Логопедическое занятие "Звуки и буквы ч-щ"

Логопедическое занятие.

Тема. Звуки и буквы Ч, Щ.

Цель: дифференциация звуков Ч – Щ.

Обучающие задачи:

- совершенствование подвижности органов артикуляционного аппарата;

- развитие кинестетических ощущений на данный артикуляционный уклад;

- развитие навыков звукобуквенного анализа на данный артикуляционный уклад;

- развитие фонематического слуха на данные акустические образы;

- активизация словарного запаса;

- повторение изученных орфограмм ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ, ЧК, ЧН.

- развитие неречевых психических процессов.

Воспитательные задачи:

- воспитывать интерес к занятию, трудолюбие, настойчивость, адекватное отношение к своему дефекту.

Коррекционные задачи:

- устранение неправильного уклада изучаемого звука;

- преодоление речевого негативизма;

- устранение аграмматично построенной фразы в структуре устной и письменной речи.

Оборудование: тетради; наглядные модели правил правописания орфограмм ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ, ЧК, ЧН, антонимов, синонимов; схемы – операторы: артикуляционной гимнастики, характеристики звуков; речевые профили звуков Ч, Щ; раздаточный материал для чтения текстов и выполнения корректурной пробы;  доска; компьютер.

Ход урока.

1. Орг. момент. «Здравствуйте, дети. Я очень рада вас видеть. Ваши умные и добрые лица, внимательные глаза говорят о том, что вы готовы поделиться со мной своими знаниями».

 – Какое сейчас время года? Перечислите времена года.

2. Дыхание.

3. Артикуляционная  гимнастика: «Заборчик», «Баранка», «Вкусное варенье», «Фокус», «Чашечка».

4. Введение в тему.

- Повтори слоги ча – ща – ча; ща – ча – ча; ача – аща – ача.

- Какие звуки повторяются? Какая тема урока?

5. Работа по теме урока.

Читаем слоги с листа со стечением согласных: пча- пща, пчи-пщи; чну-щну; чны-щны…

- Трудно было читать слоги? Почему?

6. Читаем записанные на доске пары слов, отличающиеся буквами Ч, Щ.

Чёлка – щёлка, размещать – размечать, зачищать – защищать, плач – плащ.

 Объяснить значение каждого слова, придумать предложение с каждым словом,  под диктовку записать одно из них.

7. Игра «Вратари». Девочки ловят слоги с Ч, мальчики со звуком Щ.

Какую орфограмму вы можете назвать?

Физминутка.

Девочки, ЧУ – топают, мальчики  - ЩУ, - хлопают.

Я грамотно писать хочу,

Слова на чу и щу ищу.

Чулки и чудо, и ворчун.

Чудак и щука, и чугун.

Ищу, верчу, пищу, тащу –

Я с у пишу и чу, и щу.

9. Корректурная проба: подчеркни ча, ща, чу, щу, ЧК, чн. (Один ученик работает на компьютере, другие – с раздаточным материалом).

10. Отгадай загадки. В два столбика запиши отгадки. Отгадки записаны на доске и на компьютере. (Один ученик работает на компьютере – нумерует отгадки).

11. К данным словам из левого столбика подбери синонимы из второго столбика. Запиши, подчеркни буквы Ч - одной чертой, Щ - двумя чертами.

Волшебник – чародей, глушь – чаща, нередко -  часто, жалеть – щадить, жадный – алчный.

Физминутка. Игра «Ухо – нос».

12. Работа с текстом. (Текст подбирается по усмотрению учителя в соответствии с программой данного класса).

Прочитай текст. Вставь пропущенные буквы Ч, Щ. Устно ответь на вопросы по тексту. Выпиши из текста слова с пропущенными буквами. (Один ученик работает на компьютере, другие – на местах с раздаточным материалом для чтения текста).

- Четыре весёлых,  шумных щенка

Пря.ут вещи в .етыре угла.

.енок Чурка, щенок Шурка,

.енок Сенька, .енок Щенька.

Шурка в шкаф кладёт, Сенька в сетку несёт,

Чурка в чемодан прячет, Щенька в щель прячет.

-Вопросы: как звали щенков? Куда щенки прячут вещи?

13. Итог. Организованное окончание занятия.