Медиаобразовательный проект: «Школьная газета». 8а класс.

   Медиаобразовательный проект: «Школьная газета». 8а класс.

Школьная газета – это одна из форм развития детского медиапространства в образовательном учреждении.

Создание школьной газеты способствует формированию духовно-нравственной личности учащихся и состоит не только в освещении деятельности детской организации, повышении личного культурного уровня до современных требований в информационно-технической сфере, но и подготовке молодежи к будущей профессиональной деятельности в качестве журналиста, редактора, фотографа и дизайнера.

Гипотеза проекта:

 организация школьной газеты будет продуктивной, если:

- функционирование каждой организации станет более надежным, так как через модель взаимодействия увеличится способность быстро реагировать как на чрезвычайные ситуации внутри самих организаций, так и на изменение внешних условий, образовательных потребностей обучающихся и педагогов;

- взаимодействие творческого объединения обеспечивает возможность совместного использования образовательных ресурсов;

- нововведения при данной модели взаимодействия распространяются несравнимо более быстро и носят эволюционный характер;

- развитие школьной газеты расширяет спектр качественных образовательных услуг, обеспечивает рост профессиональной компетентности педагогов и обучающихся;

Этапы реализации проекта

I этап – подготовительный

Педагоги или специалисты, которые будут обучать детей на основе комплексной образовательной программы  «Проба пера».

Материально-техническое обеспечение пресс-центра

Организационно-нормативные основы функционирования пресс-центра

Принципы формирования и создания  групп журналистов фотокорреспондентов                               

IIэтап – основной

Цель: теоретическое и практическое обучение членов пресс-центра «ШОК» основам журналистики.

·         принцип эмоционального контакта с применением игровых технологий,  с внедрением нетрадиционных форм и методов:

·         технология личностно-ориентированного обучения

·         технология личностно-ориентированного обучения

•      Занятия в творческом объединении выстраиваются по принципу эмоционального контакта с применением игровых технологий.

•         Для эффективного освоения программы используем технологию личностно-ориентированного обучения.

•      На занятиях широко используются групповые технологии.

•      При внедрении интегрированной модели взаимодействия, создаются условия реализации креативных возможностей детей и подростков.

Познавательная

Обзор литературы, экскурсии на ТВ, радио, в редакцию газеты «Абдулинские просторы», аудиторные занятия, обзор интернетсайтов

Общественная

Встречи с мастерами-профессионалами в области журналистики, “Круглый стол”, дискуссии

Ценностно-ориентировочная

Практикум по самоанализу и взаимоанализу (по различным темам), диспуты на нравственные темы, культуры поведения

Художественная

Участие в творческих конкурсах различного уровня (общероссийские, региональные, городские), посещение музеев, исторических мест в городе, участие в фестивалях и праздниках.

Профориентационная

Встречи с работниками СМИ, экскурсии в творческие коллективы газет, радио, телевидения, ведение и преподавание основ журналистской деятельности.

Работа с родителями

Проведение родительских собраний, совместный просмотр выпусков газет и видеоновостей на странице в ВК в «Городе Мастеров»

Ожидаемые результаты

Количественные

• Проведение учебных занятий – 6
• Выпуск рекламных листовок  – 3
• Презентация первого номера – 1
• Выпуск газет – 7
• Количество обученных азам журналистской профессии – 10
• Заметка в районную газету о работе пресс-центра – 2

Качественные

Создание школьного пресс-центра.

Обучение детей и подростков азам журналистской профессии и компьютерной верстке.

Повышение информационной культуры  участников проекта.

Привлечение внимания общественности к проблемам детей и подростков.

Приобретение участниками проекта навыков социального поведения и применения их в повседневной жизни.

Сплочение детского коллектива, развитие творческих способностей детей и подростков, саморазвитие, самовыражение личности на основе познавательной деятельности.