Логопедическое занятие с учащимися 2 класса по теме "Звук и буква Ж"

Звук и буква Ж.  Цели. Уточнить артикуляцию звука Ж, учить выделять звук Ж в слогах,  словах, предложениях. Обогащать словарный запас. Развивать звуко­ буквенный анализ и синтез, внимание, память, логическое мышление. Оборудование. Предметные картинки, домики для звонких и глухих звуков,  предметные картинки, зеркала, кассы букв, слоговая таблица. Ход занятия. 1. Организационный момент. Отгадайте загадки. Бегут по дорожке доски да ножки. (Лыжи) Под соснами, под елками лежит мешок с иголками. (Ежик) Он длиннющий! Он большущий! Он от тучи до земли… Пусть идет он пуще, пуще, Чтоб грибы скорей росли! (Дождик) ­ Сколько было загадок? Назовите и запишите отгадки. Какой согласный звук  поаторяется во всех отгадках? (Ж)  ­ Сегодня мы будем работать над звуком Ж и буквой Ж. Буква Ж  выставляется на доску. 2. Уточнение артикуляции. Перед зеркалом произнесите звук Ж. Язык поднят или опущен? (Язык  поднят). Что мешает воздуху выходить свободно? (Язык и зубы). Если есть  преграда, то звук какой? (Звук согласный). Какой это согласный? (Звонкий).  Как мы определяем это? (Кладем руку на горло). Твердый или мягкий звук  Ж? (Твердый). Как называется буква? (Ж). В какой домик поселим звук Ж?  (В звонкий). 3. Звуковой анализ. Если в слоге есть звук Ж, поднимите букву Ж: БА, ЖА, АМ, ОТ, ЖУ, ОК,  ЖИ.  ­ Кто запомнил те слоги, в которых был звук Ж? Сколько слогов было? (Три). Хлопните в ладоши, если услышите звук Ж в словах: велосипед, коробка,  жираф, сумка, сапоги, журавль. Какие слова со звуком Ж вы услышали? 4. Словарная работа. На доску выставляются картинки: жираф, журавль. Эти слова произносятся  хором. Объяснение значений данных слов: жираф – животное, журавль – птица.  ­ Объясните, что обозначает каждое слово: абажур, жабры, вожак, моржи.  (Демонстрируются соответствующие картинки).  ­ Запомнили эти слова? В конце занятия мы к ним вернемся. 5. Слоговой синтез.  Диктант слогов «Послушай, проговори, запомни, запиши»: ЖО, ЖУ, ЖИ. Соберите из слогов  слова так, чтобы каждый слог дружил со слогом ЖА.  Даны вразбивку слоги: БА, РА, ЖА, ЛО, ЛУ, КО.  ­ Какие слова получились? (Жаба, кожа, лужа, жара, жало). Запомните их.  Слоги убираются с доски.  ­ Запишите эти слова. Читает слова тот, у кого их получилось пять. 6. Звуко­буквенный анализ и синтез на уровне слова. На доску ставится картинка с изображением попугая Кеши и несколько  предметных картинок со звуком Ж и без звука Ж.  ­ Какие слова нужно выбрать Кеше? (Со звуком Ж). Назовите эти картинки.  (Одежда, лыжи, ружье, нож, пожар, ежевика, крыжовник, жук). ­ Сколько слов вы написали? Как пишется слово «одежда»? Почему? Как  пишется слово «лыжи»? Почему? ­ Зашифруем слова: если в слове буква Ж стоит в начале – рисуем  треугольник, если в середине – круг, если в конце – квадрат. Пишем только  знаки. 7. Звуко­буквенный анализ и синтез на уровне предложения. ­ Прочитайте предложения, вставьте буквы. Запомните предложения,  запишите их по памяти. У …ени …ил ё…ик. По доро…ке бе…ит лы…ник. 8. Развитие памяти. ­ Вспомните четыре слова, которые должны были запомнить. Назовите их по  порядку хором. (Абажур, жабры, вожак, моржи). 9. Итог. ­ Над каким звуком мы сегодня работали? Над какой буквой?