КТП по предметам для 2 класса УМУ "Школа России"

Публикация является частью публикации:

КТП по предметам для 2 класса УМУ "Школа России"

КТП (Матвеева ) 2 класс

№	Тема урока	Планируемые результаты (личностные и метапредметные)				Планируемые результаты ( предметные)
№	Тема урока	Личностные УУД	Познавательные УУД	Регулятивные УУД	Коммуникативные УУД	Планируемые результаты ( предметные)
1	Техника безопасности. Человек и информация.	Развитие мотивов учебной деятельности.	Аргументировать свою позицию и формулировать выводы	Самостоятельно оценивать правильность своего действия	Организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками	Получение представления об источниках звуковой и зрительной информации. Умение приводить примеры источников информации Понимание, что существует связь между сигналом и его смыслом
2	Какая бывает информация.	Критическое отношение к информации и избирательность её восприятия	Проводить поиск необходимой информации для решения задач	Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале	Учитывать мнение партнера при принятии решения	Получение представление о том, что приемником информации может быть человек, живые организмы и созданные руками человека устройства и приборы. Умение приводить примеры приемников информации и характеризовать их. Понимание, что источник может быть один, а приемников – много.
3	Источники информации.	Осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями	Поиск и выделение необходимой информации	Самостоятельно оценивать правильность своего действия	Доказывать правильность своего выбора и принятого решения	Умение характеризовать основные носители информации (бумага, магнитные диски), приводить примеры носителей информации
4	Приемники информации.	Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), принятие образа «хорошего ученика»	Развернуто обосновывать суждения	Вносить необходимые коррективы в выполнение действий по ходу его реализации	Задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности	Понимание, что носитель используется для хранения информации, в течение длительного времени.
5	Компьютер и его части	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности	Использование различных способов поиска, сбора, обработки и передачи информации	Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь	Задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности	Получение представления о письменных источниках информации.Умение приводить примеры письменных источников информации.
6	Повторение по теме «Виды информации. Человек и компьютер».	Целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире	Извлекать информацию, представленную в разных формах	Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале	Организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками	Получение представление о компьютере, как универсальном инструменте для работы с информацией, Понимание, что компьютер может использоваться для хранения, обработки и передачи информации.
7	Контрольная работа № 1 по теме «Виды информации. Человек и компьютер».	Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе	Приводить примеры, подбирать аргументы, формулировать выводы	Самостоятельно оценивать правильность своего действия	Организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками	Понимание, что данные, тексты и изображения – это информационные объекты. Одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами
8	Носители информации.	Устойчивое следование в поведении социальным нормам	Извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа	Самостоятельно оценивать правильность своего действия	Организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками	Научится использовать полученные знания Осознание качества и уровня усвоения своей деятельности.
9	Кодирование информации.	Формирование самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности	Извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа	Самостоятельно контролировать свое время и уметь управлять им	Умение задавать учителю вопросы по тексту контрольной работы
10	Кодирование информации.	Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм	Проводить информационно-смысловой анализ	Вносить коррективы в свою деятельность	Организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками	Умение характеризовать основные носители информации (бумага, магнитные диски), приводить примеры носителей информации Понимание, что носитель используется для хранения информации, в течение длительного времени.
11	Письменные источники информации.	Развитие потребности в самовыражении и самореализации	Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте	Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь	Строить совместную учебную деятельность с одноклассниками	Понимание, что данные, тексты и изображения – это информационные объекты. Одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами
12	Языки людей и языки программирования.	Формирование уважения к личности и её достоинству	Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте	Самостоятельно оценивать правильность своего действия	Организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками	Получение представления о назначении естественных и искусственных языков.
13	Повторение по теме «Кодирование информации».	Доброжелательное отношение к окружающим	Приводить примеры, подбирать аргументы, формулировать выводы	Составлять последовательность учебных действий	Преодолевать барьеры в общении со сверстниками	Умение называть разные языки и относить их к группе естественных или формальных языков.
14	Контрольная работа № 2 по теме «Кодирование информации».	Развитие любознательности	Извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа	Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале	Организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками	Осознание качества и уровня усвоения своей деятельности.
15	Текстовые данные	Развитие потребности в самовыражении и самореализации	Выбирать вид чтения в зависимости от цели.	Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале	Договариваться и приходить к общему мнению	Умение приводить примеры письменных источников информации. Умение называть разные языки и относить их к группе естественных или формальных языков
16	Графические данные	Осознание «Что я хочу» и «Что я могу»	Моделировать, то есть выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.	Самостоятельно контролировать свое время и уметь управлять им	Умение задавать учителю вопросы по тексту контрольной работы	Получение представления о графических источниках информации.
17	Числовая информация.	Принятие образца «хорошего» ученика	Выбирать вид чтения в зависимости от цели.	Планировать пути достижения целей	Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве	Понимание и правильное использование терминологии Умение приводить примеры и обосновывать их выбор. Умение решать информационные задачи.
18	Десятичное кодирование	Развитие логического и критического мышления, культуры речи	Строить речевое высказывание в устной форме	Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале	Организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками	Получение представления об истории развития средств счета. Получение представления об использовании двузначного и десятизначного числового кода для кодирования информации.
19	Двоичное кодирование	Развитие потребности в самовыражении и самореализации	Устанавливать причинно-следственные связи	Вносить необходимые коррективы в выполнение действий по ходу его реализации	Умение работать в группе, вести диалог	Получение представления об истории развития средств счета Получение представления об использовании двузначного и десятизначного числового кода для кодирования информации.
20	Числовые данные	Формирование уважения к личности и её достоинству	Осуществлять поиск и выделение информации, выбирать вид чтения в зависимости от цели.	Самостоятельно оценивать правильность своего действия	Организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками	Умение называть знаки цифрового алфавита в возрастающем и убывающем порядке. Понимание возможностей преобразования числовой информации в текстовую, графическую и обратно. Получение представления об истории развития средств счета,
21	Повторение по теме «Числовая информация и компьютер».	Осознание важности роли «хорошего ученика», необходимость учебы	Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.	Самостоятельно оценивать правильность своего действия	Формулировать свою точку зрения и отстаивать её	Понимание смысла и возможностей использования двух и десяти знаков для кодирования информации. Умение выбирать из меню нужные операции.
22	Контрольная работа № 3 по теме «Информация и данные».	Поиск своей позиции в многообразии эстетических и культурных предпочтений	Осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.	Самостоятельно оценивать правильность своего действия	Выслушивание собеседника и ведение диалога	Умение решать простейшие задачи
23	Документ и его создание.	Осознание «Что я хочу» и «Что я могу»	Строить речевое высказывание в устной форме	Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь	Преодолевать барьеры в общении со сверстниками	Понимание, что с числовой информацией можно работать, используя различные приборы и устройства, в том числе калькулятор и компьютер.
24	Электронный документ и файл.	Осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями	Осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.	Самостоятельно оценивать правильность своего действия	Договариваться и приходить к общему мнению	Научится составлять цепочки правил вывода и проводить рассуждений по цепочкам
25	Поиск документа	Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся мире	Осуществлять обобщение на основе выведения общности признаков для ряда объектов	Находить и ставить учебную проблему	Договариваться и приходить к общему мнению	Понимание, что с числовой информацией можно работать, используя различные приборы и устройства, в том числе калькулятор и компьютер. Умение использовать программу Калькулятор для вычисления простых математических примеров
26	Создание текстового документа	Осознание «Что я хочу» и «Что я могу»	Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.	Самостоятельно контролировать свое время и уметь управлять им	Умение задавать учителю вопросы по тексту контрольной работы	Осознание качества и уровня усвоения своей деятельности.
27	Создание текстового документа	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки	Называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов	Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь	Преодолевать барьеры в общении со сверстниками	Формирование понятий «Управление», «Алгоритм», «Исполнитель»
28	Создание графического документа	Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками	Называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов	Находить и ставить учебную проблему	Договариваться и приходить к общему мнению	Научится сравнивать действия объектов, придумывать и описывать объекты с необычными действиями
29	Создание графического документа	Развитие познавательного интереса	Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.	Вносить необходимые коррективы в действия, на основе анализа допущенных ошибок	Адекватно воспринимать замечания учителя и сверстников	Научится находить признаки с одним и тем же названием у разных предметов, описывать отличительные признаки объектов одной группы, придумывать и описывать объекты с необычными признаками
30	Повторение по теме «Документ и способы его создания».	Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся мире	Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме	Самостоятельно оценивать правильность своего действия	Преодолевать барьеры в общении со сверстниками	Научится получать новые объекты из стандартных, изменяя их функциональное назначение
31	Контрольная работа № 4 по теме «Документ и способы его создания».	Формирование адекватной самооценки	Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.	Находить и ставить учебную проблему	Работать в группе, не создавая конфликтов	Проверить свои умения составлять алгоритмы с ветвлениями и циклами, описывать с помощью алгоритма действие, обратное данному.
32	Анализ контрольной работы	Осознание важности роли «хорошего ученика», необходимость учебы	Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, использовать общие приёмы решения задач.	Оценивать результаты своей деятельности	Слушать ответы сверстников, допускать наличие их мнения	Оценка собственных результатов
33	Обобщающий урок по пройденным темам	Осознание «Что я хочу» и «Что я могу»	Самоконтроль, оценка процесса и результатов деятельности;	Самостоятельно контролировать свое время и уметь управлять им	Умение задавать учителю вопросы по тексту	Осознание качества и уровня усвоения своей деятельности.
34	Урок-Викторина.	Развитие потребности в самовыражении и самореализации	Структурирование знаний	Самостоятельно оценивать правильность своего действия	Преодолевать барьеры в общении со сверстниками	Научится применять знания и умения для решения задач.

КТП (Матвеева ) 2 класс №

Поиск и выделение необходимой информацииСамостоятельно оценивать правильность своего действияДоказывать правильность своего выбора и принятого решения

Носители информации. Устойчивое следование в поведении социальным нормам

Языки людей и языки программирования

С амостоятельно контролировать свое время и уметь управлять им

Получение представления об истории развития средств счета, 21

Поиск документа Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся мире

Находить и ставить учебную проблему

Урок-Викторина. Развитие потребности в самовыражении и самореализации

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

19.11.2018