Логоритмическое занятие "Сундучок осени"

Частное общеобразовательное учреждени Средняя общеобразовательная школа «Международная Английская Школа» КОНСПЕКТ логоритмического занятия на тему: «Сундучок осени» составила учитель­логопед Возняк Марина Викторовна Тема: «Сундучок осени». Цели: Уточнение, расширение словаря, активизация его через формирование  семантического поля «осень, лес». Формирование ассоциативных цепочек  семантического поля «осень». Развитие процессов психологической базы  речи. Развитие словообразования, ритмико­ интонационной стороны речи.  Развитие общей и мелкой моторики, умения сочетать движение со словом и  музыкой. Развитие фонематического и  музыкального слуха , чувства  музыкального темпа и ритма. Воспитание  гуманного отношения к животному  миру, любви к природе. Ход занятия: Педагог надевает на голову осенний венок и превращается в Осень. Педагог. По дороге золоченой Осень щедрая идет. Убранный листами клена Сундучок она несет. Сундучок с ее приданым Полон солнечных даров: Много тут брусники красной, Спелых яблок и грибов.  ­ Ребята сегодня мы опять поговорим о плодах осени. 1. Хоровод «Урожайная». 2. Массаж спины «Дождь» (см. занятие№2 «Полная корзина») 4. Упражнения для  регуляции мышечного тонуса «Яблочки». Логопед: По дороге золоченой Осень в гости к нам пришла, И зверятам, и ребятам —                              Всем подарки принесла. Яблоки на веточках висели и скучали. /Покачать опущенными кистями/. Девочки и мальчики ветки раскачали. /Покачать поднятыми вверх руками/. Яблочки о землю громко застучали. /Поднимать и опускать руки, согнутые в локтях, ладони выпрямлены,  пальцы соединены и напряжены/. Первым к Осени подошел Мишка. Интересно, что она достанет для Мишутки  из своего сундучка? 5. Артикуляционная гимнастика с координацией движений общей  моторики. Дети сначала все строки прохлопывают, а затем выполняют артикуляционные  движения. 1) Упражнение «Вкусное варенье». Мишка любит сладкий мед, (облизать верхнюю губу) Мишка мед у пчел берет.(«чашечка») Тем еще он знаменит, («болтушка») Что зимою крепко спит. («кучер») 2) Упражнение «Блинчик». Язык блином ты положи И под счет его держи: Раз, два, три, четыре, пять!(логопед считает, дети удерживают язычок) Язык надо расслаблять!(пошлепать губами по язычку пя­пя­пя). Понес Мишка угощение своим медвежатам. 6. Динамическое упражнение «Медвежата» (движения детей  соответствуют тексту). Логопед: Медвежата в чаще жили, Головой своей крутили: Вот так и вот так, Еще эдак, еще так. Медвежата мед искали, Дружно дерево качали: Вот так и вот так, Дружно дерево качали. Вперевалочку ходили И из речки воду пили: Вот так и вот так Они из речки воду пили. А потом они плясали, Дружно лапы поднимали: Вот так и вот так Дружно лапы поднимали. 7. Динамическое упражение с координацией речи и музыки «У оленя  дом большой». Вот по дорожке бежит Зайчишка. Увидал Заяц Осень, стал ей рассказывать о  своем житье­бытье. Зайку все хотят поймать, Зайке нужно убегать! Вон стоит оленя дом –  Может впустит меня он? 8. Дыхательные упражнения под музыку с движением. Сделав активный вдох, на выдохе отрывисто произносят звуки «ф», «ш», «с»,  энергично работая мышцами живота. Все движения выполняются под музыку.  Логопед: Осень угостила Зайчонка овощами: сначала достала капусту, а  потом морковку. 9. Мимическое упражнение «Капуста»  Логопед: Что за скрип? Что за хруст? Это что еще за куст? Дети передают мимикой характер стихотворения: удивление, гордость. — Как же быть без хруста, Если я ….( капуста)? 10.  Гимнастика для глаз. Музыкальный руководитель в руках с морковкой встает в одном углу зала,  воспитатель с капустой — в противоположном. На слово «морковка» вверх  поднимают морковь, дети смотрят на нее, затем вверх поднимают капусту,  дети переводят взгляд на нее. Голова при этом не должна шевелиться. 11. Распевка «Лиса» с элементами пальчиковой гимнастики. ( авт.Овчинникова). Са­са­са­ это хитрая лиса, Су­су­су – иживет она в лесу, Сы­сы­сы – много дел есть у лисы, Со­со со – она крутит колес Подошла к Осени красавица­Лиса. Угостила лису ягодами рябины, чтобы  лиса смогла себе сделать красивые бусы. Поможем лисе? 12. Равитие мелкой моторики. Упражнение «Собери бусы». Дети делятся на две команды и по сигналу логопеда начинают нанизывать  бусинки на веревку, каждый ребенок по одной бусинке. Чья команда быстрее, та и выигрывает. 13. Музыкально ­  ритмическое упражнение «Ежик и барабан». Логопед: Кто же еще спешит к Осени? Коротышка, слабый с виду, Но себя не даст в обиду. Лучше ты его не трожь, В колкой шубе ходит... (еж). С барабаном ходит Ежик. Бум­бум­бум! На слова «Бум­бум­бум!» дети равномерно ударяют ладонями по коленям. Целый день играет ежик: Бум­бум­бум! С барабаном за плечами... Бум­бум­бум! Ежик в сад забрел случайно. Бум­бум­бум! Очень яблоки любил он. Бум­бум­бум! Барабан в саду забыл он. Бум­бум­бум! Ночью яблоки срывались, Бум­бум­бум! И удары раздавались: Бум­бум­бум! 14. Пальчиковая игра «Орехи»: Логопед:  ­ Последняя прибежала Белочка. Она задержалась, потому что готовила  припасы на зиму. Кто на дереве живет, Тот все видит наперед. Белка знает, что зимой Будет тяжело с едой. Осень приготовила для Белочки орехов, да так много, что Белка и с нами  поделилась. Мы научимся орехи Между пальцами катать. /Дети катают орехи(шарики Су­джок) между пальцами сначала одной  руки, потом другой/ Это в школе нам поможет Буквы ровные писать. 15. Ритмическая игра «Ты грибочек другу передай». (см. занятие №2  «Полная корзина»). Логопед: ­ Ну а для людей осень заготовила много грибов. 16. Итог занятия. Логопед: ­ Закрыла Осень свой волшебный сундучок и отправилась дальше. Скоро к  нам вместо нее придет погостить Зимушка­Зима. А мы долго будем Осень  вспоминать и благодарить за ее подарки.