КТП по русскому языку 2 класс "Школа России"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия №56 г. Томска Согласовано на заседании  кафедры ________________  дисциплин зав. кафедрой  ___________/______________/                    ФИО  Протокол №____ от____________ Утверждаю директор  МАОУ гимназии №56 г. Томска ___________ И.И. Буримова Календарно­тематическое планирование по курсу _русский язык_ класс _2 «Ж»_ Учитель _Карпешкина Анна Анатольена___ квалификационная категория_____ 2017­2018  учебный год Календарно – тематическое планирование по курсу:    Русский язык__ Класс, вид класса:    2 «Ж» Учебник: «Русский язык» авторов В. П. Канакиной и В. Г. Горецкого для 1 – 4     Программа:  «Школа России» Количество часов в неделю: 5 Всего за год:   160 Используемые технологии:  здоровьесберегающие, игровые, интерактивные Используемые в курсе дидактические материалы: картины по развитию речи Количество часов в неделю Количество недель Итого часов Сетка часов I 5 8 40 II 5 8 40 III 5 10 50 IV 5 8 40 Год 34 170 Тематическое планирование: № Наименование разделов и тем Всего часов контрольные работы Контроль знаний проверочные работы, диктанты, тесты развитие речи контрольное списывание 1 2 3 4 5 6 7 8 Наша речь Текст (часть часов ещё включена в  другие темы) Предложение  Слова, слова, слова... Звуки и буквы  Правописание буквосочетаний с  шипящими звуками Части речи Повторение 5 5 12 24 33 29 48 13 1 2 2 3 2 3 Итого 170 13 1 1 1 1 2 5 1 11 1 1 1 3 1 1 3 3 3 1 12 Календарно­тематическое планирование    № ур ок а п/ п в те ме 1. 1 2. 2 3. 3 4. 4 Тема урока Основное содержание темы, термины и понятия Тип урока/ Формы работы Предметный результат Основные  виды учебной деятельности Знакомст во с  учебнико м.  Какая  бывает  речь?  Что  можно  узнать о  человеке  по его  речи?  Что  можно  узнать о  человеке  по его  речи?  Диалог и  монолог.  1 четверть Язык, речь, устная речь,  письменная речь, родной  язык, национальный язык,  государственный язык. Вводный урок Источник информации, «вежливые» слова. Словарь: здравствуй (те). комб комб Наша речь (5 ч) Научатся различать устную,  письменную речь и речь про  себя; работать с памяткой «Как правильно научиться  списывать предложение». Научатся работать по  учебнику, пользуясь  условными обозначениями. Рассуждать о значении языка и речи в  жизни людей, о роли русского языка.  Анализировать речь людей (при анализе  текстов). Наблюдать за особенностями  собственной речи и оценивать её. Различать письменную и устную речь и  речь про себя. Наблюдать за  особенностями собственной речи и  оценивать её.  Работать с памяткой «Как  научиться правильно списывать  предложение». Диалог, монолог, тире, дефис, реплика, речевой этикет. Словарь: прощай. комб Как отличить диалогическую речь от монологической? Отличать диалогическую речь от  монологической.  Использовать в речи  диалог и монолог. Участвовать в учебном диалоге. Соблюдать в речи правила  Календарны е сроки План Факт 1 4 5 6 № ур ок а 5. п/ п в те ме 5 Тема урока Основное содержание темы, термины и понятия Тип урока/ Формы работы Предметный результат Основные  виды учебной деятельности Проверить и  систематизировать знания по теме «Наша речь». контроль знаний, умений и навыков Диалог и  монолог.  Тест № 1. Проверь  себя.  Проверка  знаний. речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и  доброжелательности по отношению к  собеседнику. Развивать познавательный  интерес к происхождению слов.   Наблюдать над этимологией слов диалог  и монолог. Составлять по рисункам  диалог и монолог. Использовать знания по теме в новых  условиях. Аргументированно отвечать,  доказывать своё мнение. Обнаруживать и формулировать учебную проблему  совместно с учителем. Анализировать,  делать выводы, сравнивать. Календарны е сроки 7 11 Текст, целостность,  связность, законченность,  тема и главная мысль  текста, заглавие. Урок изучения  новых знаний Тема и главная мысль текста, заглавие. Комб. Словарь: сентябрь Текст (5 ч) Научатся отличать текст от  других записей по его  основным признакам. Научатся определять тему и  главную мысль текста;  соотносить текст и  заголовок; подбирать  заголовок к заданному  тексту. 6. 7. 1 2 8. 3 Что такое текст?  (Словарн ый  диктант.)  Что   такое  тема  текста и  главная  мысль  текста. Части  текста.  Начало (вступление),  основная часть, концовка  (заключение), как  выделить части текста на  Комб. Научатся выделять части  текста и обосновывать  правильность их выделения;  правильность написания  Составлять текст по заданной теме.  Выделять части текста и обосновывать  правильность их выделения, заключение.  Выбирать ту часть текста, которая  Отличать текст от других записей по его  признакам.  Осмысленно читать текст. 8 8 Определять тему и главную мысль  текста. Соотносить текст и заголовок.  Подбирать заголовок к заданному тексту. 11 12 № ур ок а п/ п в те ме 9. 10. 4 5 11. 1 12. 2 Тема урока Основное содержание темы, термины и понятия Тип урока/ Формы работы Предметный результат Основные  виды учебной деятельности Календарны е сроки письме, красная строка. непроверяемых слов. Самостоятельная работа. Контроль знаний Находить и анализировать допущенные ошибки. рефлексия Предложение – единица рефлексия речи. Признаки предложения: законченность мысли, связь слов в предложении, знаки препинания (точка, вопросительный знак, восклицательный знак. Словарь: Научатся записывать текст,  под диктовку учителя. Возможность научиться  самостоятельно  анализировать слово,  выбирать нужный вариант  его написания, находить и  исправлять ошибки. Предложение (12 ч) Научатся употреблять  заглавную букву в начале  предложения и необходимый знак препинания в конце  предложения, писать слова в  предложении раздельно. соответствует заданной  коммуникативной задаче. Передавать  устно содержание прочитанного текста­ образца или составленного текста.  Создавать устный и письменный текст в  соответствии с поставленной учебной   коммуникативной задачей. Уметь   самостоятельно   анализировать слово   и   выбирать   нужный   вариант   его написания. Отличать предложение от группы слов,  не составляющих предложение.  Определять границы предложения в   деформированном тексте. родина. Предложение – единица  речи, признаки  предложения:  Урок изучения  новых знаний Научатся при помощи  смысловых вопросов  устанавливать связь между  словами в предложении. Отличать   предложение   от   группы   слов, не предложение. Определять   границы   предложения   в составляющих      Диктант  «Повторе ние» Работа  над  ошибками . Тест Что такое предложе ние?  Какие  знаки  препинани я  ставятся   конце  предложе ния? Как из  слов  составить  13 14 15 18 № ур ок а п/ п в те ме 13. 3 14. 4 Тема предложе урока ние? Что такое главные  члены  предложе ния?  (Словарн ый  диктант.) Что такое второстеп енные  члены  предложе ния?  15. 5 Подлежа щее и  сказуемое – главные  члены  предложе ния.  Контроль ный  диктант.  16. 6 Основное содержание законченность мысли,  темы, термины и связь слов в предложении; знаки препинания. понятия Словарь: Тип урока/ Формы работы В устной речи передавать  Предметный результат главную мысль в  предложении, используя  интонацию. деформированном тексте. Основные  виды учебной деятельности скоро, быстро. Члены предложения,  главные члены  предложения,  грамматическая основа  предложения. Урок изучения  новых знаний Научатся находить  грамматическую основу  предложения и показывать её графически. Находить главные члены (основу)  предложения. Обозначать графически  грамматическую основу. Различать и  выделять главные и второстепенные  члены предложения. Второстепенные члены предложения. Словарь: Урок изучения  новых знаний рисунок, рисовать. Научатся выделять в  предложении слова, которые  поясняют или уточняют  главные члены предложения;  дополнять основу  второстепенными членами. Различать и выделять главные и  второстепен­ные члены предложения.  Устанавливать с помощью вопросов  связь слов между членами предложения. Подлежащее, сказуемое. Словарь: подлежащее, сказуемое. Урок изучения  новых знаний Научатся обосновывать  правильность выделения  подлежащего и  Обосновывать правильность выделения  подлежащего и сказуемого.  Анализировать схему и составлять по ней сообщение о главных членах  предложения. Календарны е сроки 19 20 21 Самостоятельная работа,  грамматические задания. Контроль знаний Научатся выделять и  правильно записывать слова  с орфограммами. Учиться видеть и правильно записывать  слова с орфограммами.  22.09 Основное содержание темы, термины и понятия Проверочная работа. Тип урока/ Формы работы рефлексия Урок изучения  новых знаний Распространённые (с  второстепенными  членами) и  нераспространённые (без  второстепенных членов)  предложения. Словосочетания, форма  слова. Комб. № ур ок а 17. п/ п в те 7 ме 18. 8 19. 9 Тема урока Работа  над  ошибками .  Что такое распростр анённые и нераспрос транённые предложе ния?  Как  установит ь связь  слов  в  предложе нии?  20. 10 Контроль Проверочная работа. Контроль знаний 21. 11 ное  списыван ие. Развитие  речи.  Обучающ ее  сочинение по  картине.  Картина, репродукция,  картинная галерея,  художник, пейзаж,  изобразил. Развитие речи Календарны е сроки Предметный результат Основные  виды учебной деятельности Научатся видеть,  классифицировать и  исправлять ошибки. Учиться видеть и правильно записывать  слова с орфограммами. Анализировать ,  делать выводы, сравнивать. Научатся различать и составлять  предложения данного вида;  распространять  нераспространённые  предложения. Научатся устанавливать при  помощи вопросов связь слов  между членами  предложения; составлять  предложения из  деформированных слов  (слов, не связанных по  смыслу). Научатся анализировать  слово и выбирать  правильный вариант его  написания. Научатся письменно излагать свои мысли. Различать распространённое (с  второстепенными членами) и  нераспространённое (без второстепенных членов) предложения. Составлять  нераспространённые и распространённые  предложения. Распространять  нераспространённые предложения. Устанавливать при помощи вопросов  связь слов между членами предложения.  Ставить вопрос от главного слова к  зависимому. Составлять предложение из  деформированных слов (слов, не связан­ ных по смыслу). Уметь списывать текст, проговаривать  его по слогам, анализировать, делать  выводы, сравнивать. Рассматривать   репродукцию   картины    в учебнике. Составлять рассказ по  репродукции картины, используя данное  начало и опорные слова. Правильно  строить предложения, излагать свои  мысли, анализировать, делать выводы,  сравнивать,  воспринимать прекрасное и  реагировать на него. 25 26 27 28 29 Основное содержание темы, термины и Распространённые (с  понятия второстепенными  членами) и  нераспространённые (без  второстепенных членов)  предложения. Лексическое значение слова, лексика. Словарь: берёза. Тип урока/ Формы работы рефлексия Предметный результат Научатся различать и составлять  предложения данного вида;  распространять  нераспространённые  предложения. Урок изучения  новых знаний Слова, слова, слова (24 ч) Научатся определять  лексическое значение слова. Объяснять лексическое значение слов лопата, ягода.  Словарь: лопата, ягода. Однозначные и  многозначные слова.  Словарь: дорога. рефлексия Определять значение слова  по толковому словарю.  Находить незнакомые слова.  Работать со страничкой Для  любознательных. Урок изучения  новых знаний Научатся подбирать и  определять, сколько  значений имеет слово. Прямое и переносное  значение слов. Урок изучения  новых знаний Научатся определять и  использовать прямое и  переносное значение слова. № ур ок 22. а п/ п Тема в урока 12 Анализ  те ме сочинений . 23. 1 24. 2 25. 3 26. 4 Что такое лексическ ое  значение  слова?  Что такое лексическ ое  значение  слова?  Что такое однозначн ые и  многознач ные  слова?   Что  такое   прямое и  переносно е значение многознач ных слов? Календарны е сроки Основные  виды учебной деятельности Учиться находить, анализировать и  исправлять свои ошибки. 2.10 Объяснять лексическое значение слова. Находить в тексте незнакомые слова. Классифицировать слова по  тематическим группам. Распознавать многозначные слова,  Работать со страничкой для  любознательных. Наблюдение над  этимологией слова лопата. Работать с толковым и орфографическим словарями. Распознавать слова в прямом и  переносном значениях. Определять  значение слова по толковому словарю.  Работать с толковым и орфографическим словарями. Работать с толковым и орфографическим словарями. Создавать в воображении  яркие словесные образы, рисуемые  авторами в пейзаж­ных зарисовках.  Оценивать эстетическую сторону  речевого высказывания.                               3 4 5 6 Основное содержание темы, термины и понятия Тип урока/ Формы работы Предметный результат Основные  виды учебной деятельности Календарны е сроки № ур ок а п/ п в те ме 27. 5 Тема урока (Словарн ый  диктант.) Что такое Синонимы ?  Распознавать среди пар  слов синонимы.  Подбирать синонимы.  Словарь: синонимы, осина. Урок изучения  новых знаний Научатся подбирать к  словам синонимы и  различать оттенки значений  синонимов. 28. 6 Что такое антонимы ?  Словарь: антонимы, до свидания. Урок изучения  новых знаний Научатся подбирать к  словам антонимы. 29. 7 Что такое антонимы ?  Распознавать среди пар  слов антонимы.  Подбирать антонимы.  Изложение, план. Урок повторения  и систематизации  знаний 30. 8 Контроль ный  диктант. Грамматическое задание. Контроль знаний 31. 9 Работа  Родственные слова. рефлексия Научатся определять тему и  главную мысль в тексте,  оценивать  уместность использования  слов в тексте. Возможность научиться  писать под диктовку в  соответствии с изученными  нормами правописания;  находить и подчёркивать  основу предложения. По каким признакам слова  Распознавать среди данных пар слов  синонимы. Подбирать к слову синонимы Работать со страничкой для  любознательных. Знакомиться с этимологией слова  синоним Работать со словарями синонимов   учебника. Распознавать среди данных пар слов  антонимы. Подбирать к слову антонимы Работать со страничкой для  любознательных. Знакомиться с этимологией слова  антоним. Работать со словарями синонимов и  антонимов учебника. Учиться видеть и правильно записывать  слова с орфограммами. 9 10 11 12 Учиться видеть и правильно записывать  13 № ур ок а 32. 33. 34. 35. 36. 37. п/ п в те ме Тема урока над  ошибками . 10 Что такое родственн ые слова.  11 Что такое родственн ые слова.  12 Что такое корень  слова.  Что такое однокоре нные  слова?  13 Что такое корень  слова.  Что такое однокоре нные  слова?  14 Обобщени е. Тест № 2. 15 Какие  бывают  слоги?  (Словарн Основное содержание темы, термины и понятия Тип урока/ Формы работы Предметный результат Основные  виды учебной деятельности можно назвать  родственными? слова с орфограммами. Анализировать ,  делать выводы, сравнивать. Календарны е сроки Родственные слова. Находить однокоренные  слова. Урок изучения  новых знаний Урок повторения  и систематизации  знаний Урок изучения  новых знаний Возможность научиться  находить в тексте и  образовывать родственные  слова; употреблять их в  речи. Научатся определять в слове корень и распознавать  однокоренные слова,  отличать их от синонимов. Выделение корня в  словах. Урок повторения  и систематизации  знаний Различать однокоренные  слова и синонимы,  однокоренные слова и слова  с омонимичными корнями. Находить однокоренные слова в тексте и  среди других слов. Выделять корень в  однокоренных словах. Работать с  памяткой «Как найти корень слова». Группировать однокоренные слова с  разными корнями. Работать со словарём  однокоренных слов учебника.   Доказывать правильность выделения  корня в однокоренных словах.  Подбирать однокоренные слова к  данному слову и выделять в них корень Производить анализ, сравнение,  обобщение при выделении в словах  корня. 16 17 18 19 Корень, однокоренные  слова. Обобщения знаний Научатся находить в тексте  Слог, гласные, ударный  слог, безударный слог. рефлексия однокоренные слова и  правильно выделять в словах корень. Научатся делить слова на  слоги Делить сова на слоги. Определять  количество в слове слогов.  Классифицировать слова по количеству в них слогов. 20 № ур ок а 38. 39. 40. 41. 42. 20 п/ п в те ме Тема урока ый  диктант.) 16 Как  определит ь ударный слог?  17 Как  определит ь ударный слог?  18 Как  переносит ь слова с  одной  строки на  другую?  19 Как  переносит ь слова с  одной  строки на  другую?  Р. р.  Обучающ ее  Основное содержание темы, термины и понятия Тип урока/ Формы работы Предметный результат Основные  виды учебной деятельности Календарны е сроки Ударение. Определять ударение в слове.  Находить слова по заданной модели. Сравнивать модели слогоударной  структуры слова и подбирать к ним  слова. Наблюдать за ролью словесного  ударения. Различать ударные и  безударные слоги. Наблюдать над  разноместностью и подвижностью  русского ударения. Составлять  простейшие слогоударные модели слов. Сравнивать слова по возможности  переноса слов с одной строки на другую   (якорь,     (крот, улей, зима), Переносить  слова по слогам. Ударение, словесное, логическое  (смысловое) ударение. Урок повторения  и систематизации  знаний Словарь: извини (те). Ударение, словесное, логическое (смысловое) ударение. Словарь: капуста. Слог, перенос, знак  переноса, деление на слоги, деление  слов для их переноса. Словарь: жёлтый. рефлексия Урок изучения  новых знаний Урок повторения  и систематизации  знаний Научатся правильно ставить  ударение в слове и  определять  ударный слог. Формировать умение ставить ударение, учиться находить в слове ударный слог. Научатся переносить слова с  одной строки на другую,  выделять слова, которые  нельзя переносить, отличать  деление на слоги и деление слов для  переноса. Работа с изученными  терминами. Развитие речи Научатся писать сочинение  по серии сюжетных  картинок, опорным словам и  Составлять рассказ по серии сюжетных  рисунков, вопросам и опорным словам, 23 24 25 26 27 Тема урока Основное содержание темы, термины и понятия Тип урока/ Формы работы Предметный результат Основные  виды учебной деятельности Календарны е сроки Проверочная Контроль знаний работа по теме «Слова».Словарь: посуда. Работа с изученными терминами.  Закрепление и  систематизация 23 Контроль Грамматическое задание. Контроль знаний п/ п в те ме № ур ок а 43. 44. 45. 46. 24 47. 1 сочинение по серии  картинок.  21 Провероч ная  работа   или тесты  по теме  «Слово»  22 Упражнен ие в  переносе  слов. Проверь  себя. ный  диктант. Работа  над  ошибками .  Как  различить  звуки и  буквы?  (Словарн вопросам Научатся видеть,  классифицировать и  исправлять ошибки. Научатся оценивать свои  достижения, работать  самостоятельно, оформлять  свои мысли письменно. Возможность научиться  писать под диктовку в  соответствии с изученными  нормами правописания;  находить и подчёркивать  основу предложения. Научатся видеть,  классифицировать и  исправлять ошибки. Оценивать свои достижения при  выполнении заданий «Проверь себя». 7.11 Учиться видеть и правильно записывать  слова с орфограммами. Учиться видеть и правильно записывать  слова с орфограммами. Анализировать ,  делать выводы, сравнивать. Различать звуки и буквы. Осознавать  смыс­лоразличительную роль звуков и  букв в слове. Распознавать условные  обозначения звуков речи. Сопоставлять  звуковое и буквенное обозначения слова.  8 9 10 Проверочная работа. рефлексия Звуки, буквы, транскрипция. Словарь: октябрь. Урок повторения  и систематизации  знаний Научатся различать звуки и  буквы, записывать  транскрипцию слова. Звуки и буквы (33 ч) № ур ок а 48. 49. п/ п в те ме 2 3 Тема урока ый  диктант.) Как мы  используе м  алфавит? Как мы  используе м  алфавит? 50. 4 51. 5 Как  пишутся  слова с  заглавной  буквой? Контроль ный  диктант. Слова собственные,  нарицательные, прописная (заглавная) буква. Урок повторения  и систематизации  знаний Научатся записывать имена  собственные с заглавной  буквы. Грамматическое задание. Контроль знаний Возможность научиться  писать под диктовку в  соответствии с изученными  нормами правописания;  находить и подчёркивать  основу предложения. Находить в слове гласные  звуки. Соотносить звуковой  и буквенный состав слов.  Давать характеристику  52. 6 Работа  над  ошибками . Различать звуки и буквы.  Называть буквы и  располагать их в  алфавитном порядке.  рефлексия Предметный результат Основные  виды учебной деятельности Календарны е сроки Основное содержание темы, термины и понятия Тип урока/ Формы работы Азбука, алфавит, буква. Словарь: рефлексия алфавит Алфавит.  Словарь: ноябрь. Научатся называть буквы и  записывать слова в  алфавитном порядке. Обобщение знаний Возможность научиться  называть буквы, записывать  слова в алфавитном порядке. Наблюдать модели слов (звуковые и  буквенные), анализировать их. Объяснять, где могут пригодиться знания  об алфавите. Называть буквы правильно и  располагать их в алфавитном порядке.  Классифицировать буквы по сходству в  их названии, по характеристике звука,  который они обозначают. Определять  положение заданной буквы в алфавите:  ближе к концу, к середине, к началу,  называть соседние буквы по отношению к  заданной. Работать с памяткой  «Алфавит». Располагать заданные слова в  алфавитном порядке. Использовать знание алфавита при работе со словарями. Сопоставлять случаи употребления  заглавной (прописной) и строчной буквы в словах. Использовать   правило   написания   имён собственных   и   первого   слова  в предложении. Оценивать   свои   достижения   при выполнении заданий. Учиться видеть и правильно записывать  слова с орфограммами. Анализировать ,  делать выводы, сравнивать. 13 14 15 16 17 Тема урока Основное содержание темы, термины и понятия Тип урока/ Формы работы Предметный результат Основные  виды учебной деятельности Календарны е сроки № ур ок а п/ п в те ме 53. 7 Классифицировать буквы. Гласный звук,  орфограмма. Урок повторения  и систематизации  знаний гласным звукам. Научатся выделять гласные  звуки в словах, правильно  обозначать их буквами. Как  определит ь гласные  звуки? 54. 55. 56. 57. 8 Правопис ание слов  с  безударны м гласным звуком в  корне.  9 Правопис ание слов  с  безударны м гласным звуком в  корне.  10 Правопис ание слов  с  безударны м гласным звуком в  корне.  11 Правопис ание слов  с  безударны Орфограмма,  проверяемые ударением,  ударение, проверочные  слова. Урок изучения  новых знаний Научатся определять  безударный гласный звук в  слове  Орфограмма, проверяемые ударением, ударение, проверочные слова Словарь: одежда. Обобщение и  систематизация Орфограмма,  проверяемые ударением,  ударение, проверочные  слова. Урок повторения  и систематизации  знаний Орфограмма, рефлексия проверяемые ударением, ударение, проверочные слова. Словарь: Научатся находить в  двухсложных словах букву  безударного гласного звука,  написание которой надо  проверять Научатся различать  проверяемое и проверочное  слово, подбирать  проверочные слова путём  изменения форм слова и  подбора однокоренных слов. Научатся различать  проверяемое и проверочное  слово, подбирать  проверочные слова путём  Находить в слове гласные звуки.  Объяснять особенности гласных звуков.   Правильно  произносить гласные звуки.  Различать гласные звуки и буквы,  обозначающие гласные звуки. Определять безударный гласный звук в  слове и его место в слове. Находить в  двусложных словах букву безударного  гласного звука, написание которой надо  проверять. Различать проверочное и  проверяемое слова. Подбирать  проверочные слова путём изменения  формы слова и подбора однокоренного  слова (слоны — слон, слоник; трава —  травы, травка). 20 21 22 23 24 № ур ок а 58. 59. 60. п/ п в те ме Тема урока м гласным звуком в  корне.  (Словарн ый  диктант.) 12 Правопис ание слов  с  безударны м гласным звуком в  корне.  13 Когда  написание букв,  обозначаю щих  безударны е гласные  звуки в  корне  слов, надо запомнить 14 Правопис ание слов  с  непроверя емыми  безударны ми  Основное содержание темы, термины и снегирь. понятия Словарные слова, орфограммы, непроверяемые ударением, словари, справочники. Словарь: лягушка. Тип урока/ Формы работы Предметный результат изменения форм слова и  подбора однокоренных слов. Основные  виды учебной деятельности Урок повторения  и систематизации  знаний Научатся работать с  орфографическим словарём,  находить слова с изучаемой  орфограммой и проверять  написание слов по  орфографическому словарю. Урок изучения  новых знаний Различать проверяемые и непроверяемые  орфограммы. Запоминать написание  непроверяемой орфограммы безударного  гласного звука в словах, предусмотренных программой 1 и 2 классов. Работать с  орфографическим словарём учебника:  находить слова с изучаемой орфограммой  и проверять написание слова по  орфографическому словарю. Орфограмма, словарные  слова, орфограммы,  непроверяемые  ударением,  словари, справочники. Словарь: земляника. Урок изучения  новых знаний Научатся работать с  орфографическим словарём,  находить слова с изучаемой  орфограммой и  проверять написание слов по  орфографическому словарю. Календарны е сроки 27 28 29 п/ п в те ме Тема урока гласными  звуками в  корне. Основное содержание темы, термины и понятия Тип урока/ Формы работы Предметный результат Основные  виды учебной деятельности Календарны е сроки 30 Обобщение и  систематизация Орфограмма, словарные слова, орфограммы, непроверяемые ударением, словари, справочники. Словарь: малина. Научатся работать с  орфографическим словарём,  находить слова с изучаемой  орфограммой и проверять  написание слов по  орфографическому словарю. № ур ок а 61. 62. 63. 15 Правопис ание слов  с  непроверя емыми  безударны ми  гласными  звуками в  корне. Развитие  речи.  Обучающ ее  сочинение 17 Диктант. 16 64. 18 «Безударн ые  гласные»  Работа  над  ошибками . Картина, репродукция,  картинная галерея,  художник, пейзаж,  изобразил. Развитие речи Научатся письменно излагать свои мысли.  Излагать письменно содержание текста. 1.12 Проверочная работа. Контроль знаний Научатся находить в тексте  орфограммы и правильно  записывать слова с ними. Оценивать   свои   достижения   при выполнении заданий. Работа с изученными  терминами рефлексия Научатся видеть,  классифицировать и  исправлять ошибки. Учиться видеть и правильно записывать  слова с орфограммами. Анализировать ,  делать выводы, сравнивать. 4 5 6 65. 19 Как  определит ь  согласные звуки?  Согласный звук, характеристика согласного звука. Словарь: мороз. Урок повторения  и систематизации  знаний Научатся различать гласные  и согласные звуки. Находить в слове согласные звуки.  Правильно произносить согласные звуки.  Различать согласные звуки и буквы,  обозначающие согласные звуки. Работать  с памяткой «Согласные звуки русского Тема урока Основное содержание темы, термины и понятия Тип урока/ Формы работы Предметный результат Основные  виды учебной деятельности Календарны е сроки Согласный звук, характеристика согласного звука. Словарь: урожай. Урок повторения  и систематизации  знаний Научатся слышать звук [Й ] ʼ в словах и обозначать его  буквами Й, Е, Ё, Ю, Я. Деформированный текст. комб Научатся выделять  предложения из сплошного  текста, восстанавливать  языка». Различать согласный звук [й'] и гласный  звук [и].  Различать способы обозначения  согласного звука [й'] буквами. Работать со страничкой для любознательных:  знакомство со сведениями о звуке­ невидимке [й]. Использовать правило при  переносе слов с буквой «и краткое» {чай­ ка). Согласный звук, характеристика согласного звука. Словарь: суббота. Картина, репродукция,  картинная галерея,  художник, пейзаж, изобразил. Урок изучения  новых знаний Развитие речи Научатся слышать слова с  удвоенной согласной в  корне, правильно обозначать  их на письме, использовать  правило переноса слов с  удвоенными согласными. Научатся письменно излагать свои мысли. Наблюдать над произношением и  правописанием слов с удвоенными  согласными. Использовать правило переноса слов с  удвоенными согласными (ван­на). Составлять рассказ по репродукции  картины А. С. Степанова «Лоси» и  опорным словам, записывать  составленный рассказ.  7 8 11 12 п/ п в те ме 20 Согласны й звук [й’] и буква й  (Словарн ый  диктант.) 21 Согласны й звук [й’] и буква й  Восстанов ление  деформир ованного  текста. 22 Слова с  удвоенны ми  согласны ми.  № ур ок а 66. 67. 68. 69. 23 Развитие  речи.  Сочинени е по  репродук ции  картины  А. С.  Степанова «Лоси». Основное содержание темы, термины и понятия Познакомить с понятием  «письмо», правила его  написания. Тип урока/ Формы работы Урок ­ проект Урок изучения  новых знаний № ур ок 70. а 71. 72. ­ 73. п/ п Тема в урока те 24 Проект  ме «И в  шутку и в  серьёз»  25 Твёрдые и мягкие  согласные звуки и  буквы для их  обозначен ия.  26 Твёрдые и мягкие  согласные звуки и  буквы для их  обозначен ия.  Для чего  служит  мягкий  знак (ь)?  27 Правопис ание слов  с мягким  знаком (ь) на конце и 13 14 15 18 19 Предметный результат Основные  виды учебной деятельности Календарны е сроки Возможность отбирать  занимательный материал по  предмету; строить  сообщения в устной и  письменной форме. Научатся обозначать  мягкость согласных звуков  на письме гласными. Определять и правильно произносить  мягкие и твёрдые согласные звуки. Согласный звук, характеристика согласного звука. Словарь: декабрь. Согласный звук,  характеристика  согласного звука мягкий  знак­показатель мягкости  согласного звука. Согласный звук, характеристика согласного звука мягкий знак­показатель мягкости согласного звука. Комбин. Научатся обозначать  мягкость согласных звуков  на письме гласными. Соотносить количество звуков и букв в  таких словах, как огонь, кольцо.  Объяснять причины расхождения  количества звуков и букв в этих словах.  Подбирать примеры слов с мягким знаком (ь). Урок повторения  и систематизации  знаний Научатся обозначать  мягкость согласных звуков  на письме гласными. Комбин. Научатся обозначать  мягкость согласных звуков  на письме, используя мягкий  знак. Переносить слова с мягким знаком (паль­ цы, паль­то). Обозначать мягкость  согласного звука мягким знаком на конце  слова и в середине слова перед согласным  (день, коньки). Предметный результат Основные  виды учебной деятельности Календарны е сроки 20 № ур ок а 74. 75. 76. п/ п в те ме Тема урока в  середине  перед  согласны м.  28 Правопис ание слов  с мягким  знаком (ь) на конце и в  середине  перед  согласны м. 29 Контроль ный  диктант. Основное содержание темы, термины и понятия Словарь: мебель, коньки. Тип урока/ Формы работы Разделительный мягкий  знак (ь). рефлексия Грамматическое задание. Контроль знаний 30 Провероч Контроль знаний Используют правило при  написании слов с  разделительным мягким  знаком (ь). Объясняют  написание разделительного  мягкого знака в словах.  Применяют правило  переноса слов с  разделительным мягким  знаком. Возможность научиться  писать под диктовку в  соответствии с изученными  нормами правописания;  находить и подчёркивать  основу предложения. 77. 31 ная или  тестовая  работа. Работа  над  ошибками . Произносить слова с  мягким знаком.  Обозначать мягкость  согласного звука мягким  знаком на конце и в  середине слова перед  Обобщение и  систематизация Находить в слове мягкий  знак. Соотносить звуковой и  буквенный состав слов.  Давать характеристику  звукам. Оценивать   свои   достижения   при выполнении заданий. 21 Оценивать   свои   достижения   при выполнении заданий. Учиться видеть и правильно записывать  слова с орфограммами. Анализировать ,  делать выводы, сравнивать. 22 25 № ур ок а 78. п/ п в те ме Тема урока Основное содержание темы, термины и понятия Тип урока/ Формы работы согласным. 32 Подробно Развитие речи е  изложение по  коллектив но  составлен ному  плану. 79. 33 Обобщаю щий урок. Ребусы, умение их  разгадывать. Обобщение и  систематизация Предметный результат Основные  виды учебной деятельности Календарны е сроки Научатся составлять план и  писать изложение по плану.  Работа с текстом.  Составление ответов на  вопросы к тексту. Работать с текстом: определять тему  текста, подбирать к нему заголовок,  определять части текста. Анализировать  текст с целью нахождения в нём  информации для ответов на вопросы,  записывать ответы. 26 Уметь делать выводы, обобщать знания по данной теме. 27 Возможность научиться  применять знания для  решения нестандартных  задач; аргументировано  отвечать; доказывать своё  мнение; анализировать,  Правописание буквосочетаний с шипящими звуками  (29 ч) 80. 1 81. 2 Буквосоч етания  ЧК,ЧН,  ЧТ, ЩН,  НЧ Развитие  речи.  Обучающ ее  изложение . Буквосочетания,  орфограммы. Урок повторения  и систематизации  знаний Научатся определять  орфограмму в слове и обосновывать её написание. Изложение, орфограмма. Развитие речи Работать с текстом:  определять тему, подбирать  к нему заголовок, выделять  части и определять  микротемы. Письменно и устно  Различать непарные мягкие шипящие  звуки. Соблюдать в речи правильное  орфоэпическое произношение слов с со­ четаниями чн, чт (чтобы, скучно и др.).  Находить в словах буквосочетания чк,  чн, чт, щн, нч, подбирать примеры слов с  такими сочетаниями. Работать с текстом. Подбирать к тексту  заголовок. Выделять в тексте части и  определять их микротемы. Записывать  предложение из текста на заданную тему. 28 29 п/ п в те ме Тема урока Основное содержание темы, термины и понятия Тип урока/ Формы работы Предметный результат Основные  виды учебной деятельности Календарны е сроки пересказывать содержание  текста с опорой на вопросы  плана. Соблюдают в речи  правильное  орфоэпическое  произношение слов с  сочетаниями чн, чт  (чтобы, скучно и др.).  Работают с  орфоэпическим словарём. Применяют правило  написания слов с  буквосочетаниями чк, чн,  чт, щн, нч. Работа с изученными  терминами. Проверочная работа. 3 Повторен ие темы  «Твёрдые  и мягкие  согласные ». 4 5 Контроль ный  диктант. Закреплен ие. Работа над  ошибками .  Обобщение знаний Овладевают  11.01 первоначальными  представлениями о нормах  русского языка  (орфоэпических,  лексических,  грамматических,  орфографических,  пунктуационных) и правилах  речевого этикета. Контроль знаний Научатся находить в тексте  орфограммы и правильно  записывать слова с ними. Обобщение знаний Научатся видеть,  классифицировать и  исправлять ошибки. Оценивать   свои   достижения   при выполнении заданий. Применять правило на изученную орфограмму. Учиться видеть и правильно записывать слова с орфограммами. Анализировать , делать выводы, сравнивать. № ур ок а 82. 83. 84. 85. 6 Наши  проекты  «Рифма» Познакомить с понятием  «письмо», правила его  написания. Урок ­ проект 86. 7 Буквосоч етания жи —ши, ча Использование изученных  терминов. Согласные  звуки. рефлексия Возможность отбирать  занимательный материал по  предмету; строить  сообщения в устной и  письменной форме. Научатся характеризовать  непарные твёрдые и мягкие  согласные, применять  Находить в тексте рифмующиеся строки, подбирать рифмующиеся слова, сочинять стихи на заданные рифмы, составлять  словарик собственных рифм, участвовать в презентации выполненной работы. Различать   непарные   твёрдые   и   мягкие шипящие   звуки.  Находить   в   словах буквосочетания жи­ши, ча­ща, чу­щу. 12 15 16 17 Основное содержание темы, термины и понятия Тип урока/ Формы работы Предметный результат Основные  виды учебной деятельности Календарны е сроки № ур ок а п/ п в те ме 87. 8 88. 9 Тема урока —ща, чу—щу. Буквосоч етания жи —ши, ча —ща, чу—щу.  (Словарн ый  диктант.) Буквосоч етания жи —ши, ча —ща, чу—щу. Проверь  себя.  Тест. Комб. Комб. Словарь: товарищ. Согласные звуки. Словарь: щавель. Находят в словах  буквосочетания жи­ши,  ча­ща, чу­щу, подбирают  примеры слов с этими  буквосочетаниями.  Применяют правило при  написании слов. Словарь: метель. правила правописания. Возможность научиться  характеризовать непарные  твёрдые и мягкие согласные  звуки русского языка;  применять правила  правописания;  Осознают безошибочное  письмо как одно из  проявлений собственного  уровня культуры, применяют  орфографические правила и  правила постановки знаков  препинания при записи  собственных и  предложенных текстов.  Владеют умением проверять  написанное. Научатся характеризовать  парные звонкие и глухие  согласные звуки, подбирать  слова с заданной  орфограммой. Возможность научиться  характеризовать парные  звонкие и  глухие согласные звуки  Находить в словах буквосочетания жи­ ши, ча­ща, чу­щу подбирать примеры  слов с такими буквосочетаниями.  Оценивать свои достижения при  выполнении заданий «Проверь себя». Определять на слух парный по глухости­ звонкости согласный звук на конце слова и в корне перед согласным.  Соотносить произношение   и   написание   парного   по глухости­звонкости   согласного   звука   на конце слова и в корне перед согласным. Определять на слух парный по глухости­ звонкости согласный звук на конце слова и в корне перед согласным.  Соотносить произношение   и   написание   парного   по 18 19 22 23 89. 90. Звонкие и глухие  согласные. Урок повторения  и систематизации  знаний 10 Как  отличить  звонкие  согласные звуки от  глухих? 11 Произнош Согласные звуки.  ение и  написание парных  Урок изучения  новых знаний № ур ок а п/ п в те ме звонких и  Тема глухих  урока согласных звуков.  Как  отличить  звонкие  согласные звуки от  глухих?. 92. 13 91. 12 Проверка  парных  звонких и  глухих  согласных на конце  слова. Распознав ание  проверяе мых и  проверочн ых слов.  Проверка  парных  согласных . Основное содержание темы, термины и понятия Тип урока/ Формы работы русского языка; подбирать  примеры слов с глухими и  Предметный результат звонкими согласными в  словах. глухости­звонкости   согласного   звука   на конце слова и в корне перед согласным. Основные  виды учебной деятельности Парные согласные,  проверяемое и  проверочное слова. Урок изучения  новых знаний Научатся проверять парные  согласные в корне слова  путём изменения формы  слова и подбора  однокоренных слов. Находить в словах букву парного  согласного звука, написание которой  надо проверять. Различать   проверочное   и   проверяемое слова. Парные согласные,  проверяемое и  проверочное слова. Словарь: морковь. Урок изучения новых знаний Научатся проверять парные  согласные в корне слова  путём изменения формы  слова и подбора  однокоренных слов,  сопоставлять произношение и  написание слов. Находить в словах букву парного  согласного звука, написание которой  надо проверять. Различать   проверочное   и   проверяемое слова. 93. 14 Проверка  парных  согласных .  Используют правило при  написании слов с парным  по глухости­звонкости  согласным звуком на  Урок изучения  новых знаний Проявляют позитивное  отношение к правильной  устной и письменной речи  как показателям общей  Подбирать проверочные слова путём  изменения формы слова и подбора  однокоренных слов (травка — трава,  травушка; мороз — морозы, морозный). Календарны е сроки 24 25 26 Основное содержание темы, термины и конце слова или перед  согласным в корне. понятия Тип урока/ Формы работы Предметный результат Основные  виды учебной деятельности культуры и гражданской  позиции человека. Календарны е сроки Использование изученных  терминов. Словарь: Обобщение и  систематизация  знаний народ. Научатся характеризовать  парные звонкие и глухие  согласные  звуки, подбирать слова с  заданной орфограммой. Использовать   правило   при   написании слов   с   парным   по   глухости­звонкости согл. звуком на конце слова. Подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой. 29 30 31 п/ п в те ме Тема урока Изложени е  повествов ательного  текста. 15 Правопис ание  парных  звонких и  глухих  согласных на конце  слова. 16 Правопис ание  парных  звонких и  глухих  согласных на конце  слова. № ур ок а 94. 95. 96. Урок повторения  и систематизации  знаний Объясняют правописание  слов с парным глухости­ звонкости согласным  звуком на основе  алгоритма проверки  написания. Подбирают  примеры слов с изучаемой орфограммой. Словарь: вдруг, завод. 17 Правопис ание  парных  звонких и  глухих  согласных Объясняют правописание  слов с парным глухости­ звонкости согласным  звуком на основе  алгоритма проверки  написания. Подбирают  рефлексия Осознают безошибочное  письмо как одно из  проявлений собственного  уровня культуры, применяют орфографические правила и  правила постановки знаков  препинания при записи  собственных и  предложенных текстов.  Владеют  умением проверять  написанное. Осознают безошибочное  письмо как одно из  проявлений собственного  уровня культуры, применяют орфографические правила и  правила постановки знаков Тема урока на конце  слова. Основное содержание темы, термины и понятия примеры слов с изучаемой орфограммой. Тип урока/ Формы работы п/ п в те ме № ур ок а 97. 18 Изложени е  повествов ательного  текста по  вопросам. 98. 19 Проверка  знаний. Словарь: сапог. Используют правило при  написании слов с парным  по глухости­звонкости  согласным звуком на  конце слова или перед  согласным в корне. Высказывают своё мнение. Составляют рассказ на  заданную тему. Работают с памяткой  «Как подготовиться к  диктанту». Оценивают  свои достижения. Предметный результат Основные  виды учебной деятельности Календарны е сроки препинания при записи  собственных и  предложенных текстов.  Владеют умением проверять  написанное. Проявляют позитивное  отношение к правильной  устной и письменной речи  как показателям общей  культуры и гражданской  позиции человека. Проявляют позитивное  отношение к правильной  устной и письменной речи  как показателям общей  культуры и гражданской  позиции человека. Проявляют позитивное  отношение к правильной  устной и письменной речи  как показателям общей  культуры и гражданской  позиции человека. Осознают безошибочное  письмо как одно из  проявлений собственного  уровня культуры, применяют орфографические правила и  Работать с текстом: определять тему  текста, подбирать к нему заголовок,  определять части текста. Анализировать  текст с целью нахождения в нём  информации для ответов на вопросы,  записывать ответы. 1.02 Оценивать   свои   достижения   при выполнении заданий. Уметь применить правило на изученную  орфограмму. Анализировать свою письменную работу; работать над ошибками. 2 5 6 Развитие речи Контроль знаний Контроль знаний рефлексия 99. 100. 21 20 Диктант.  Используют правило при  написании слов с парным  по глухости­звонкости  согласным звуком на  конце слова или перед  согласным в корне. Сопоставляют приёмы  проверки и написания  слов с изученными  орфограммами.  Объясняют правильность  Работа  над  ошибками .  Обобщени № ур ок а п/ п в те ме Тема урока е  изученног о  материала . 101. 22 Правопис ание слов  с   разделите льным  мягким  знаком  (ь).  (Словарн ый  диктант.) 102. 23 Правопис ание слов  с  разделите льным  мягким  знаком  (ь).  Основное содержание темы, термины и написания слов с  понятия изученными  орфограммами. Тип урока/ Формы работы комб комб Наблюдают над  произношением слов с  разделительным ь.  Соотносят количество  звуков и букв в словах (семья, вьюга).  Подбирают примеры слов  с разделительным мягким  знаком. Используют правило при написании слов с разделительным мягким знаком (ь). Словарь: обезьяна. Используют правило при  написании слов с  разделительным мягким  знаком (ь). Различают  слова с мягким знаком –  показателем мягкости  предшествующего звука и  с разделительным мягким  знаком. Предметный результат правила постановки знаков  препинания при записи  собственных и  предложенных текстов.  Владеют умением проверять  написанное. Овладевают  первоначальными  представлениями о нормах  русского языка  (орфоэпических,  лексических, грамматических,  орфографических,  пунктуационных) и о  правилах речевого этикета. Осознают безошибочное  письмо как одно из  проявлений собственного  уровня культуры, применяют орфографические правила и  правила постановки знаков  препинания при записи  собственных и  предложенных текстов.  Владеют умением проверять  Календарны е сроки Основные  виды учебной деятельности Наблюдать над произношением слов с  разделительным ь. Соотносить  количество звуков и букв в таких словах, как семья, вьюга. Различать слова с  мягким знаком — показателем мягкости  предшествующего согласного звука и с  разделительным мягким знаком.  Использовать правило при написании  слов с разделительным мягким знаком  (ь). 7 8 Тема урока Основное содержание темы, термины и понятия Тип урока/ Формы работы Предметный результат Основные  виды учебной деятельности Календарны е сроки Разделительный мягкий  знак. Обобщение и  систематизация написанное. Научатся сопоставлять  произношение и написание  слов с мягким знаком,  определять место  орфограммы в слове. Использовать правило при написании  слов с разделительным мягким знаком  (ь). Уметь делать выводы, обобщать.  Подбирать примеры слов с  разделительным мягким знаком.   Объяснять написание разделительного ь  в словах. Используют правило при  написании слов с  разделительным мягким  знаком (ь). Урок повторения  и систематизации  знаний Сопоставлять произношение  и написание слов с мягким  знаком, определять место  орфограммы в слове. № ур ок а п/ п в те ме 104. 25 103. 24 Правопис ание слов  с  разделите льным  мягким  знаком  (ь).  Разделите льный  мягкий  знак.  Обобщени е  изученног о  материала .  105. 26 Контроль ное  списыван ие. 9 12 13 14 15 Использование изученных  терминов. Контроль знаний 106. 27 Обучающ ее  изложение «Зимние  забавы» Картина, репродукция,  картинная галерея,  художник, пейзаж,  изобразил. Развитие речи 107. 28 Проверка  Изученные орфограммы. Контроль знаний Научатся безошибочно  списывать текст с  орфографическим  проговариванием, проверять  собственный текст, находить  и исправлять ошибки. Составляют устный рассказ  по серии рисунков (под  руководством учителя).  Научатся письменно излагать свои мысли. Возможность научиться  Уметь списывать текст. Выполнять  самостоятельно задания. Составлять устный рассказ по серии  рисунков (под руководством учителя);  излагать письменно текст по вопросам. Оценивать свои достижения при № ур ок а п/ п в те ме Тема урока знаний. Основное содержание темы, термины и понятия Тип урока/ Формы работы Предметный результат Основные  виды учебной деятельности Календарны е сроки выполнении заданий «Проверь себя». Уметь обобщать, анализировать, делать  выводы по данной теме. 16 безошибочно списывать  текст с  орфографическим  проговариванием;  соотносить произношение и  написание слов; подбирать  примеры на изученную  орфограмму, антонимы. Обобщение знаний Возможность научиться  безошибочно списывать  текст с орфографическим  проговариванием;  соотносить произношение и  написание слов; подбирать  примеры на изученную  орфограмму, антонимы. Части речи (47 ч) Научатся использовать  специальную терминологию  для определения слов. Урок изучения  новых знаний Изученные орфограммы. 108. 29 Обобщени е  изученног о  материала . 109. 1 110. 2 111. 3 Что такое части  речи?  Что такое части  речи?  Что такое имя  существит ельное?  Самостоятельные части  речи, имя  существительное, имя  прилагательное, глагол. Самостоятельные части  речи, имя  существительное, имя  прилагательное, глагол. Словарь: месяц. Имя существительное и  его признаки. Словарь: январь, февраль. Соотносить слова­названия (предметов,  признаков, действий), вопросы, на  которые они отвечают, с частями речи. Урок изучения  новых знаний Научатся использовать  специальную терминологию  для определения слов. Распознавать имя существительное среди других частей речи по обобщённому  лексическому значению и вопросу. Урок изучения  новых знаний Научатся выделять слова­ предметы и использовать  терминологию для их  определения. Различать одушевлённые и  неодушевлённые имена существительные  с опорой на вопросы кто? и что?  подбирать примеры таких существи­ тельных. Различать одушевлённые и  19 20 21 № ур ок а п/ п в те ме Тема урока Основное содержание темы, термины и понятия Тип урока/ Формы работы Предметный результат Основные  виды учебной деятельности Календарны е сроки 112. 4 Одушевлё 113. 5 114. 6 нные и  неодушев лённые  имена  существит ельные.  Собствен ные и  нарицател ьные  имена  существит ельные.  Правопис ание  собственн ых имен  существит ельных. Собствен ные и  нарицател ьные имена  существит ельные.  Одушевлённые и  неодушевлённые имена  существительные. Словарь: картина. Урок изучения  новых знаний Научатся находить имена  существительные в тексте и  правильно ставить к ним  вопрос. Почему одни имена  существительные пишутся с заглавной буквы, а  другие со строчной? Урок изучения  новых знаний Собственные и  нарицательные имена  существительные. комб Собственные и  нарицательные имена  существительные. Словарь: отец, фамилия. Научатся различать имена  существительные  собственные и  нарицательные и правильно  их записывать. неодушевлённые имена существительные  с опорой на вопросы кто? и что?  Подбирать примеры таких существи­ тельных. Различать собственные и нарицательные  имена существительные, подбирать  примеры таких существительных. Классифицировать имена  существительные собственные и  нарицательные по значению и объединять их в тематические группы. Уметь  применять правило написания имён  собственных с большой буквы. 22 26 27 Основное содержание темы, термины и понятия Тип урока/ Формы работы Предметный результат Основные  виды учебной деятельности Календарны е сроки Собственные и  нарицательные имена  существительные. Обобщение знаний Научатся различать имена  существительные  собственные и  нарицательные и правильно  их записывать. 28 Находить информацию (с помощью  взрослых) из справочной литературы в  библиотеке, интернета) о происхождении своей фамилии и названии своего города  (или села, посёлка, деревни). Уметь  писать имена собственные с большой  буквы. Собственные и  нарицательные имена  существительные. комб Научаться различать имена  существительные  собственные и  нарицательные и правильно  их записывать. Писать с заглавной буквы имена  собственные, клички животных. 1.03 № ур ок а п/ п в те ме 115. 7 116. 8 Тема Заглавная  урока буква в  именах,  отчествах  и  фамилиях .  Собствен ные и  нарицател ьные  имена  существит ельные.  Заглавная  буква в  именах  сказочных героев, в  названиях книг,  журналов  и газет. Заглавная  буква в  кличках  животных . Развитие речи.  (Словарн ый № ур ок а п/ п в те ме 117. 9 Тема урока диктант.) Заглавная  буква в   географич еских названиях .  118. 10 Обучающ ее  изложение . 119. 11 Обобщени е знаний о написании слов с  большой  буквы.  120. 12 Диктант. 121. 13 Работа  над  ошибками .  122. 14 Единствен ное и  множеств енное  число  Основное содержание темы, термины и понятия Тип урока/ Формы работы Предметный результат Основные  виды учебной деятельности Календарны е сроки Собственные и нарицательные имена существительные. рефлексия Словарь: Россия, город, улица. План, изученные термины. Развитие речи Использование изученных  терминов. Обобщение и  систематизация Работа с изученными  терминами, орфограммы. Контроль знаний Проверочная работа. рефлексия Единственное и  множественное число. Урок изучения  новых знаний Научатся различать имена  существительные  собственные и  нарицательные и правильно  их записывать. Научатся определять тему и  главную мысль в тексте,  оценивать уместность  использования слов в тексте. Научатся применять  изученные правила  правописания, писать под  диктовку, подбирать  примеры на изученную  орфограмму. Научатся находить в тексте  орфограммы и правильно  записывать слова с ними. Научатся видеть,  классифицировать и  исправлять ошибки. Научатся определять  грамматический признак  имени существительного –  число. Писать с заглавной буквы имена  собственные, географические названия. Формировать умения составлять  предложения­ответы на вопросы,   определять главную мысль текста, учить  устанавливать связь слов в предложении. Обобщить знания  об употреблении  заглавной буквы в именах собственных,  закреплять навыки правописания  изученных орфограмм. Применять правила правописания слов  на изученную орфограмму. Проводить  звуко­ буквенный анализ слова. При работе над ошибками осознавать  причину появления ошибки определять  способы действий, помогающих  предотвратить её появление в  последующих письменных работах. Уметь определять грамматический  признак имён существительных­ число,  изменять имена существительные по  числам, использовать специальную  терминологию при определении  2 5 6 7 9 12 Основное содержание темы, термины и понятия Тип урока/ Формы работы Предметный результат Основные  виды учебной деятельности признаков части речи. Календарны е сроки № ур ок а п/ п в те ме Тема урока имён  существит ельных. 123. 15 Единствен ное и  множеств енное  число  имён  существит ельных. 124. 16 Единствен ное и  множеств енное  число  имён  существит ельных. 125. 17 Обучающ ее  изложение . Единственное и  множественное число. комб Единственное и  множественное число. Словарь: топор. комб План, изученные термины. Развитие речи Научатся определять  грамматический признак  имени существительного –  число. Формирование умения  ставить познавательную цель  урока; осознанное и  произвольное построение  речевого высказывания в  устной и письменной форме. Научатся определять тему и  главную мысль в тексте,  оценивать уместность  использования слов в тексте. 13 14 15 16 Уметь пересказывать содержание текста  с опорой на  вопросы, определять тему и  главную мысль текста, уметь  устанавливать связь слов в предложении,  составлять план текста, подробно  пересказывать текст в письменной  форме. Распознавать существительные,  самостоятельно подбирать и  классифицировать существительные. 126. 18 Проверка  знаний.  Тест. комб Формирование умения  ставить познавательную  цель урока; осознанное и  произвольное построение  речевого высказывания в  Формирование социальной  роли ученика. Формирование  положительного отношения № ур ок а п/ п в те ме Тема урока Основное содержание темы, термины и устной и письменной  форме. понятия 127. 19 Диктант.  Обосновывают отнесение  слова к имени  существительному.  Определяют значение,  признаки имени  существительного.  Различают одушевлённые  и неодушевлённые,  собственные и  нарицательные имена  существительные. Возможность научиться  самостоятельно  анализировать слово,  выбирать нужный вариант его написания. 128. 20 Работа  над  ошибками . Тип урока/ Формы работы Контроль знаний Предметный результат к учению. Контроль своих  действий в процессе  выполнения заданий; умение  обнаруживать и исправлять  ошибки. Овладевают  первоначальными  представлениями о нормах  русского языка  (орфоэпических,  лексических,  грамматических,  орфографических,  пунктуационных) и правилах  речевого этикета. рефлексия Научатся видеть,  классифицировать и  исправлять ошибки. 129. 21 Что такое глагол?  (Словарн ый  диктант.) 130. 22 Что такое глагол? Глагол, действие  предмета. Урок изучения  новых знаний Научатся выделять глаголы  из речи. Глагол, действие  предмета. Урок изучения  новых знаний Научатся выделять глаголы  из речи. Основные  виды учебной деятельности Календарны е сроки Применять правила правописания, писать под диктовку, проводить звуко ­  буквенный анализ слова. 19 При работе над ошибками осознавать  причину появления ошибки определять  способы действий, помогающих  предотвратить её появление в  последующих письменных работах.  Подбирать примеры на изученную  орфограмму. Распознавать глагол среди других частей ре­чи   по   обобщённому   лексическому значению   и   вопросу.     Обосновывать правильность отнесения слова к глаголу. 20 21 2.04 № ур ок а 131. 23 Что такое Тема урока п/ п в те ме глагол? 132. 24 Единствен ное и  множеств енное  число  глаголов. 133. 25 Единствен ное и  множеств енное  число  глаголов. 134. 26 Единствен ное и  множеств енное  число  глаголов. 135. 27 Обобщени е и  закреплен ие знаний  по теме  Предметный результат Основные  виды учебной деятельности Календарны е сроки Научатся выделять глаголы  из речи, выявлять слова,  которые обозначают  действия предмета. Научатся употреблять  глаголы в определённом  числе, соблюдать  орфоэпические и  лексические нормы  употребления глаголов. Проявляют позитивное  отношение к правильной  устной и письменной речи  как показателям общей  культуры и гражданской  позиции человека. Определять число глаголов,  распределять глаголы по группам в зави­ симости от их числа, изменять глаголы  по числам, приводить примеры глаголов  определённого числа, употреблять  глаголы в определённом числе.                   Имеют первоначальные  представления о единстве и  многообразии языкового и  культурного пространства  России, о языке как основе  национального самосознания. Определять грамматические признаки  глагола: число (единственное или  множественное), роль в предложении.  Обосновывать правильность определения признаков глагола. Соблюдать в  практике речевого общения  орфоэпические и лексические нормы  употребления глаголов. 3 4 5 6 9 Обобщение знаний Научатся восстанавливать  текст. Основное содержание темы, термины и понятия Глагол, действие  предмета. Тип урока/ Формы работы Обобщение и  систематизация Единственное и  множественное число. Урок изучения  новых знаний Урок изучения  новых знаний комб Определяют число  глаголов. Соблюдают в  практике речевого  общения орфоэпические и лексические нормы  употребления глаголов.  Работают с  орфоэпическим словарём. Раздельно пишут частицу  НЕ с глаголом (не  кричать). Анализируют  пословицы, высказывают  своё мнение.  Осуществляют запись по  памяти. Использование изученных  терминов. Словарь: обед. Тема урока Основное содержание темы, термины и понятия Тип урока/ Формы работы Предметный результат Основные  виды учебной деятельности Календарны е сроки № ур ок а п/ п в те ме «Глагол». 136. 28 Что такое текст­ повествов ание? Повествование, рассказ. Словарь: магазин. Урок изучения новых знаний Научатся распознавать  текст­повествование по его  отличительным признакам. Распознавать текст­повествование. Наблюдать над ролью глаголов в  повествовательном тексте. 137. 29 Проверка  знаний.  Тест. 138. 30 Что такое имя  прилагате льное?  (Словарн ый  диктант.) 139. 31 Связь  имени  прилагате льного с  именем  существит ельным. Определяют лексическое  значение слов.  Составляют текст­ повествование на  предложенную тему по  его началу. Находят  нужную информацию для  текста на рисунке. Распознают имя  прилагательное среди  других частей речи по  обобщённому  лексическому значению и  вопросу. Работают со  страничкой Для  любознательных:  знакомятся с историей  появления названия имя  прилагательное Выделяют из  предложения  словосочетания с  именами  прилагательными.  Приводят примеры имён  прилагательных.  Контроль знаний Урок изучения  новых знаний Урок изучения  новых знаний Овладевают умением решать  коммуникативные задачи при составлении несложных  монологических  высказываний и письменных  текстов. Осваивают первоначальные  научные представления о  системе и структуре  русского языка: фонетике и  графике, лексике,  словообразовании  (морфемике), морфологии и  синтаксисе; об основных  единицах языка, их  признаках и особенностях  употребления в речи. Понимают, что язык  представляет собой явление  национальной культуры и  основное средство  человеческого общения;  осознают роль русского  языка как государственного  Видеть глаголы в тексте, писать частицу  не раздельно, строить сообщения в  устной и письменной форме. Распознавать имя прилагательное среди  других частей речи по обобщённому  лексическому значению и вопросу.  Работать со страничкой для  любознательных: ознакомление с  историей появления названия имя  прилагательное и лексическим значением имён прилагательных. Выделять из предложения  словосочетания с именами  прилагательными. Приводить примеры  имён прилагательных. 10 11 12 13 Тип урока/ Формы работы Урок изучения  новых знаний Урок изучения  новых знаний № ур ок а п/ п в те ме Тема урока 140. 32 Прилагате льные  близкие и  противоп оложные  по  значению. Основное содержание темы, термины и понятия Определяют, каким  членом предложения  является имя  прилагательное. Определяют лексическое  и переносное значение  имён прилагательных.  Осуществляют  классификацию имён  прилагательных; умеют  задавать вопрос. 141. 33 Единствен ное и  множеств енное  число  имён  прилагате льных.  142. 34 Что такое текст­ описание? Определяют единственное и множественное число имён прилагательных. Определяют грамматические признаки имени прилагательного: связь с именем существительным, число, роль в предложении. Словарь: облако, метро. Распознают текст­ описание. Наблюдают над  ролью имён  прилагательных в тексте­ описании. Составляют  Урок изучения  новых знаний Овладевают  первоначальными  представлениями о нормах  русского языка  (орфоэпических,  Распознавать текст­описание. Наблюдать над ролью имён  прилагательных в тексте­описании.  Составлять текст­описание на основе  лич­ных наблюдений (коллективное  Предметный результат Основные  виды учебной деятельности Календарны е сроки языка Российской  Федерации, языка  межнационального общения. Овладевают  первоначальными  представлениями о нормах  русского языка  (орфоэпических,  лексических,  грамматических,  орфографических,  пунктуационных) и правилах  речевого этикета. Овладевают умением  ориентироваться  в целях,  задачах, средствах и  условиях общения, выбирать  адекватные языковые  средства для успешного  решения коммуникативных  задач при составлении  несложных монологических  высказываний и письменных  текстов. Обосновывать правильность отнесения  слова к имени прилагательному.  Использовать в речи прилагательные  различных лексико­тематических групп.  Определять число имён прилагательных,  распределять имена прилагательные в  группы в зависимости от их числа,  изменять прилагательные по числам.  16 17 18 № ур ок а п/ п в те ме Тема урока Основное содержание темы, термины и понятия текст­описание на основе  личных наблюдений. Тип урока/ Формы работы 143. 35 Проверка  знаний.  Использование изученных  терминов Контроль знаний 144. 36 Общее  понятие о  предлоге Урок изучения  новых знаний 145. 37 Общее  понятие о  предлоге. Узнают предлоги в устной комб и письменной речи. Правильно употребляют предлоги в речи (прийти из школы). Раздельно пишут предлоги со словами. Словарь: апрель. Предметный результат лексических,  грамматических,  орфографических,  пунктуационных) и правилах  речевого этикета. Научатся применять  изученные правила  правописания, подбирать  примеры на изученную  орфограмму Овладевают умением  ориентироваться  в целях,  задачах, средствах и  условиях общения, выбирать  адекватные языковые  средства для успешного  решения коммуникативных  задач при составлении  несложных монологических  высказываний и письменных  текстов. Осваивают   первоначальные научные   представления   о системе структуре русского  языка:  фонетике  и графике, лексике, словообразовании (морфемике),   морфологии   и синтаксисе;   об   основных единицах их признаках   и   особенностях   и   языка,       Календарны е сроки Основные  виды учебной деятельности обсуждение плана подготовительной  работы).  Определять грамматические признаки  имени прилагательного: связь с именем  существительным, число (единственное  или множественное), роль в  предложении. Узнавать   предлоги   в   устной   и письменной   Правильно употреблять предлоги в речи  (прийти из школы). Раздельно писать предлоги со словами. речи.     Узнавать   предлоги   в   устной   и письменной   Правильно употреблять предлоги в речи  (прийти из школы). Раздельно писать предлоги со словами. речи. 19 20 23 № ур ок а п/ п в те ме 146. 38 Тема урока Основное содержание темы, термины и понятия Тип урока/ Формы работы Урок изучения  новых знаний Раздельно е  написание предлогов со  словами. Узнают предлоги в устной и   письменной   речи. Правильно употребляют  предлоги в речи  (прийти из школы).  Раздельно пишут  предлоги со словами. Предметный результат Основные  виды учебной деятельности Календарны е сроки 24   употребления в речи. Осознают безошибочное письмо   как   одно   из проявлений   собственного уровня культуры, применяют  орфографические правила и  правила постановки знаков  препинания при записи  собственных и  предложенных текстов.  Владеют умением проверять  написанное. Овладевают   умением ориентироваться     в   целях, задачах, средствах   и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства   для   успешного решения   коммуникативных задач   при   составлении несложных   монологических высказываний   и   письменных текстов. Научатся применять  изученные правила  правописания, подбирать  примеры на изученную  орфограмму.     Редактировать текст; восстанавливать  деформированный повествовательный  текст. Оценивать   свои   достижения   при выполнении заданий «Проверь себя». 25 147. 39 Восстанов ление  предложе ний  (Словарн ый  диктант.) 148. 40 Проверка  знаний. 149. 41 Диктант. Комб. текст, Редактируют   восстанавливают деформированный повествовательный   текст. Озаглавливают текст. комб Использование изученных  терминов. Оценивают  свои достижения при  выполнении заданий  «Проверь себя» в  учебнике. Работа с изученными  Контроль знаний Научатся находить в тексте  Применять правила правописания, писать 26 № ур ок а п/ п в те ме 150. 42 Тема урока Основное содержание темы, термины и понятия терминами, орфограммы. Работа  над  ошибками . Толковый,  орфографический,  орфоэпический. Тип урока/ Формы работы рефлексия 151. 43 Что такое местоиме ние?  Урок изучения  новых знаний Распознают личные  местоимения (в начальной форме) среди других слов и в предложении.  Различают местоимения и  имена существительные. 152. 44 Что такое местоиме ние?  153. 45 Что такое текст­ рассужде ние?  Распознают личные  местоимения (в начальной форме) среди других слов и в предложении.  Различают местоимения и  имена существительные. текст­ Распознают рассуждение. Определяют тип   текста,   тему   и главную мысль, выделяют части тексте­ в       Урок изучения  новых знаний Урок изучения новых знаний Предметный результат Основные  виды учебной деятельности Календарны е сроки орфограммы и правильно  записывать слова с ними. Научатся пользоваться  словарями, находить  полезную информацию в  словарях. Осваивают первоначальные  научные представления о  системе и структуре  русского языка: фонетике и  графике, лексике,  словообразовании  (морфемике), морфологии и  синтаксисе; об основных  единицах языка, их  признаках и особенностях  употребления в речи. Проявляют позитивное  отношение к правильной  устной и письменной речи  как показателям общей  культуры и гражданской  позиции человека.   в   целях, Ориентируются   задачах, средствах   и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства   для   успешного     под диктовку, проводить звуко ­  буквенный анализ слова. При работе над ошибками осознавать  причину появления ошибки определять  способы действий, помогающих  предотвратить её появление в  последующих письменных работах.  Подбирать примеры на изученную  орфограмму. Распознавать личные местоимения (в  начальной форме) среди других слов и в  предложении. Различать местоимения и  имена существительные. Различать  местоимения, правильно употреблять их  в речи, совершенствовать навык  написания слов с изученными  орфограммами. Определять вид текста (описание,  повествование, рассуждение).  Составлять текс­рассуждение. 27 30 2.05 3 Тема урока Основное содержание темы, термины и понятия рассуждении,   записывают текст по частям. Тип урока/ Формы работы Контроль знаний № ур ок а п/ п в те ме 154. 46 Закреплен ие.  Проверка  знаний.  Тест 155. 47 Контроль ный  диктант. 156. 48 Работа  над  ошибками . Словарь: потому что, так как. Использование изученных  терминов. Оценивают  свои достижения при  выполнении заданий  «Проверь себя» в  учебнике. Распознают мягкие  согласные звуки.  Различают ударные и  безударные слоги,  проверяемые  и  непроверяемые  орфограммы. Пишут с  заглавной буквы имена  собственные. Применяют  правило при написании  слов с буквосочетаниями  жи­ши, ча­ща, чу­щу. Возможность научиться  самостоятельно  анализировать слово,  выбирать нужный вариант его написания. Предметный результат Основные  виды учебной деятельности Календарны е сроки решения   коммуникативных задач   при   составлении несложных   монологических высказываний   и   письменных текстов. Научатся применять  изученные правила  правописания, подбирать  примеры на изученную  орфограмму. Осознают безошибочное  письмо как одно из  проявлений собственного  уровня культуры, применяют орфографические правила и  правила постановки знаков  препинания при записи  собственных и  предложенных текстов.  Владеют умением проверять  написанное. Писать местоимения отдельно от других  слов, отвечать на вопросы по  содержанию текста, определять тип  текста. Применять правила правописания, писать под диктовку, проводить звуко ­  буквенный анализ слова. 4 7 8 рефлексия Научатся видеть,  классифицировать и  исправлять ошибки. Повторение (15 ч) При работе над ошибками осознавать  причину появления ошибки определять  способы действий, помогающих  предотвратить её появление в  последующих письменных работах.  Подбирать примеры на изученную  орфограмму. № ур ок 157. а п/ п Тема в урока 1 Повторен те ме ие по  теме  «Текст»  158. 2 Сочинени е по  карине. Тип урока/ Формы работы рефлексия Развитие речи Основное содержание темы, термины и понятия Различают типы текста:  текст­описание, текст­ повествование, текст­ рассуждение. Составляют  устный и письменный  текст­повествование. Различают типы текста:  текст­описание, текст­ повествование, текст­ рассуждение. Составляют  устный рассказ по  картине, соблюдая  логику. 159. 3 Предложе ние. рефлексия Отличают предложение от группы слов. Объясняют  использование знаков  препинания. Различают  диалог и монолог.  Объясняют орфограммы. 160. 4 Повторен ие по  теме  «Предлож ение»  (Словарн ый  Находят главные члены  предложения. Различают  распространённые и  нераспространённые  предложения.  Определяют лексическое  значение слов. Объясняют рефлексия Основные  виды учебной деятельности Рассматривать репродукцию картины  И.И.Шишкина «Утро в сосновом лесу»  по данным вопросам, обсуждать план  предстоящего рассказа, составлять (под  руководством учителя) по картине  рассказ, записывать рассказ. Соотносить  словесные и зрительные образы. Отличать предложения от групп слов,  писать большую букву в начале  предложения, правильно ставить знаки  препинания в конце предложения.  Календарны е сроки 10 11 14 15 Предметный результат Проявляют позитивное  отношение к правильной  устной и письменной речи  как показателям общей  культуры и гражданской  позиции человека. Умеют ориентироваться в  целях, задачах, средствах и  условиях общения, выбирать  адекватные языковые  средства для успешного  решения коммуникативных  задач при составлении  несложных Овладевают  первоначальными  представлениями о нормах  русского языка  (орфоэпических,  лексических,  грамматических,  орфографических,  пунктуационных) и правилах  речевого этикета. Осваивают первоначальные  научные представления о  системе и структуре  русского языка: фонетике и  графике, лексике,  словообразовании  (морфемике), морфологии и № ур ок а п/ п в те ме Тема урока диктант.) Основное содержание темы, термины и понятия орфограммы. Тип урока/ Формы работы 161. 162. 163. 164. 5 Повторен ие по  теме  «Слово и  его  значение» Объясняют лексическое  значение слова.  Распознают многозначные  слова, слова в прямом и  переносном значениях.  Подбирают к слову  синонимы. Обобщение и  систематизация Распознают части речи.  Характеризуют части  речи по плану,  составляют о них рассказ. Работают со словарём  синонимов.  Работа с изученными  терминами. 6 Повторен ие по  теме  «Части  речи» 7 Повторен ие по  теме  «Части  речи» 8 Повторен ие по  теме  «Звуки и  буквы». Различают звуки и буквы.  Классифицируют буквы.  Называют буквы,  обозначающие на письме  твёрдость и мягкость  комб рефлексия рефлексия Предметный результат Основные  виды учебной деятельности Календарны е сроки синтаксисе; об основных  единицах языка, их  признаках и особенностях  употребления в речи. Овладевают  первоначальными  представлениями о нормах  русского языка  (орфоэпических,  лексических,  грамматических,  орфографических,  пунктуационных) и правилах  речевого этикета. Проявляют позитивное  отношение к правильной  устной и письменной речи  как показателям общей  культуры и гражданской  позиции человека. Научатся применять  изученные правила  правописания, писать под  диктовку, подбирать  примеры на изученную  орфограмму. Осваивают первоначальные  научные представления о  системе и структуре  русского языка: фонетике и  графике, лексике,  Распознавать однокоренные слова по  двум признакам, подбирать антонимы и  синонимы, группы однокоренных слов. Распознавать части речи,  характеризовать их, осознавать их роль в  предложении. 16 17 18 Различать   звуки   и   буквы,   деление   на слоги, перенос слов. 21 № ур ок а п/ п в те ме Тема урока 165. 9 Повторен ие по  теме  «Правила  правописа ния» 166. 10 Контроль ное  списыван ие. Основное содержание темы, термины и понятия согласных звуков; буквы,  не обозначающие звука.  Выполняют  звукобуквенный разбор  слова. Объясняют правописание  орфограмм. Приводят  примеры слов на разные  правила. Обозначают  грамматическую основу  предложения.  Определяют тему и  главную мысль текста.  Подбирают заголовок. Объясняют правописание  орфограмм. Приводят  примеры слов на разные  правила. Обозначают  грамматическую основу  предложения. Тип урока/ Формы работы рефлексия Контроль знаний 167. 11 Повторен ие и  закреплен Сопоставляют приёмы  проверки и написания  слов с изученными  рефлексия Предметный результат словообразовании  (морфемике), морфологии и  синтаксисе; об основных  единицах языка, их  признаках и особенностях  употребления в речи. Осознают безошибочное  письмо как одно из  проявлений собственного  уровня культуры, применяют орфографические правила и  правила постановки знаков  препинания при записи  собственных и  предложенных текстов.  Владеют умением проверять  написанное. Осознают безошибочное  письмо как одно из  проявлений собственного  уровня культуры, применяют орфографические правила и  правила постановки знаков  препинания при записи  собственных и  предложенных текстов.  Владеют умением проверять  написанное. Осознают безошибочное  письмо как одно из  проявлений собственного  Календарны е сроки Основные  виды учебной деятельности Осознавать место возможного  возникновения орфографических  ошибок, применять правила  правописания, подбирать примеры с  определённой орфограммой. Различать   части   речи   по   вопросу   и значению,   употребление   в   речи.   Уметь видеть   орфограммы   и   списывать   текст. Видеть и запоминать все предложение и его   отдельные   части,   проверять написанный текст. Осознавать место возможного  возникновения орфографической  ошибки, применять правила  22 23 24 № ур ок а п/ п в те ме Тема урока ие  изученног о. Основное содержание темы, термины и орфограммами.  Объясняют правильность  понятия написания слов с  изученными  орфограммами. Тип урока/ Формы работы 168. 12 Повторен ие и  закреплен ие  изученног о. комб Объясняют правописание  орфограмм. Приводят  примеры слов на разные  правила. Обозначают  грамматическую основу  предложения. Работа с изученными  терминами. комб 169. 13 Обобщени е знаний  по курсу  русского  языка за 2 класс. Календарны е сроки правописания, подбирать примеры с  Основные  виды учебной деятельности определённой орфограммой. Воспитывать интерес к языку, проверка знаний, умений. Предметный результат уровня культуры, применяют орфографические правила и  правила постановки знаков  препинания при записи  собственных и  предложенных текстов.  Владеют умением проверять  написанное. Осознают безошибочное  письмо как одно из  проявлений собственного  уровня культуры, применяют орфографические правила и  правила постановки знаков  препинания при записи  собственных и  предложенных текстов.  Владеют умением проверять  написанное. Научатся применять  изученные правила  правописания, писать под  диктовку, подбирать  примеры на изученную  орфограмму. Проверено  руководитель МО ___________________ / ______________________________________