Материалды таңдау және дайындау.

3 А­бөлім: Дизайн және  технология Күні:  26. 01.2018ж Сынып: 5  «А, Ә, Б» Мектеп: 45 «Ақ Орда» мектеп­гимназиясы Мұғалімнің аты­жөні: Шаймерден Азатхан Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:  3. Сабақ  тақырыбы Осы сабақта  қол  жеткізілетін оқу мақсаттары  (оқу  бағдарламасын а сілтеме) Сабақ  мақсаттары Бағалау критерийлері  Құндылықтард               дарыту Пәнаралық         байланыстар АКТ қолдану  дағдылары   Материалды таңдау және дайындау. 5.1.4.1 Шығамашылық жұмысты орындау кезеңдерін анықтай отырып,       жоспар дайындау. ­ Өзінің   және   өзгенің   (суретшілер,   қолөнершілер,   дизайнерлер)   тәжірибесіне сүйене   отырып   және   композицияның   негізгі   заңдылықтарын   ескеріп, қарапайым   нысандардың   дизайнын   дайындау   бойынша   тапсырмаларды орындау; ­ Шығармашылық идеяларды іске асыру үшін нобайлар мен сұлбалар орындау; ­ Шығамашылық   жұмысты   орындау   кезеңдерін   анықтай   отырып,   жоспар дайындау.  Өзінің және өзгенің (суретшілер, қолөнершілер, дизайнерлер) тәжірибесіне  сүйене отырып және композицияның негізгі заңдылықтарын ескеріп,  қарапайым нысандардың дизайнын дайындау бойынша тапсырмаларды  орындайды;  Шығармашылық   идеяларды   іске   асыру   үшін   нобайлар   мен   сұлбалар орындайды;  Шығамашылық   жұмысты   орындау   кезеңдерін   анықтай   отырып,   жоспар дайындайды. Оқушылар  ұлттық  құндылықтар   өнерді,  тарихты,  мәдениетті,    соның  ішінде  сәндік қолданбалы өнер және музыка нысандарын, сипаттамаларын зерттей отырып, дәстүрлі мәдениет саласындағы құндылықтарды бойына сіңіреді Информатикада алған білімдерін қолданады, тарих, экономика математика. Компьютерді колдана отырып тақырыпқа байланысты түрлі ақпарат жинау және  дұрыс қолдану арқылы білім дағдыларын  көтереді.  Бастапқы білім  Алдыңғы  білімдерден  оқушылар   қолөнер  бұйымдарының  негізгі  технологияларымен материалдардың қасиеттерін біледі. Оқушылар алдыңғы сыныптарды дәстүрлі сәндік қолданбалы   өнерге   байланысты   білімдерін   және   көркемөнер   жұмыстарында шығармашылық идеяларын қолдана біледі. Сабақ барысы  Сабақтың  жоспарлан ған  Сабақтағы жоспарланған іс­әрекет   Ресурстар кезеңдері  Сабақтың басы  Сабақтың ортасы   Ұйымдастыру кезеңі   Сыныпта   психологиялық     Сыныптағы   Сыныппен   амандасу. 1. оқушыларды түгендеу.  2. ахуал қалыптастыру,   яғни   сабаққа   оқушыларды бейімдеп   бағдар   беріледі.   Сыныпты   сабаққа дайындау.  3. Cабақ тақырыбымен, мақсатымен және критерийлермен  танысады. 4. Бағалау; 5. Талдау; 6. Рефлесия. Сабақ барысы. (МК)  Ағаштан   жасалған   бұйымдардың, материалдардың   өңдеу   тәсілдеріне   оқушылардың назарын аударыңыз. Оқушыларға бұйым жасаудағы жұмыстың   бірізділігін   айтып   түсіңдіріңіз   (идея, нобай, материалдар мен құралдар, туынды жасау). 1. тапсырма жеке орындалады (Ж)(Т)  а) Алдағы жасайтын бұйымдарының ерекшеліктері мен   дизайн   үлгілерін   анықтап,   өз   альбомдарына нобайлар (эскиз) орындайды. ә)Сонымен   қатар   бұйымның   масштабын, пропорциясын   және   өлшемін   ескере   отырып 1 сызбасын орындайды. Таратпа материал кесте   жоспарлайды, картасын құрастырады. б)Оқушылар   өздігінен   жұмыс   кезеңдерін   бұйым   жасау   технологиялық Технологиялық карта үлгісі Стикер, флипчарт, скечбуктар (жұмыс дәптерлері), формат А4,A3 т.б. Қыларамен   кесу.   SCROLL   DeWALT DW – 788    SAW, https://www.youtube.com/watch? v=Q0agA0TcwzE  ttps://www.youtube.com/watch? v=XELvhdZrVYo   https://www.youtube.com/watch? v=XELvhdZrVYo  Скечбук,   қалам, сызу құралдары   жұмыс   дәптері,   сызғыш, № Жұмыс жасау  реттілігі Қолданатын  құрал­ саймандар мен  материалдар Графикалық  көрінісі Ағаш,  фанер,  көшірме қағаз,  шаблон, ара, қылара, зімпара, егеу 2.тапсырма  (Ө) (Т)  Оқушылар өз идеяларын іске асыру үшін фанер және қол құралдарын пайдаланады. Алдыңғы   тапсырмада   орындалған   нобай, сызбаларға   байланысты   сарамандық   жұмыс жасайды. Жұмыс   барысында   қауіпсіздік   ережелерін сақтайды. Оқушылардан   бұйымды   жақсартуға   арналған идеялары   мен   бағалау   критерийлерімен бөлісуді сұраңыз. Оқушылар   өз   жұмыстарын   таныстыруда   бір­ бірлеріне  пікірлер   мен  жақсарту   ұсыныстарын айта отырып, бағалайды.   Содан   кейін   талқылау   мен   рефлексия Сабақтың соңы жүргізіледі.     Екі жұлдыз, бір тілектерін білдіреді.    Электронды журналда бағаланады.   – Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы  Бағалау  оқушылардың материалды меңгеру  қалай  жоспарлайсыз?  деңгейін тексеруді   Саралау – оқушыларға   қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті   жоғары оқушыларға қандай   міндет қоюды жоспарлап отырсыз? іріктелген бөлімде Бұл  оқушылардың  сабақ барысында үйренгенін  үшін  әдіс­тәсілдеріңізді жазасыз  бағалау қолданатын Денсаулық сақтау технологиялары. Сергіту сәттері мен белсенді  іс­әрекет түрлері. Осы  сабақта  қолданылатын  Қауіпсіздік  техникасы ережелерінің тармақтары    Саралау  тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға  дербес қолдау  көрсету,  оқу материалдары  мен ресурстарын оқушылардың  жеке қабілеттерін  есепке ала  отырып  іріктеу (Гарднердің жиындық  теориясы) болуы мүмкін.  Саралау  ұтымды пайдалануды  есепке ала  отырып, сабақтың  кез­келген кезеңінде  қолданыла алады Сабақ  бойынша Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз зият  түрінде уақытты туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. рефлексия  Сабақ мақсаттары/оқ у   мақсаттары дұрыс   қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?  Жеткізбесе, неліктен?  Сабақта саралау   дұрыс жүргізілді ме?  Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?  Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?  Жалпы баға  Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1:  2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?