КТП по ИЗО

Календарно ­ тематическое планирование по изобразительному искусству № уро ка Содержание (разделы, темы) Кол­во часов 4 класс  (34 часа) Даты проведения план факт Материально­ техническое оснащение Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ­ компетенции, межпредметные понятия   Каждый народ художник  (Изображение, украшение, постройка в творчестве народов всей земли) 1.Истоки родного  искусства 1 Пейзаж  родной  земли. 2 Изменчивость природы в  разное время года и в течение  дня. Красота времен года. 3 Деревня – деревянный мир. 4 Украшения избы и их  значение. 5 Разнообразие сельских  деревянных построек: избы,  ворота, амбары, колодцы и т.д. 8 1 1 1 1 1 02.09 09.09 16.09 23.09 30.09 М/м проектор, учебник, рисунки детей М/м проектор, учебник, картины времён года М/м проектор, учебник, книги «Деревянное  зодчест­ во» М/м проектор, учебник, презента ции М/м проектор, учебник, доплитература Предметные.  Знать  характерные   черты  родного пейзажа, образ русской избы. Уметь нарисовать пей­ заж по памяти;  создать женский, мужской, народный образ;   использовать   художественные   материалы (гуашь, акварель). Иметь представление о красоте русского человека, традиционной народной одежде; о своеобразии русской природы, деревенской местности.  Метапредметные. Регулятивные:  ­ понимание учебной задачи;  ­  выполнение советов учителя по организационной  деятельности; ­ умение работать самостоятельно; ­ умение организовать работу по алгоритму; ­ владение пооперационным контролем; ­ оценивание учебных действий своих и товарища; ­ умение работать по плану и алгоритму; ­ планирование основных этапов работы; ­ контролирование этапов и результатов. Познавательные: ­ самостоятельная подготовка сообщений с  использованием различных источников информации; ­ овладение приемами работы различными  графическими материалами; ­ наблюдение, сравнение, сопоставление6 Красота человека. Женский и  мужской образы. 7 Конструкция женского и  мужского народных костюмов; украшения и их значение. 8 Проект «Народные   праздники» 2. Древние  города   нашей  земли 9 Родной угол. 1 1 1 7 1 М/м проектор, учебник, портретыдетей, знамени тостей М/м проектор, учебник, доплитература М/м проектор, учебник 07.10 14.10 21.10 28.10 М/м проектор, учебник геометрической формы предмета; ­ наблюдение природы и природных явлений; ­ создание элементарных композиций на заданную  тему на плоскости (живопись, рисунок, орнамент) и в  пространстве; ­ использование элементарных правил перспективы  для передачи пространства на плоскости в  изображении природы, городского пейзажа и  сюжетных сцен; ­ использование контраста для усиления  эмоционально­ образного звучания работы; ­ в доступной форме участвовать в создании проектов изображений, украшений; ­ умение пользоваться учебником при изучении новых тем. Коммуникативные: ­ участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  высказывать свою точку; ­ уметь придавать своим мыслям­фантазиям видимые художественные формы;  ­ уметь участвовать в коллективных художественных  работах с использованием различных материалов и  техник; ­ выражение своего отношения к произведению  изобразительного искусства в высказываниях, письменном сообщении. Личностные: ­ формирование чувства гордости за культуру и  искусство Родины, своего народа; ­ формирование понимания особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного  человека; ­ формирование навыков коллективной деятельности; ­ умение видеть и ценить гармонию природы; ­ развитие воображения, творческого потенциала,  желание и умение подходить к любой своей  деятельности творчески;  ­ развитие способностей к эмоционально­  ценностному отношению к искусству и окружающему миру. Предметные.  Знать:  как   выбиралось   место   для постройки   ворот; особенности   соборной   архитектуры,  пропорции соборов;  организацию  внутреннего   пространства Кремля;  как жили князь и его люди, как одевались;  крепостной   стены,   башни,10 Древние  соборы. 11 Города Русской земли. 12 Древнерусские  воины­ защитники. 13  Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва. 14  Узорочье  теремов. 1 1 1 1 1 11.11 18.11 25.11 02.12 09.12 М/м проектор, учебник, доплитература,  презента ции М/м проектор, учебник, фото графии М/м проектор, учебник, портреты полководцев. М/м проектор, учебник, видео фильмы М/м проектор, учебник старинные   русские  города:   Москва,   Новгород, Владимир, Суздаль, Ростов Великий; роль постройки, украшения   и   изображения   в   создании   образа древнерусского города. Уметь:  изобразить крепостные башни, ворота;  объяснять, почему собор является смысловым  центром города; лепить из пластилина макет храма (в  группе); моделировать жилое наполнение города;   изобразить древнерусских воинов; отличать  старинные русские города; изобразить техникой  вклеивания предметный мир праздника «Княжеский  пир». Метапредметные. Регулятивные: ­ понимание учебной задачи; ­  выполнение советов учителя по организационной  деятельности; ­ умение работать самостоятельно; ­15 Проект «Пир в теремных  палатах». 1 М/м проектор, учебник 16.12 умение организовать работу по алгоритму; ­ владение пооперационным контролем; ­ оценивание учебных  действий своих и товарища; ­ умение работать по  плану и алгоритму; ­ планирование основных этапов  работы; ­ контролирование этапов и результатов. Познавательные: ­ самостоятельная подготовка сообщений с  использованием различных источников информации; ­ овладение приемами работы различными  графическими материалами; ­ наблюдение, сравнение, сопоставление  геометрической формы предмета; ­ создание элементарных композиций на заданную  тему на плоскости (живопись, рисунок, орнамент) и в  пространстве; ­ использование элементарных правил перспективы  для передачи пространства на плоскости в  изображении природы, городского пейзажа и  сюжетных сцен; ­ использование контраста для усиления  эмоционально ­ образного звучания работы; ­ в доступной форме участвовать в создании проектов изображений, украшений; ­ умение пользоваться учебником при изучении новых тем.  Коммуникативные: ­ участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  высказывать свою точку; ­ уметь придавать своим мыслям­фантазиям видимые художественные формы;  ­ уметь участвовать в коллективных художественных  работах с использованием различных материалов и  техник; ­ выражение своего отношения к произведению  изобразительного искусства в высказываниях, письменном сообщении; ­ оценивание учебных действий своих и товарищей. Личностные: ­ формирование чувства гордости за культуру и  искусство Родины, своего народа; ­ формирование понимания особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного  человека; ­ формирование навыков коллективной деятельности; ­ развитие воображения, творческого потенциала,3. Каждый  народ –  художник 16 Художественная культура  Японии. 17 Японские сады. Традиции  любования, созерцания  природной красоты. 18 Традиционные постройки. 19 Художественные традиции в  культуре народов гор. 20 Художественные традиции в  культуре народов степей. 21 Города в пустыне 22 Искусство  Древней  Греции. 23 Красота построения  человеческого тела –  «архитектура» тела, воспетая  греками. Скульптура. 24 Искусство греческой  вазописи. 25 Европейские города  Средневековья. 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 23.12 13.01 20.01 27.01 03.02 10.02 17.02 24.02 03.03 10.03 М/м проектор, учебник, рисунки М/м проектор, учебник, доп литература М/м проектор, учебник, картинки М/м проектор, учебник М/м проектор, учебник М/м проектор, учебник Предметные.  Знать:   характерные   особенности художественной   культуры   Японии,   народов   гор   и степей, Средней Азии;   Уметь:   изобразить природу через   детали;   изобразить   характерные   особенности жизни в горах; изображать характерные особенности народов степей. Знать и уметь передать характерные особенности среднеазиатского города. Знать значение искусства Древней Греции,  конструктивность в греческом понимании красоты  мира. Уметь изобразить греческий храм, олимпийских  спортсменов. Знать образ готических городов средневековой  Европы, готические витражи, готические костюмы. Уметь предавать цветом пространственные планы. Метапредметные. Регулятивные: ­ понимание учебной задачи; ­  выполнение советов учителя по организационной  деятельности; ­ умение работать самостоятельно; ­ умение организовать работу по алгоритму; ­ владение пооперационным контролем; ­ оценивание учебных действий своих и товарища; ­ умение работать по плану и алгоритму; ­ планирование основных этапов работы; ­ контролирование этапов и результатов. М/м проектор, учебник Познавательные: М/м проектор, учебник М/м проектор, учебник М/м проектор, учебник ­ самостоятельная подготовка сообщений с  использованием различных источников информации; ­ овладение приемами работы различными  графическими материалами; ­ наблюдение, сравнение, сопоставление  геометрической формы предмета; ­ создание элементарных композиций на заданную  тему на плоскости (живопись, рисунок, орнамент) и в  пространстве; ­ использование элементарных правил перспективы  для передачи пространства на плоскости в  изображении природы, городского пейзажа и  сюжетных сцен; ­ использование контраста для усиления  эмоционально ­ образного звучания работы.26 Проект «Художественные  1 культуры мира». М/м проектор, учебник, рисунки 17.03 27 28 4.Искусство  объединяет   народы  Тема материнства – вечная  тема в искусстве.  Красота внешняя и красота  внутренняя, выражающая  богатство духовной жизни  человека. 8 1 1 24.03 07.04 М/м проектор, учебник, фото любимых мам М/м проектор, учебник Коммуникативные: ­ участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  высказывать свою точку; ­ уметь придавать своим мыслям­фантазиям видимые художественные формы;  ­ уметь участвовать в коллективных художественных  работах с использованием различных материалов и  техник; ­ выражение своего отношения к произведению  изобразительного искусства в высказываниях, письменном сообщении; ­ оценивание учебных действий своих и товарищей. Личностные: ­ умение видеть и ценить гармонию природы; ­ уважение к своему народу, к другим народам, через  изучение художественного творчества разных  народов; ­ ценить и беречь культурное наследие других  народов, созданное поколениями; ­ формирование понимания особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного  человека; ­ развитие воображения, творческого потенциала,  желание и умение подходить к любой своей  деятельности творчески;  ­ развитие способностей к эмоционально­  ценностному отношению к искусству и окружающему миру; ­   воспринимать   искусство,   как   пространственно   – временную историю каждого народа. Предметные.   Знать, что в искусстве всех народов есть тема  воспевания матери. Уметь самостоятельно  изобразить маму. Знать, что красота – это  эстетическая и духовная категория, лучшие черты  характера бабушки, дедушки. Уметь найти хорошее в повседневной жизни стариков. Знать, что искусство  способно выражать человеческую скорбь, отчаяние,  что унижение, угнетение человека следует понимать  как нарушение гармонии и красоты жизни человека.  Уметь грамотно располагать композицию  . Знать  основные сюжеты и темы детства, юности. Уметь  изобразить радость детства. Уметь пользоваться  знакомыми техниками, воплощать в изображении  задуманное. Знать великие темы в искусстве, темы,  объединяющие все народы. Метапредметные.29 30 31  Изображение печали и  страдания в искусстве.  Героическая тема в искусстве разных народов.  Памятники героям.  Монументы славы. 32 Тема детства, юности в  изобразительном искусстве. 33 Роль искусства в жизни  человека. 1 1 1 1 1 14.04 21.04 28.04 05.05 12.05 М/м проектор, учебник М/м проектор, учебник М/м проектор,  учебник,фотогра фии М/м проектор, учебник, рисунки М/м проектор, учебник Регулятивные:  ­ понимание учебной задачи; ­ выполнение советов учителя по организационной  деятельности; ­ умение работать самостоятельно; ­ умение организовать работу по алгоритму; ­ владение пооперационным контролем; ­ оценивание учебных действий своих и товарища; ­ умение работать по плану и алгоритму; ­ планирование основных этапов работы; ­ контролирование этапов и результатов. Познавательные: ­ самостоятельная подготовка сообщений с  использованием различных источников информации; ­ овладение приемами работы различными  графическими материалами; ­ наблюдение, сравнение, сопоставление  геометрической формы предмета; ­ создание элементарных композиций на заданную  тему на плоскости (живопись, рисунок, орнамент) и в34  Искусство народов мира.  Итоговый урок. 1 М/м проектор, учебник 19.05 ВСЕГО Практическая часть: Проекты 34 3 пространстве; ­ использование элементарных правил перспективы  для передачи пространства на плоскости в  изображении природы, городского пейзажа и  сюжетных сцен; ­ использование контраста для усиления  эмоционально ­ образного звучания работы. Коммуникативные: ­ участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  высказывать свою точку; ­ уметь придавать своим мыслям­фантазиям видимые художественные формы;  ­ уметь участвовать в коллективных художественных  работах с использованием различных материалов и  техник; ­ выражение своего отношения к произведению  изобразительного искусства в высказываниях, письменном сообщении; ­ оценивание учебных действий своих и товарищей. Личностные: ­ умение видеть и ценить гармонию природы; ­ уважение к своему народу, к другим народам, через  изучение художественного творчества разных  народов; ­ ценить и беречь культурное наследие других  народов, созданное поколениями; ­ формирование понимания особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного  человека; ­ развитие воображения, творческого потенциала,  желание и умение подходить к любой своей  деятельности творчески;  ­ развитие способностей к эмоционально­  ценностному отношению к искусству и окружающему миру; ­   воспринимать   искусство,   как   пространственно   – временную историю каждого народа.