Мастер-класс "Формирование универсальных учебных действий на уроках"

«Формирование  УУД на уроках»

Цель: повышение компетентности завучей в направлении формирования УУД.

Практическая значимость: ознакомление с приёмами работы по формированию УУД на уроках;  предлагаемые приёмы работ  можно применять на уроках педагогам, работающим по ФГОС.

Задачи:

·         познакомить участников с планом проведения мастер - класса, его целями;

·         раскрыть содержание мастер - класса посредством ознакомления с приёмами работы по формированию УУД;

·         показать практическую значимость использования данных приёмов работ по формированию УУД;

·         рассмотреть  целесообразность  использования приёмов по формированию УУД в практической деятельности на уроках.

Предполагаемый результат: участники мастер-класса получат знания о формировании УУД на уроках, обсудят возможности его применения в процессе обучения; педагоги смогут использовать приобретенные знания и приемы в своей практике или сопоставят свой уровень и формы работы с представленными на мастер-классе.

Приветствие.

         Добрый день! Здравствуйте!

Я рада приветствовать вас доброй улыбкой и хорошим настроением. Я рада видеть ваши улыбки.  Пусть  это занятие принесет нам радость общения. Мне бы хотелось, чтобы у вас было такое же настроение. Ну, что ж, сядьте   поудобнее,  глубоко вдохните и выдохните все ваши вчерашние хлопоты, заботы, переживания. Давайте улыбнёмся друг другу и приступаем к занятию.

       Нам, как завучам, приходится ежедневно посещать уроки учителей. При посещении мы ставим разные цели и одна из них – формирование УУД на уроках. Я познакомлю вас с некоторыми приемами формирования УУД, которые ваши педагоги могут использовать на своих уроках.

2 слайд.

Что же такое универсальные учебные действия?

3 слайд.

Вспомним, какие виды УУД существуют?

4 слайд, 5 слайд, 6, 7 слайды.

В чем суть каждого вида УУД?

8 слайд.

Сейчас я покажу несколько приемов, которые можно использовать на разных этапах урока, для формирования разных видов УУД и приведу примеры на материалах разных предметов.

Первый прием «Удивляй».

Описание приема

Обыденные и повсеместные явления, события, предметы могут стать странными, если на них посмотреть с другой точки зрения. Поэтому учитель удивляет, чтобы вызвать познавательный интерес

Этап урока, когда надо применять

Организационный момент, объявление темы урока

Пример применения

Урок географии.
Учитель задает вопросы ученикам:

1. Как изменился бы климат России, если бы Уральские горы «выросли» на один километр?
2. Как изменилась бы территория России, если бы уровень Мирового океана повысился на 100 метров?

Как сформировать УУД

Что делают учитель и ученики на уроке

Скажите, пожалуйста, какой вид УУД формируется этим приемом? (познавательные)

   9, 10 слайды.

Прием «Философы»

Описание приема

Ученики лучше подготовят реферат или запомнят любой материал, если его разложить на семь единиц. Этими единицами могут быть философские категории:

• особенности;
• общее;
• единичное;
• содержание;
• форма;
• явление;
• сущность.

В зависимости от особенностей и сложности материала учитель может выделить другие категории. Побеждает ученик, который полностью справился с заданием. Конспект обсуждают все ученики в классе

Этап урока, когда надо применять

Работа с текстом

Пример применения

Урок литературы в 11-м классе Тема «Художественные особенности творчества М. Цветаевой и А. Ахматовой». Учитель предлагает ученикам сопоставить стихи Цветаевой и Ахматовой по 7 категориям. Стихи на анализ:

1. «Стихи растут...» и «Мне ни к чему одические рати».
2. «Клонится, клонится лоб тяжелый...» и «Сжала руки под темной вуалью»

Как сформировать УУД

Что делают учитель и ученики на уроке

(Раздаю тексты стихов)

- Составьте таблицу – конспект по этим произведениям и плану.

11, 12 слайды.

 Слепой капитан

Описание приема

Ученики каждого ряда выбирают себе капитанов, завязывают глаза, и те, руководствуясь указаниями-подсказками только своего ряда, выполняют задание

Этап урока, когда надо применять

Изучение нового

Пример применения

Урок русского языка.
Ученики каждого ряда выбирают по капитану, которым завязывают глаза. Капитаны, руководствуясь подсказками только своего ряда, они выполняют учебные задания:

• вставить пропущенные слова в тексты (определения), заранее написанные учителем на доске (по тексту на каждого капитана; содержание текстов может совпадать или быть разным);
• вытянуть билетик с заданием для всего ряда (или команды);
• угадать отвечающего домашнее задание (правило, определение и т. п.);
• вставить пропущенные буквы в слова

Как сформировать УУД

Что делают учитель и ученики на уроке

13, 14 слайды.

Прием «Решение ситуационных задач».

Описание приема

Ситуационные задачи – это задачи, которые позволяют учащемуся осваивать интеллектуальные операции последовательно в процессе работы с информацией: ознакомление – понимание – применение – анализ – синтез – оценка.
Ситуационная задача носит практико-ориентированный характер, а для ее решения необходимо конкретное предметное знание.
Такая задача имеет не традиционный номер, а красивое название, отражающее ее смысл. Обязательный элемент задачи – проблемный вопрос, который учитель формулирует таким образом, чтобы ученику захотелось найти на него ответ

Этап урока, когда надо применять

Самостоятельное творческое использование сформированных компетенций

Пример применения

Урок биологии. Ситуационная задача «Плесень правит миром!?».
Каждый из нас, увидев плесень, восклицает: «Фу, какая гадость!». Она портит продукты питания, разрушает постройки, приводит в негодность одежду, вызывает заболевания человека и животных.
В начале XX века некоторые ученые предлагали уничтожить все плесневые грибы. Было ли это предложение правильным?

Как сформировать УУД

Что делают учитель и ученики на уроке

15, 16 слайды.

Прием «Ванька-встанька».

Описание приема

Педагог зачитывает несколько утверждений, основываясь на новом учебном материале. С учениками заранее обговаривает, что если ученики не согласны с утверждением, то они встают с мест. Учитель чередует верные и ложные утверждения, что помогает ученикам оставаться работоспособными, внимательными, при этом – обобщить новую информацию

Этап урока, когда надо применять

SMART-физкультминутки (разминки на анализ учебного содержания)

Пример применения

Урок русского языка.
Тема «Причастие»
Варианты утверждения:

1. В слове «кованый» - две НН.
2. В причастном обороте всегда ставятся запятые.
3. Причастие всегда образовывается от глагола.
4. Существуют только действительные причастия.
5. Суффикс «вш» стоит только в прошедшем времени

Как сформировать УУД

Что делают учитель и ученики на уроке

-Мы сейчас тоже подведем итог нашего занятия, используя прием «Ванька-встанька».

1.      Универсальные учебные действия бывают личностные, метапредметные и активные. –

2.      Регулятивные УУД включают в себя целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция. +

3.      Коммуникативные УУД  формируют нравственно-этические ценности. –

4.      Познавательные УУД включают в себя логические действия. +

Этот материал можно использовать на педсоветах, методических семинарах и т.д.

17 слайд.

Спасибо за работу!

Подготовила Курбатова Г.А. учитель высшей квалификационной категории.