Математика 2-сынып. 14-санының құрамы

Сабақтың тақырыбы: 14 санының құрамы.

Менің сүйікті  үй  жануарларым

Мұғалімнің аты-жөні:

Күні:  

СЫНЫП:  2 «А»

Қатысқан оқушылар  саны: 

Қатыспаған  оқушылар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

2.1.2.5. ** бір таңбалы жəне екі таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу жəне азайту тəсілін қолданып 100 көлеміндегі сандарды ауызша қосу жəне азайтуды орындау

2.1.2.4.** Бір таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу  кестесін құрастыру, білу жəне қолдану.

Сабақ мақсаттары 

Барлық оқушылар:

14 санын бір таңбалы екі саннан құрау жəне ондықтан аттап қосу  жəне азайту тəсілін қолданады, 14 санымен бір таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу  кестесін жасайды.

 Көптеген оқушылар:

14 санының құрамы негізінде қосу жəне азайтуды орындайды.Cонымен қатар екі таңбалы санға бір таңбалы санды қосуды жəне осыған ұқсас азайту тəсілін қолданады.

 Кейбір оқушылар:

14 санының құрамын екі жəне үш қосылғыштан құрау, қосу жəне азайту амалдарының өзара байланысы негізінде қосу мен азайтуды түсіндіреді. Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау  критерийі

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында  тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

14 санының бір таңбалы екі санға жіктелуін түсіндіруді.

Пəндік лексика  жəне терминология: 14 санының бір таңбалы сандардан тұратын құрамы,қосу жəне азайту компоненттері мен нəтижесі,қосу мен азайтудың байланысы.

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл.Талқылау:

Қандай бір таңбалы екі саннан 14 санының құралатынын айтып бере аласың ба?

14 санының құрамын біле отырып, қосу мен азайтуды қалай орындауға болатынын түсіндіре аласың ба?

6+8, 16+8 жағдайында сандарды қалай қосатынын түсіндір.

14–7, 24–7 өрнегіндегі азайтуды түсіндір.

Құндылықтарды   дарыту

«Мәңгілік ел» бағдарламасындағы 7 басты құндылығының 2 құндылығы негізінде жалпыға ортақ еңбек құндылығының маңыздылығын түсіндіру.

Судың адам өміріндегі маңызы туралы мағлұмат ала отырып, суды   қорғау керек екенін түсінеді.

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі.

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Оқушылардың іс-әрекеті

Сабақтың басы

Сәлемдесу. Оқушыларды парақшаларды қолданып топтастыру

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

Мақсаты: қатысушылардың көңіл-күйін көтеру, жағымды эмоция туғызу.

Нұсқаулық: «Сіздерге бір өлеңнің 1 – жолын айтамын, ал сіздер келесі жолын айтасыз, ал келесі көрші топ 3-4 – жолын әнмен жалғастырады. Кейін жүргізуші басқа өлең бастағанда 3 – топ өлеңнің 2 – жолын айтады, ал 4 топ 3-4 жолын айтады. Ойын шеңбер бойынша жалғасады. Соңғы әннің соңы 2 жолын барлық топ орындайды».

Оқушылардың үй тапсырмасын пысықтау сұрақ-жауап арқылы.

Парақшалар арқылы жұптасады

.

«Әнді жалғастыр!»

Ойынына қатысады

Берілген сұрақтарға жауап береді

Ортасы 

1 тапсырма .Түсіндір.

№2 тапсырма. Тексеру  арқылы  орында:

7+7=14              41-37=4               14-8=6              21-18=3

                           41—4=37             14-6=8              18+3=21

Қорытынды: Азайтуды  қосумен, азайтумен,  қосуды азайтумен тексереміз.

№3 тапсырма.

Қызыл -6 б.        14 б.

Көк-?

Ш. 14-6

№5 (Ұ)

Өрнектер құрастырып, олардың мәнін тап.

•     9  жəне 4 сандарының қосындысына  5-ті қос.

•     8  жəне 6 сандарының қосындысынан  7-ні азайту.

•     7-ге  13  жəне 9 сандарының айырмасын қосу.

•     14  жəне 9 сандарының айырмасына 6-ны қосу.

•     14-тен 12  мен 5 сандарының айырмасын азайту.

3-ке  6 мен 8 сандарының қосындысын қосу.

Дəптер,есептеу материалы,сан құрамына арналған «үйшіктер».

Сабақтың соңы

Рефлексия. Оқушылар орындай алады:

•     14 санын бір таңбалы екі саннан құрау жəне ондықтан аттап қосу  жəне азайту тəсілін қолдану, 14 санымен бір таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу  кестесін жасау;

•     14 санының құрамы негізінде қосу жəне азайтуды орындау; 

14 санының құрамын екі жəне үш қосылғыштан құрау, қосу жəне азайту амалдарының өзара байланысы негізінде қосу мен азайтуды түсіндіру.

Үйге тапсырма: №4, 31 бет

Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, ағашқа жабыстырады.

Үйге тапсырма: оқулықта қалған тапсырманы аяқтау.

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

Байланыс

Рефлексия Сабақ / оқумақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде

үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер

енгіздім жəне  неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?