәре тураһында  һөйләй белеү. Миҙгелдәргә  ярашлы балаларҙың эштәре,  уйындары тураһында  һөйләшеүҙәр, әҫәрҙәр уҡыу,  мәҡәлдәр, һынамыштар  менән танышыу. Көн  1Һүрәтләү, хикәйәләү  тибындағы текстарҙы  тыңлау һәм аңлап ҡабул  итеү.2.Бирелгән тема  буйынса диалог төҙөү;   диалогты дауам итеү.  3.Программала бирелгән  шиғырҙарҙы яттан  тасуири һөйләй белеү  Тексты дөрөҫ, аңлы,  тасуири уҡыу.. Ижади  диктанттар, өйрәтеү  изложениелары һәм  иншалары яҙыу; иптәшең  яҙғанын һәм үҙ  яҙмаларыңды тикшереү,  камиллаштыра белеү  ағымдағы тикшереү Контроль диктант 10 5.3 19.04   нисек Бөжәктәр йәшәй? Һауа   торошон   белеү ниңә кәрәк? Үтелгән лексик ­грам­ матик теманы Ҡабатлау 5.4 26.04 Үтелгән лексик­ грам­ матик теманы ҡабатлау торошона бәйле һүҙҙәрҙе  дөрөҫ ҡулланыу, телмәр  күнекмәләрен үҫтереү,  һөйләм төрҙәре. Тасуирлау  элементтары. Башҡорт  телендә рәүештәр,  телмәрҙәге роле. Практик  үҙләштереү. 1 1 №1. ағымдағы тикшереү күнекмәләре.6. Өйҙә  башҡортса гәзит­ журналдар, китаптар  уҡыу һәм класта шулар  тураһында фекер алышыу (кластан тыш уҡыу  күнекмәләре).  Индивидуаль тикшереү 11 Бүлек 6.Төрлө хәлдәр тураһында һөйләшәбеҙ (2с.) 03.05 6. 1 Минең   тормошомдағы ҡыҙыҡ­лы хәлдәр. Мажаралар илендә. Ҡылым.Юҡлыҡ   фор­ маһы. 10.05 6. 2 Минең иң ҙур хыялым. Минең кумирҙарым. Ҡылым заты, һаны. Балаларҙың тормошонда  булған ҡыҙыҡлы, мажаралы  хәлдәрҙе, үҙҙәренең хыялы,  кумирҙары хаҡында  һөйләүҙәре. Ҡылым,  барлыҡ­юҡлыҡ формаһын,  зат менән үҙгәршене  практик үҙләштереү. 1 1   Атай­ 1. Үҙ аллы эш   итеү, белем алыу процесына етди   һәм яуаплы ҡарау. 2. әсәйгә, тиҫтерҙәре нә, уҡытыусы ларға, яҡындары на,   мәктәп хеҙмәткәрҙ әренә иғтибарлы һәм ихтирамлы булыу. 3.   Мәктәп йыһаздары на,   уҡыу әсбаптары на   ҡарата һаҡсыл булыу. 4.   Тыуған   Уҡыу 1. процесына яуаплы ҡарау, маҡсат ҡуйыу, эште планлаштыр а белеү,   уҡыу мәсьәләләре   н сисә белеү. 2. Теге йәки был   тема буйынса кәрәкле мәғлүмәт туплау, эҙләнеү   эше алып барыу, уның буйынса презентация эшләй белеү.  3. аралашыу оҫталығына, телмәр   Мәҙәни 1. Һүрәтләү, хикәйәләү  тибындағы текстарҙы  тыңлау һәм аңлап ҡабул  итеү.2.Бирелгән тема  буйынса диалог төҙөү;   диалогты дауам итеү.  3.Программала бирелгән  шиғырҙарҙы яттан  тасуири һөйләй  белеү.4.Тексты дөрөҫ,  аңлы, тасуири уҡыу5.  Ижади диктанттар,  өйрәтеү изложениелары  һәм иншалары яҙыу;  иптәшең яҙғанын һәм үҙ  яҙмаларыңды тикшереү,  камиллаштыра белеү  күнекмәләре.6. Өйҙә  башҡортса гәзит­ журналдар, китаптар  уҡыу һәм класта шулар  тураһында фекер алышыу (кластан тыш уҡыу  күнекмәләре).7.  Географик атамаларҙы,  билдәле балалар  әҫәрҙәренең  ағымдағы тикшереү ағымдағы тикшереү 12 персонаждарын, популяр  әкиәттәрҙең сюжеттарын,  балалар фольклорының  ҙур булмаған әҫәрҙәрен  (шиғырҙар, йырҙар)  белеү.   илде яратыу, ерҙе, телде һаҡлау. 5. Һаулыҡты нығытыу. 6.   Тыуған ил,   туған тел матурлығы н, күркәмлег   ен тоя белеү, уларҙы һаҡлау,   үҙ халҡының традициял арын, йолаларын өйрәнеү, таратыу. этикетына эйә   булыу, үҙ   фекерен яҡлағанда, уй­ тойғоларын еткерә алырлыҡ аныҡ,   эҙмә­ эҙ   бәйән итеү, әңгәмәсенең уй­ тойғоларын аңларға тырышыу, уның   менән иҫәпләшә һәм   уртаҡ фекергә килә белеү. 4.   Билдәле кимәлдә башҡорт теленең лексик­ фразеологи к минимумын үҙләштереү 13 Бүлек 7.Һатып алырға өйрәнәм(3с.) 7.1 17.05 7.2 24.05           Минең бюджет          Ҡылым. Этикет формалары Мин   кейем   һатып алам.Ҡылым.Заман формалары. 7.3 31.05    Үтелгән лексик­ грамматик материалды ҡабатлау    1 1 1 Уҡыусыларҙың кейем,  бүләк һайлай белеүҙәре  хаҡында әңгәмәләшеүе.  Ҡылымдың заман менән  үҙгәрешен практик  үҙләштереү. Башҡорт  телендә ҡылым һүҙ  төркөмө, уның заман  мәғәнәләрен белеү. Үткән,  хәҙерге, киләсәк заман  формалары, уларҙың  грамматик күрһәткестәрен  практик үҙләштереү. Эш­ хәрәкәтте белдереүсе  һүҙҙәрҙең башҡорт телендә   һөйләмдең аҙағында  тороуын үҙләштереү.   Атай­ 1. Үҙ аллы эш   итеү, белем алыу процесына етди   һәм яуаплы ҡарау. 2. әсәйгә, тиҫтерҙәре нә, уҡытыусы ларға, яҡындары на, мәктәп хеҙмәткәр ҙәренә иғтибарлы һәм ихтирамл ы булыу.     Уҡыу 1. процесына яуаплы ҡарау, маҡсат ҡуйыу, эште планлаштыр а   белеү, уҡыу мәсьәләләре н сисә   белеү. 2. Теге йәки был   тема буйынса кәрәкле мәғлүмәт туплау, эҙләнеү  эше алып барыу, уның буйынса презентация 1. Һүрәтләү, хикәйәләү  тибындағы текстарҙы  тыңлау һәм аңлап ҡабул  итеү.2. Бирелгән тема  буйынса диалог төҙөү;   диалогты дауам итеү. 3.  Программала бирелгән  шиғырҙарҙы яттан тасуири  һөйләй белеү.4. Тексты  дөрөҫ, аңлы, тасуири  уҡыу.5. Ижади диктанттар, өйрәтеү изложениелары  һәм иншалары яҙыу;  иптәшең яҙғанын һәм үҙ  яҙмаларыңды тикшереү,  камиллаштыра белеү  күнекмәләре.6. Өйҙә  башҡортса гәзит­ журналдар, китаптар уҡыу  һәм класта шулар  тураһында фекер алышыу  ағымдағы тикшереү ағымдағы тикшереү ағымдағы тикшереү 14 15 16 1 17