МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ПЕРМСКОГО КРАЯ

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Соликамский социально – педагогический колледж имени А.П. Раменского»

Курсовая работа

по МДК.02.01 Основы организации внеурочной работы в научно-познавательной деятельности

Тема:

«Рассказ о том, как в годы войны в Соликамске работало пять эвакогоспиталей»

Выполнила:          Скочина Александра Антоновна, Ш-36

     44.02.02 Преподавание в начальных классах

(наименование специальности)

Руководитель: Глухова Юлия Валерьевна  преподаватель колледжа

Допущена к защите: «__» ______________ 2024 г.

Защита состоялась: «__» _______________ 2024 г.

Отметка «__» (_______________)

Соликамск, 2024.

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………….………3

Глава 1. Теоретические основы использования проектной деятельности во внеурочной работе

1.1 Организация  внеурочной деятельности в начальной школе………………………………………………………………….6

1.2 Организация проектной деятельности младших школьников……………………………………………………..........11

1.3 Особенности организации проектной деятельности во внеурочной деятельности…..……………………………………….14

ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ……………………………………………………….18

Глава 2 «

               2.1 Разработка паспорта проекта……………………………………19

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………..…………….23

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………….….25

ПРИЛОЖЕНИЕ 1…………………………………………………...………….29

ПРИЛОЖЕНИЕ 2………………………………………………………………31

Введение

          Актуальность исследования: заключается в сохранении исторической памяти о том, как через связь поколений передаётся память о мужестве и подвиге участников тех событий.

          Цель исследования: разработка внеурочного занятия по теме: «Разработка макета одного из пяти эвакогоспиталей в городе Соликамск»

          Объект исследования: организация внеурочной деятельности обучающихся в начальной школе.

          Предмет исследования: Реализация проектной деятельности на внеурочных занятиях у обучающихся на примере темы: «Рассказ о том, как в годы войны в Соликамске работало пять эвакогоспиталей»

Задачи исследования:

1) Изучить нормативно – правовые документы по организации внеурочной деятельности с детьми начальной школы;

2) Рассмотреть организацию проектной деятельности с детьми в начальной школе;

3) Изучить и проанализировать воспоминания, историческую мемуарную литературу по данной теме;

4) Расширить представление сверстников, одноклассников о поколении «детей войны».

    Методы исследования:

- анализ педагогической и методической литературы

- анализ УМК

- метод обобщения теоретического материала

Глава 1. Теоретические основы использования проектной деятельности во внеурочной работе.

1.1 Процесс организации внеурочной деятельности в начальной школе.

Организация проектной деятельности в начальной школе — это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий по решению значимой для учащихся проблемы, завершающихся созданием продукта.

Процесс организации внеурочной деятельности в начальной школе в рамках ФГОС включает несколько этапов:

1.     Изучение материалов, разработанных в рамках ФГОС. Необходимо ознакомиться с целями, содержанием и алгоритмом организации и проведения внеурочной деятельности.

2.     Определение основных направлений и ценностных основ воспитания и социализации обучающихся начальных классов, которые обеспечат их выбор внеурочных занятий в соответствии с интересами и способностями.

3.     Анализ научных подходов к организации внеурочной деятельности и определение стратегии её реализации в школе.

4.     Разработка рабочей программы для реализации выбранного направления внеурочной деятельности. Педагоги разрабатывают программы на основе авторских или других примерных программ, которые соответствуют требованиям ФГОС, затем программы утверждаются приказом директора школы.

5.     Овладение методами и формами организации внеурочной деятельности в соответствии с документами ФГОС.

6.     Эффективное использование имеющейся в школе учебно-методической и материально-технической базы, информационных ресурсов, собственного методического потенциала.

Организация проектной деятельности в начальной школе помогает в развитии детей следующим образом:

1.     Формирует основы умения учиться. Дети учатся находить нужную информацию, систематизировать её, формулировать цели и следовать им в образовательном процессе.

2.     Развивает навыки мышления. Учащиеся учатся самостоятельно выбирать интересующие их проблемы и находить пути их решения.

3.     Помогает собирать и анализировать информацию. С помощью взрослых дети создают проектные работы в виде докладов, мультимедийных презентаций.

4.     Раскрывает организаторские способности. Планирование деятельности и осуществление её контроля раскрывает организаторские способности детей.

5.     Развивает коммуникативные навыки. Учащиеся осваивают взаимодействие с учителями и сверстниками.

6.     Даёт возможность познакомиться с насущными вопросами и проблемами современного социума. В работе над проектами дети усваивают новую информацию об обычаях, традициях, культуре, особенностях жизни различных народов и социальных групп.

1.2.Особенности организации проектной деятельности в начальной школе.

Проектная деятельность в начальной школе — это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы и направленная на достижение общего результата.

Цель проектной деятельности — создание условий для формирования и развития исследовательских умений учащихся, вовлечение их в активную проектно-исследовательскую деятельность.

В связи с недостаточной сформированностью у младших школьников навыков самостоятельной работы проектные задания лучше выбирать исходя из возможности их выполнения в микрогруппах.

Особенности организации проектной деятельности в начальной школе:

1.     Тематика проектов должна опираться на содержание учебных предметов или быть близкой к ним.

2.     Проблематика проекта должна быть интересна младшему школьнику (находиться в зоне его познавательных интересов и ближайшего развития).

3.     Длительность выполнения проекта целесообразно ограничить одной-двумя неделями (если проект выполняется в режиме внеурочных занятий) или 1–2 сдвоенными уроками (в рамках урочных занятий).

4.     В процессе работы над проектом желательно использовать активные формы работы: экскурсии, прогулки-наблюдения, включать работу с различными источниками информации, приглашать к сотрудничеству и работе над проектом старших школьников, родителей, коллег-педагогов.

5.     Объект проектирования должен быть несложным и небольшим по объёму.

1.3 Особенности организации проектной деятельности во внеурочной деятельности

Цель внеурочной деятельности — создание условий для проявления и развития ребёнком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

Основные задачи:

·        выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей обучающихся к различным видам деятельности;

·        создание условий для индивидуального развития ребёнка в избранной сфере внеурочной деятельности;

·        формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;

·        развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;

·        создание условий для реализации приобретённых знаний, умений и навыков;

·        развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

·        расширение рамок общения с социумом.

Формы внеурочной деятельности: экскурсии, кружки, секции, олимпиады, конкурсы, соревнования, викторины, познавательные игры, поисковые исследования и другие.

Особенности организации проектной деятельности во внеурочной деятельности:

1.     Учёт возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся. Темы детских работ выбираются из содержания учебных предметов или близкие к ним. Проблема проекта должна быть в области познавательных интересов ребёнка и находиться в зоне ближайшего развития.

2.     Сочетание различных видов познавательной деятельности. Значимыми и интересными для детей представляются новые виды деятельности, которые им ещё незнакомы.

3.     Психолого-педагогическое сопровождение. Учитель помогает ученикам в поиске нужных источников, сам является источником информации, координирует весь процесс, поощряет учеников, поддерживает непрерывную обратную связь для успешной работы учеников над проектом.

4.     Выбор тем проектов. Так как тема выбирается одна на всех, она должна быть достаточно ёмкой, чтобы в ней можно было выделить много разных подтем по интересам детей.

5.     Реализация проектов. На этом этапе дети готовят выбранные ими проекты, сочетая действия в школе и вне школы. Взрослые помогают только в случае острой необходимости, если есть опасение, что ребёнок переоценил свои силы и не может справиться с выбранным проектом.

6.     Презентация. Каждый проект должен быть доведён до успешного завершения, оставляя у ребёнка ощущение гордости за полученный результат. Для этого в процессе работы над проектом учитель помогает детям соизмерять свои желания и возможности.

Великая Отечественная война не обошла стороной ни один город, ни
один даже маленький поселок или деревушку. Война отразилась на судьбах
людей всей нашей огромной страны. Пермский край в годы войны стал не
только одним из арсеналов Красной армии, который питал фронт военной
продукцией и боевыми резервами, но и крупнейшей тыловой госпитальной
базой. После первых же сражений сюда был направлен большой поток
тяжелораненых воинов, нуждавшихся в особо тщательном уходе и
дополнительной лечебной помощи.
Вот и наш город Соликамск стал совсем другим. На территории города
Соликамска в годы войны действовало пять госпиталей. Эшелоны с
тяжелоранеными бойцами начали прибывать в наш город уже в августе 1941
года. Особенно тяжелы для медицинского персонала госпиталей был конец
1943 года, когда стали поступать раненые с ленинградского фронта. Солдаты
были истощены, многие обморожены, болели открытой формой туберкулеза.
Благодаря таланту и мужеству врачей и медицинских сестер в госпиталях
Соликамска было вылечено 26031 раненых. Но, к сожалению, были и потери.
От тяжелых ран и болезней умерло 160 человек. Врачи и другие медицинские
работники трудились на пределе сил. Рабочий день в госпиталях длился 12
часов, люди работали в две смены, делали все, чтобы облегчить страдания
раненых, поставить их на ноги.
Одним словом, госпитали играли одну из самых важных ролей во
время войны. Врачи принимали раненых, затем отправляли их обратно на
фронт, снова принимали и заново отправляли. Главной задачей работников
госпиталей являлось как можно быстрее поднять на ноги раненых бойцов и
восстановить их во фронтовые ряды. Видя, какие страдания испытали
солдаты, они играли роль психолога и даже близкого родного человека!
Эвакогоспиталь- это медицинские учреждения, развертываемые в тылу на время войны, где лечились эвакуированные с фронта больные и раненые солдаты и офицеры.

  В городе Соликамск в годы Великой Отечественной войны работало пять эвакогоспиталей:

Каждый эвакогоспиталь сыграл немало важную роль, но каждый специализировался в отдельной отрасли.

Эвакогоспитали №3137 и№3141 начали свою работу уже на 20-й день после начала войны. Сюда свозили в основном солдат с туберкулезом.

В рамках выступления знакомство с каждым из эвакогоспиталей не предусмотрено, но для будущего развития проекта -это будет необходимо.

Сегодня я вас познакомлю с деятельностью эвакогоспиталя №2570, который располагался в здании педагогического училища, ныне «Соликамский социально-педагогический колледж имени А.П.Раменского». Также в состав госпиталя входила Гимназия №2 и школа №7. На время войны госпиталем заведовал Петр Мартирьевич Желобов. Госпиталь просуществовал с 23 сентября 1941 года по сентябрь 1945 года. За время его существования было вылечено 6284 человека, но 34 человека все-таки умерло.

Занятия в образовательных учреждения были прекращены на время военных действий. Весь медицинский персонал составлял студенток педагогического училища, потому что все мужчины-медики отправились на фронт. И вот эти девушки таскали на своих плечах раненных бойцов, а их в госпитале было около 80%, кто не мог самостоятельно передвигаться.

Госпиталь №2570 сыграл важную роль для нашего государства, поэтому в рамках проекта обучающимся предлагается изготовить макет эвакогоспиталя №2570 (примерный).

Скачано с www.znanio.ru