Тамбовское областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Знаменская школа-интернат для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья»
Открытый урок письма и развития речи
тема: «Местоимение. Обобщение»
8 класс
Разработала:
учитель русского языка и чтения,
Тлустая Ю.Н.
р.п.Знаменка, 2023 год
Тема урока: «Местоимение (обобщение)»
Цель урока: Обобщение знаний учащихся по теме «Местоимение».
Задачи: 1. Совершенствовать навык правильного употребления
местоимений в речи;
2. Закреплять умения заменять имя существительное
местоимением соответствующего рода;
3. Формировать навык правописания местоимений с предлогами;
4. Коррекция памяти на основе упражнений в припоминании и воспроизведении изученного;
коррекция мышления на основе упр. в классификации лица и падежа местоимений
5. Воспитывать уважение к чужому мнению, умение работать
в коллективе.
Оборудование: карточки, О.К., схема
Ход урока. I. Организационный момент.
Учитель:
Сегодня у нас необычный урок,
На нём подведём мы работы итог.
Сегодня ждут нас старые друзья,
Побываем у них вместе – вы и я!
II. Введение в тему урока.
- А что это за старые друзья вы, надеюсь, догадаетесь, послушав стихотворение о них.
Ученик
Применяем мы всё это
Вместо имени предмета,
Нам на всё оно укажет,
Но ничьих имён не скажет.
Часто очень применяется,
Сильно очень изменяется.
Без него как не крутись,
В речи нам не обойтись!
Учитель
- Ребята, вы узнали, о чём идёт речь?
- Верно, это наши друзья местоимения.
- Сегодня мы отправимся в гости к местоимениям. Туда приглашают только тех, кто хорошо знаком с этой частью речи.
Итак, тема нашего урока «Местоимения». На уроке мы должны с вами вспомнить всё, что изучили о местоимениях.
III. Психологический настрой
Учитель:
- Сначала предлагаю вам настроиться на работу. Вы хором повторяете за мной
1 вариант хором:
Я смогу выполнить все задания |
2 вариант хором:
У меня все получится |
Все вместе:
Желаю успехов себе и друзьям |
-Начнем мы его с проверки домашнего задания. Вам нужно было отгадать загадки и подчеркнуть в каждой местоимения, которые заменили названия загадочного предмета. Давайте проверим как вы справились с этим заданием! ( стр.121, №167)
- Давайте откроем тетради и запишем число, классная работа. Мы начнем нашу каллиграфическую минутку напишем с вами букву «Ж», назовите звук «Ж», и буквосоединение с ней. Теперь у нас словарная работа, запишите слово – жёлудь, обратите внимание на орфограмму в этом слове, его написание нужно запомнить. А знаете ли вы что такое желудь? Желудь-это плод дуба, который любят дикие кабаны. Давайте придумаем словосочетание со словом. (дубовые желуди, упал желудь, собирать желуди, в форме желудя)
(Запись в тетрадь даты, классной работы и темы урока)
-Теперь мы перейдем к словарной работе, обратите внимание на слайд, что вы видете.
IV. Словарная работа: В, НА , НОС, МНЕ, Я, ОН, ТЫ, НАС, МНЁМ, ВЫ
Дети: - Здесь записаны разные части речи.
Учитель: - Давайте разобьём их на группы .
Предлоги - в, на,
Им. существительное - нос.
Глагол - мнём.
Местоимения - я, он, ты, нас, мне, вы
Учитель: Я предлагаю вам записать эти местоимения в тетрадях. (Я, он, ты, нас, мне, вы)
Вы замечательно справились с заданием, нашли все местоимения.
V. Актуализация знаний
1) Выбор правильного определения местоимения. ( у каждого карточка)
У вас на столах лежат карточки, выберите правильное определение местоимению.
А) местоимение - это часть речи, которая обозначает предмет;
Б) местоимение - это часть речи, которая обозначает предмет, но
не называет его.
В) местоимение - это часть речи, которая обозначает предмет и
называет его.
Учитель: - Молодцы, ребята, и снова вы справились с заданием!
-Зачем нам нужно местоимение?( для замены повторяющихся слов)
Учитель
2) - Послушайте стихотворение, попробуйте догадаться о чем идёт речь
Сказали МНЕ, что с НЕЮ ВЫ
При НИХ на берегу
ЕГО ловили. Но, увы:
Я плавать - не могу!
МЫ ВАМ ЕЁ, ОНА НАМ ИХ,
ВЫ ИМ, обратно, НАС.
Он с НЕЮ, к НАМ опять для НИХ,
А МЫ с НИМ - к НЕЙ от ВАС…
Хоть МНЕ известно, что ОНО
ИХ любит больше ТЕХ, -
Всё ЭТО тайной быть должно
Для НАС и ВАС от ВСЕХ…
- Поняли вы что-нибудь? А как вы думаете, почему?
Дети: - Потому что тут одни местоимения. А местоимения не называют предмет.
Учитель: - Когда в тексте только местоимения это плохо, ничего не понятно мы в этом с вами только что убедились.
3) Определение лица личных местоимений.
Учитель: А теперь вас ждёт следующее испытание. Что это за местоимения? Я, МЫ, ТЫ, ВЫ, ОН, ОНА, ОНО, ОНИ.
Дети: - Это личные местоимения.
Учитель: В своём городе построили местоимения новый дом. А как заселиться в него не знают. Начали спорить, ругаться. Наша задача помирить их, правильно расселив. Я предлагаю сейчас поработать в группах. Вот вам точно такие же домики, ваша задача расселить местоимения правильно и как можно быстрее.
Лицо |
Ед.ч. |
Мн.ч. |
1 лицо |
я |
мы |
2 лицо |
ты |
вы |
3 лицо |
он, она ,оно |
они |
Учитель: - Какие вы молодцы, ребята! И с этим заданием вы легко справились.
-Назовите местоимения ед. числа, мн. числа.
-Сейчас, я думаю, пришло время отдохнуть.
4) Физминутка.
(для глаз и движения руками-м/ф под песню «Я,ты,он,она…)
исполняет детская группа «Непоседы». )
-Ребята, когда вы услышите в песне местримения- поднимите руки вверх.
Закрепление (продолжение).
5) Работа с учебником у доски. (упр.170, стр.123 )
Читаем задание.
Дело было летом. Собрались на зорьке обозы и тронулись по дороге. Жилин ехал верхом, а телега с его вещами шла в обозе. Подъехал он к Костылину.
Ехали они по степи разговаривали.
Вдруг выскочили татары, убили под Жилиным лошадь. Схватили его, связали ему руки и потащили к седлу.
В ауле татары развязали Жилину руки, надели на него колодки и повели в сарай.
-Что вы знаете о местоимениях 3-его лица?
Дети: - Местоимения третьего лица ед. числа изменяются по родам. И когда эти местоимения употребляются с предлогами, то в начале местоимения пишется буква н.
6) Написание предлогов со словами.
Поставить местоимения в нужный падеж и определить его.
Т__нулся к (он)______________
беспокоился о (она)_________
наблюдал за (они)____________
разговаривал с (он)__________
спр__сил у (он)______________
остановился перед (он)________
Учитель: - Молодцы! Вспомнили ещё правило!
(Предлоги с местоимениями пишутся раздельно)
Домашнее задание
-А сейчас давайте разберем с вами домашнее задание. Стр.119, упр.164.
V. Итог урока
- Ребята, сегодня вы очень хорошо поработали на уроке. Сейчас вам нужно ещё раз вспомнить всё, что вы теперь знаете о местоимениях.
Игра «Ромашка»
-Местоимение - это… ? (часть речи, которая указывает на предмет, но не называет его.
- Вместо какой части речи употребляются личные местоимения? (вместо имени существительного)
- Какие местоимения относятся ко 2 лицу?
-Как изменяются местоимения 3 – го лица?
-Как пишутся местоимения с предлогами?
Какая буква добавляется к местоимениям 3- го лица?
Рефлексия
-Сегодня мы хорошо поработали, поднимите табличку с тем смайликом, который соответствует вашему настроению
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.