«Литература и история в произведениях, изученных в 8 классе»

Личностные:

Метапредметные:

Предметные:

Формирование ответственного отношения к учению, готовности к осознанному выбору индивидуальной траектории образования с учетом устойчивых познавательных интересов; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми.

Умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, определять способы действий в рамках предложенных условий; овладение основами самоконтроля и осознанного выбора в учебной деятельности; владение устной и письменной речью.

Воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного понимать прочитанные литературные произведения, анализировать и интерпретировать художественный текст.

Станция 1. Проверка навыков различных видов пересказов.

1.      Перескажите кратко сюжет пьесы Фонвизина Д.И. «Недоросль». Против чего направлена сатира драматурга?

2.      Перескажите подробно главу «Мятежная слобода» из романа Пушкина А.С. «Капитанская дочка». Каково авторское отношение к Пугачеву и народному восстанию?

3.      Перескажите сцену объяснения в любви Хлестакова Анне Андреевне и Марье Антоновне от лица одной из героинь «Ревизора» Гоголя Н.В. какими способами в сцене достигается комический эффект?

4.      Перескажите близко к тексту кульминационный эпизод из повести Гоголя Н.В. «Шинель». Какова роль фантастики в повести?

5.      Перескажите выборочно историю любви Ивана Васильевича из рассказа Толстого Л.Н. «После бала». Какую роль играют в нем цветовые и звуковые образы?

Станция 2. Проверка навыков монологической речи.

1.      Охарактеризуйте историческую основу романа Пушкина А.С. «Капитанская дочка». Чем объясняется интерес писателя к истории России?

2.      Расскажите о характере Хлестакова. В чем сущность «хлестаковщины»?

3.      Расскажите о композиции поэмы Лермонтова М.Ю. «Мцыри». Какие испытания преодолевает Мцыри и в чем их художественный смысл?

4.      Расскажите об истории создания рассказа Толстого Л.Н. «После бала». В чем ее своеобразие?

5.      Расскажите о фольклорных традициях в поэме Твардовского А.Т. «Василий Теркин». Какую роль играет в поэме юмор?

Станция 3. Проверка знания наизусть и навыков выразительного чтения.

1.      Прочитайте наизусть басню Крылова И.А. о войне 1812 года. Какие общественные пороки осуждает баснописец?

2.      Прочитайте наизусть стихотворение Пушкина А.С. (по выбору учащегося). Какие «чувства добрые» оно вызывает?

3.      Прочитайте наизусть отрывок из поэмы Лермонтова М.Ю. «Мцыри». Что в образе Мцыри достойно восхищения?

4.      Прочитайте наизусть стихотворение Блока А.А. «Россия». В чем современное звучание исторической темы стихотворения?

5.      Прочитайте наизусть отрывок из поэмы Твардовского А.Т. «Василий Теркин». Чем объясняется широкая популярность поэмы в годы Великой Отечественной войны?

Станция 4. Проверка уровня усвоения теоретико-литературных понятий.

1.      Расскажите о правилах классицизма в драматическом произведении. Приведите примеры из пьесы Фонвизина Д.И. «Недоросль».

2.      Расскажите о роли исторической правды и художественного вымысла в произведениях на историческую тему. Приведите примеры.

3.      Расскажите об особенностях характера романтического героя (по выбору). Что в образе вызывает вашу симпатию?

4.      Расскажите о психологизме художественной литературы. Приведите примеры из рассказов Чехова А.П., Бунина И.А., Куприна А.И.

5.      Какую роль играет в произведении герой-повествователь? Приведите примеры.

«Какова роль исторической правды и художественного вымысла в одном из произведений, изученных в 8 классе?» (письменное задание для всех учащихся в объеме 5-8 предложений).