Мастер-класс: "Как выступать публично"

Публичное выступление –

это любая речь,  направленная на публику: на друзей, коллег, единомышленников, граждан,  горожан и т.д.

При первом восприятии оратора внимание слушателей распределяется следующим образом:

60% – КТО оратор, что он из себя представляет;

30% – КАК оратор говорит;

10% – ЧТО он говорит.

В речи имеют значение три вещи: кто говорит, как говорит и что говорит. И из этих трех вещей наименьшее значение имеет третья.
(лорд Морли)

Современная аудитория - будь то пятнадцать человек на деловом совещании или тысяча человек под тентом - хочет, чтобы оратор говорил так же просто, как и в личной беседе, и вообще в той манере, как будто он беседует с одним человеком.


Беседуйте с этим человеком. Задавайте вопросы.
Имеет смысл задавать только простые вопросы: "Понятно?", "Было в вашей жизни такое? " "Так ведь?", "Согласны?»

«Требуется более трех недель, чтобы подготовить хорошую короткую речь экспромтом».
(Марк Твен)
Греки говорили, что речи Демосфена пропитаны маслом ночной лампады, при свете которой он их готовил. Да и он сам об этом сказал:
«Я, граждане афинские, признаю и не стану отрицать, что продумал и разучил свою речь, насколько это было возможно».

Информативная насыщенность,
Логичность,
Точность и ясность,
Богатство,
Чистота,
Уместность,
Правильность,
Образность.

Задание 1. «Перефразирование»
Цель – выработка умения передавать суть сказанного своими словами.
Перефразируйте стихотворение таким образом, чтобы каждое слово в нем передавалось иным словом или словосочетанием.
Например: Идет бычок, качается,
Вздыхает на ходу:
- Ох, досточка кончается,
Сейчас я упаду. (А. Барто)
Двигается подросток млекопитающего мужского пола, вибрирует телом и сокрушается по мере передвижения пешком: «Скоро жёрдочка оборвётся, и я буду повержен».

Задание №1 команде «Альфа»:
Устанешь – место выберешь,
Присядешь отдохнуть,
Глядишь – дорогой дальнею
И катит кто-нибудь.
(С. Михалков)

Задание №1 команде «Омега»:
Нет, напрасно мы решили
Прокатить кота в машине.
Кот кататься не привык –
Опрокинул грузовик.
(С. Михалков)

Задание 2. «И все-таки у них много общего».
Цель – развитие легкости и ассоциативности в речи.
Возьмите два понятия, которые не связаны между собой.
Найдите у них общие черты. Употребите их в предложениях.
Например: «кружка» - «лопата».
1. Оба слова – сущ. ж.р., ед. ч.
2. Последний слог – безударный.
2. Называют инструменты, используемые в быту.
3. Могут быть изготовлены из дерева, металла, пластмассы.
4. «Кладоискатель взял лопату и начал раскапывать курган, но нашёл только разбитую кружку».
Задание № 2 командам «Альфа» и «Омега»:
Что общего между «глазом» и «водопроводным краном»?

Эталон задания № 2:
1. Оба слова — из четырех букв.
2. В обоих случаях буква «А» — третья по счету.
З. При помощи глаза кран можно увидеть, при помощи крана — глаз вымыть.
4. И то и другое может блестеть.
5. Из них иногда льется вода.
6. Когда они портятся, из них подтекает.
Ремонт глаза стоит в тысячу раз дороже, чем ремонт крана.
А у водопроводчика, который приходил чинить кран в пятницу, был большой синяк под глазом.

Задание 3. «Шесть плюс шесть»
Цель: развивать умение воспринимать реальность нестандартно и создавать выразительные словесные образы.
Напишите к слову - имени существительному в одну группу 6 слов – имен прилагательных, которые сочетаются с ним по смыслу. В другую - 6 прилагательных, которые этому существительному не подходят. Старайтесь подбирать прилагательные из разных сфер восприятия.
Например: шляпа - большая, зеленая, теплая, модная, красивая (сочетаются).
Шляпа – кислая, мудрая, тихая, заоблачная, удалая, эгоистичная (не сочетаются)
Вопрос: Каким может быть и не может быть смех?

Эталон задания № 3

Смех может быть: веселый, заливистый, издевательский, громкий, страшный, нервный.

При этом ни при каких условиях смех не может быть:
раскрошенный, оранжевый, пластмассовый, кредитоспособный, гормональный, рыбий.